人教版《高中政治》必修1：第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度教案.doc_大学文库

(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标教师活动:指导学生回顾第一单元所学内容,指明生活与消费必须通过发展生产来解决从而引入第二单元,投资与创业以及本节课的生产问题学生活动:通过教师引导与回忆,感知生活消费与生产发展密不可分,从而引发探究的欲望和兴趣。 (三)合作探究、精讲点拨、发展生产,满足消费 1、生产与消费的关系教师活动:多媒体展示下列材料,引导学生思考。 A、过去的消费观念:“闲时吃稀,忙时吃干”,“新三年,旧三年,缝缝补补又三年。” B、交通工具变化:马车一一客车一一火车一一轿车一一飞机。 C、生活娱乐活动变化:说书、唱戏一一电影一一电视一一因特网。 D、还有哪些生活消费方面的变化? 提出问题:生活消费方面的这些变化,是什么原因造成的学生活动:积极思考、讨论,发表见解,回答问题教师总结:生活消费发生如此大的变化,主要是因为生产力的发展水平不同造成的。 (1)生产决定消费教师活动:引导学生阅读教材29页,并思考:生产如何决定消费? 学生活动:认真阅读教材内容并积极思考与讨论,得出结论教师总结:生产决定消费的对象;生产决定消费的方式:生产决定消费的质量和水平; 生产为消费创造动力。总之,物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础,从定意义上讲,人类历史就是生产发展的历史。 (2)消费对生产的反作用教师活动:承接前面问题的总结,继续设问:生产决定消费,人们的消费对生产有没有影响呢? 教师活动:引导学生阅读教材29页虚框内材料,并思考材料说明的问题。学生活动:学生就材料与所提问题展开讨论,并发表见解。教师活动:针对学生的见解作点评、总结:材料说明,生产是围绕着人们的消费需要进行的,消费对生产有引导作用首先,消费的发展促进生产的发展其次,消费需要对生产的调整和升级起导向作用。再次,消费为生产创造新的劳动力,提高劳动力质量和生产积极性 (3)社会再生产教师活动:说明社会生产是不断重复进行的,不会中断。引导学生看教材P33,提出问题:什么是社会再生产? 学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论教师总结:社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中,生产过程是起决定作用的环节,分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带,消费是生产总过程的最终目的和动力 2、大力发展生产力 (1)理论原因:物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础,生产力是社会发展的最终决定力量 (2)现实原因:社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾,决定必须大力发展生产力教师活动:引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾

(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。（三）合作探究、精讲点拨。一、发展生产，满足消费 1、生产与消费的关系教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。 A、过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。” B、交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。 C、生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。 D、还有哪些生活消费方面的变化？提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。（1）生产决定消费教师活动：引导学生阅读教材 29 页，并思考：生产如何决定消费？学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。（2）消费对生产的反作用教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？教师活动：引导学生阅读教材 29 页虚框内材料，并思考材料说明的问题。学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。首先，消费的发展促进生产的发展。其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。（3）社会再生产教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材 P33，提出问题：什么是社会再生产？学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。 2、大力发展生产力（1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。（2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾

学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论教师总结:社会主义本质是,解放发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。主要矛盾是,落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾 (3)发展生产力的意义教师活动:引导学生阅读教材28页彩图,联系近年来生产和生活的变化,思考并找出发展生产力的意义。学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论 (4)怎样发展我国的社会生产力教师活动:引导学生分组探究讨论学生活动:思考讨论,发表见解。教师点评总结:必须坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心,集中力量进行社会主义现代化建设:实施科教兴国战略:必须坚持改革开放,不断完善各项基本制定,让中国特色社会主义充满生机和活力 (四)反思总结,当堂检测。这节课我们重点学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费,同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了,必须以经济建设为中心,大力发展生产力教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。设计意图:引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正 (五)发导学案、布置预习, 我们已经学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题。那么,在社会主义建设中,需要不断调整完善生产关系以适应生产力的发展。现阶段我国的生产关系是什么呢?在下一节课我们一起来学习我国现阶段的基本经济制度。这节课后大家可以先预习这一部分着重阅读我国公有制的具体内容,并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图:布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高九、板书设计发展生产、满足消费 1、生产与消费的关系 (1)生产决定消费 (2)消费对生产具有反作用 (3)社会再生产 2、发展生产力 (1)原因: (2)发展生产力的意义 (3)怎样发展我国的社会生产力十、教学反思本节内容是与学生生活实际密切联系的内容,在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识,让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中,自己感悟生产的重要性,发展生产力的重要性,培养学生热爱劳动,关心国家经济生活本节课时间45分钟,其中情景导入、展示目标、检査预习5分钟,讲解点拨、学生互动30分钟,反思总结当堂检测5分钟左右,其余环节5分钟,能够完成教学内容

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。（3）发展生产力的意义。教师活动：引导学生阅读教材 28 页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论（4）怎样发展我国的社会生产力教师活动：引导学生分组探究讨论。学生活动：思考讨论，发表见解。教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；实施科教兴国战略；必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。（四）反思总结，当堂检测。这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习。我们已经学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。那么，在社会主义建设中，需要不断调整完善生产关系以适应生产力的发展。现阶段我国的生产关系是什么呢？在下一节课我们一起来学习我国现阶段的基本经济制度。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公有制的具体内容，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。九、板书设计发展生产、满足消费 1、生产与消费的关系 ⑴生产决定消费 ⑵消费对生产具有反作用 ⑶社会再生产 2、发展生产力 ⑴原因： ⑵发展生产力的意义 ⑶怎样发展我国的社会生产力十、教学反思本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活。本节课时间 45 分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习 5 分钟，讲解点拨、学生互动 30 分钟，反思总结当堂检测 5 分钟左右，其余环节 5 分钟，能够完成教学内容

1.说出生产与消费的辩证关系的具体表现。 2.说出我国大力发展生产力的原因、意义和措施学习重难点:说出生产与消费的辩证关系的具体表现二、学习过程探究1:十几年前,为满足人们对彩电、冰箱的需求,彩电业、冰箱业迅猛发展;近几年,由于人们对健康和休闲的需要,美容、健体、娱乐、旅游业随之兴旺发达起来。消费对生产有什么影响? 探究2:胡锦涛同志在党的十七大报告中强调:坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针,促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变温家宝总理在政府工作报告中强调:调整投资与消费的关系。坚持扩大内需方针,重点扩大消费需求。 (1)请结合所学内容说明党和国家为什么重视扩大内需? (2)扩大消费需求必须以雄厚的物质实力作保障,请谈谈应当如何大力发展生产力,提高人们的消费水平三、反思总结四、当堂检测 1、过去由于工业落后,家庭洗衣只能用搓板洗衣。现在洗衣机已经普及到寻常百姓家, 洗衣不再是一件繁重的家务劳动。这说明 ①生产决定消费的对象②生产是物质资料生产总过程的最终目的和动力③生产决定消费的方式④生产决定消费的质量和水平 A①② B②④ ③④ D②③④ 2.由于我国众多城市缺水严重,水价节节攀升,人们的消费观念更新,海尔停产非节水型洗衣机而代之以国家A级标准节水洗衣机。这说明 ①消费对生产具有重要的反作用②消费对生产的调整和升级起导向作用③在买方市场上,消费决定生产④生产和消费相互影响 C①③④ 3.据国家有关部门调查,目前全国至少有85%的新迁住户要装修居室。家庭居室装饰成为消费热点,我国装饰业全年生产总值达500多亿元,已成为新的经济增长点。这表明 ①生产决定消费的对象②一个新的消费热点的出现,往往能带动一个产业的出现和成长③国家指导居民消费,才能刺激经济增长④国家应提倡适度消费,反对铺张浪费⑤生活消费不再需要厉行节约⑥家庭消费与经济发展水平息息相关⑦生产是消费的目的⑧消费对生产具有重要的反作用,消费的发展促进生产的发展 A①③④⑧ B③④⑤⑥⑦ ①②④⑤⑦ D②⑥⑧ 4、下列对社会再生产过程四个环节认识正确的是

1．说出生产与消费的辩证关系的具体表现。 2．说出我国大力发展生产力的原因、意义和措施。学习重难点：说出生产与消费的辩证关系的具体表现二、学习过程探究 1：十几年前，为满足人们对彩电、冰箱的需求，彩电业、冰箱业迅猛发展；近几年，由于人们对健康和休闲的需要，美容、健体、娱乐、旅游业随之兴旺发达起来。消费对生产有什么影响？探究 2：胡锦涛同志在党的十七大报告中强调：坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。温家宝总理在政府工作报告中强调：调整投资与消费的关系。坚持扩大内需方针，重点扩大消费需求。（1）请结合所学内容说明党和国家为什么重视扩大内需？（2）扩大消费需求必须以雄厚的物质实力作保障，请谈谈应当如何大力发展生产力，提高人们的消费水平。三、反思总结四、当堂检测 1、过去由于工业落后，家庭洗衣只能用搓板洗衣。现在洗衣机已经普及到寻常百姓家，洗衣不再是一件繁重的家务劳动。这说明（） ①生产决定消费的对象 ②生产是物质资料生产总过程的最终目的和动力 ③生产决定消费的方式 ④生产决定消费的质量和水平 A ①② B ②④ C ① ③④ D ②③④ 2．由于我国众多城市缺水严重，水价节节攀升，人们的消费观念更新，海尔停产非节水型洗衣机而代之以国家 A 级标准节水洗衣机。这说明（） ①消费对生产具有重要的反作用 ②消费对生产的调整和升级起导向作用 ③在买方市场上，消费决定生产 ④生产和消费相互影响 A ①②③ B ① ② ④ C ①③④ D ②③ 3．据国家有关部门调查，目前全国至少有 85%的新迁住户要装修居室。家庭居室装饰成为消费热点，我国装饰业全年生产总值达 500 多亿元，已成为新的经济增长点。这表明（） ①生产决定消费的对象 ②一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长 ③国家指导居民消费，才能刺激经济增长 ④国家应提倡适度消费，反对铺张浪费 ⑤生活消费不再需要厉行节约 ⑥家庭消费与经济发展水平息息相关 ⑦生产是消费的目的 ⑧消费对生产具有重要的反作用，消费的发展促进生产的发展 A ①③④⑧ B ③④⑤⑥⑦ C ①②④⑤⑦ D ②⑥⑧ 4、下列对社会再生产过程四个环节认识正确的是（）

①直接生产过程是起决定作用的环节②消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力③分配和交接是连接生产与消费的桥梁和纽带④社会再生产过程总是在一定的经济制度下进行 A、①②③ B、①②③④ C、②③ D、①③④ 5、我国正处于社会主义初级阶段,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产间的矛盾,是社会的主要矛盾。要从根本上解决这一矛盾,必须 A坚持公有制 B大力发展生产力 C提倡积极消费 C提高人们的文化素质 6、辨析:消费是生产的目的,因此消费决定生产。课后练习与提高 1.《厦门日报》报道:上了年纪的人都记得上世纪五十年代中期至八十年代末,人们手中有许多票券,如粮票、油票、布票、鱼票、糖票等。今天,人们早就告别了短缺经济时代,进入几乎所有商品都十分丰富的买方市场时代。而产生这一变化的根本原因是() A消费反作用于生产,人们需求的增长,促进了生产的发展 B实行了经济体制改革,激发了人们的生产热情 C生产决定消费对象,随着生产力的发展,生产能力得到极大提高,产品越来越丰富 D社会主义分配制度使人们的收入水平不断提高近年来,我国国内市场销售稳定增长,新的消费热点持续升温,居民消费结构不断升级。通讯器材、商品房等一些新的消费热点持续升温,成为推动经济增长的新兴力量。据此回答 2.上述材料表明( A生产的发展提高了人们的消费质量 B生产发展水平决定人们的消费水平 C消费拉动了我国经济增长 D人们的消费水平决定生产发展水平 3.居民消费结构不断升级的根本原因是() 发展 B.居民消费品不断丰富 C.我国人口增长的成功控制 D.我国物价水平平稳回升 4、我国居民对固定电话和移动电话的巨大需求带动电信行业的蓬勃发展说明() A消费方式决定生产方式 B消费对生产具有重要的反作用 C消费结构决定生产结构 D生产水平决定消费水平 5.一家饭店的广告语是“快进来吃饭吧,否则你我都挨饿。”该广告语的寓意有() ①生产者和消费者是相互依存的②有时消费比生产更重要③利己是人的切活动的出发点④消费是生产的目的和动力 B②④ D①④

①直接生产过程是起决定作用的环节 ②消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力 ③分配和交接是连接生产与消费的桥梁和纽带 ④社会再生产过程总是在一定的经济制度下进行 A、①②③ B、①②③④ C、②③ ④ D、①③④ 5、我国正处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。要从根本上解决这一矛盾，必须（） A 坚持公有制 B 大力发展生产力 C 提倡积极消费 C 提高人们的文化素质 6、辨析：消费是生产的目的，因此消费决定生产。课后练习与提高 1．《厦门日报》报道：上了年纪的人都记得上世纪五十年代中期至八十年代末，人们手中有许多票券，如粮票、油票、布票、鱼票、糖票等。今天，人们早就告别了短缺经济时代，进入几乎所有商品都十分丰富的买方市场时代。而产生这一变化的根本原因是（）Ａ消费反作用于生产，人们需求的增长，促进了生产的发展Ｂ实行了经济体制改革，激发了人们的生产热情Ｃ生产决定消费对象，随着生产力的发展，生产能力得到极大提高，产品越来越丰富Ｄ社会主义分配制度使人们的收入水平不断提高近年来，我国国内市场销售稳定增长，新的消费热点持续升温，居民消费结构不断升级。通讯器材、商品房等一些新的消费热点持续升温，成为推动经济增长的新兴力量。据此回答 2 －3 题。 2．上述材料表明（）Ａ生产的发展提高了人们的消费质量Ｂ生产发展水平决定人们的消费水平Ｃ消费拉动了我国经济增长Ｄ人们的消费水平决定生产发展水平 3．居民消费结构不断升级的根本原因是（）Ａ．我国经济的快速发展Ｂ．居民消费品不断丰富Ｃ．我国人口增长的成功控制Ｄ．我国物价水平平稳回升 4、我国居民对固定电话和移动电话的巨大需求带动电信行业的蓬勃发展说明（） A 消费方式决定生产方式 B 消费对生产具有重要的反作用 C 消费结构决定生产结构 D 生产水平决定消费水平 5．一家饭店的广告语是“快进来吃饭吧，否则你我都挨饿。”该广告语的寓意有（） ①生产者和消费者是相互依存的 ②有时消费比生产更重要 ③利己是人的一切活动的出发点 ④消费是生产的目的和动力 A ① ③ B ② ④ C ② ③ D ①④

6.材料一我国居民对移动电话的巨大需求带动了电信业的蓬勃发展。目前,全国固定电话和移动电话用户均已超过2.6亿户。材料二近年来,一些中学生以穿名牌,用名牌为时尚,校园掀起名牌热 (1)结合材料一,谈谈生产与消费的关系。 (2)结合(1)的结论,谈谈你对材料二的认识。第四课第一框发展生产,满足消费参考答案课内探究学案探究1: 答:结合材料可知,消费所形成的新的需要,对生产的调整和升级起着导向作用; 新的消费热点的出现。往往能带动一个产业的出现和成长;总之,消费对生产起着重要的反作用,消费的发展促进生产的发展探究2: (1)消费对生产起着重要的反作用,消费拉动经济增长、促进生产发展。①消费是生产的目的,生产出来的产品被消费了,这种产品的生产过程才算最终完成;②消费所形成的新的需要,对生产的调整和升级起着导向作用;③一个新的消费热点的出现。往往能带动一个产业的出现和成长;④消费为生产刨造出新的劳动力,并提高劳动力的质量,提高劳动者的生产积极性。 (2)①要牢牢扭住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设, 意谋发展,不断解放和发展社会生产力。②通过改革,调整生产关系中与生产力不相适应的部分,调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。③大力发展生产力,还需要全面提高劳动者素质,尊重知识、尊重人才、尊重创造。④要大力发展生产力,必须加快科学技术的发展,大力推动科技进步和创新。当堂检测 1—5: CBDAB 6、答:(1)从社会再生产的四个环节来看,生产是起点,它提供了用于最终消费的物质产品和服务,没有生产就没有消费,生产决定消费。生产决定消费的对象、消费的方式、消费的质量和水平,并为消费创造动力。 (2)生产与消费是紧密联系、辨证统一的,消费对生产具有重要的反作用。消费是生产的目的,对生产的调整和升级起着导向作用,消费是生产的动力,并为生产创造新的劳动力课后练习与提高 1-5: CCABD 6.(1)生产决定消费,消费对生产有巨大的反作用。(2分)消费是生产的目的和动力,一个新的消费热点的岀现能够带动一个行业的发展。(2分移动电话这一新的消费热点的出现, 带动了电信行业的发展。表明了消费对生产的促进作用。(2分) (2)消费是生产的目的和动力,名牌产品的消费对生产有促进作用(3分)。自主选择权是消费者依法享有的权利,应尊重个人生活消费的自主权(1分)。中学生应树立正确的消费观生活消费必须与国情及家庭收入相一,提倡适度消费,反对盲目追求名牌,相互攀比。(4 【教学设计】第四课生产与经济制度

第二框我国的基本经济制度教材分析根据课程标准的要求,本框要求掌握的主要内容有:我国的基本经济制度的含义、范围公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式;国有经济的含义、地位、作用:非公有制经济的范围。理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,并能举例说明我国存在的主要经济成分教学目标 (一)知识目标识记:我国的基本经济制度的具体内容;各种经济成分的含义、地位和作用理解:坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义;公有制的实现形式;公有制主体地位的体现运用:在现实生活中,能够区分出各种经济成分,并说明它们的作用。 (二)能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情,符合“三个有利于”标准。 (三)情感、态度与价值观目标通过本框学习,使学生认识到基本经济制度,符合我国基本国情,有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国,拥护党制定的基本路线教学重点难点 1、公有制的主体地位 2、国有经济的主导作用 3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强,和学生的认识有一定的距离。尤其是公有制的实现形式;公有制主体地位的体现,以及股份制,非公有制作用等知识,比较难以理解掌握,应加以强化学五、教学方法学生收集、整理有关资料,教师启发、引导,课上讨论等学生主体参与的教学形式。六、课前准备 1.学生的学习准备:预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围;公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式:国有经济的含义、地位、作用;非公有制经济的范围 2.教师的教学准备:收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片,党和国家的有关政策,制作教学课件。课前预习本框导学案

第二框我国的基本经济制度一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。三、教学重点难点 1、公有制的主体地位 2、国有经济的主导作用 3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。六、课前准备 1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。 2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。课前预习本框导学案

七、课时安排:1课时八、教学过程 (-)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性 (二)情景导入、展示目标情境导入中学生张丽周末回到家中,刚进屋,一家亲戚就围坐在一起,畅谈幸福生活…。爸爸:“我在村上开的小旅馆规模又扩大了,请了18个员工,国庆节之前就有旅客用电话预定房间了。”妈妈:“我们那个果汁原料加工厂是乡镇企业,特别注重科技研发, 里还经常组织我们外出学习。今年又引进了一套先进生产流水线,光是税收就上缴了30万元。”表哥王强:“我们铁路运输部门每到逢年过节就特别忙碌。瞧,国庆节没过完我就得赶回去上班了。”表姐王芳:“我自己开的油茶店生意好得不得了,有时候客人来晚了还找不到座位。” 请你结合材料内容,简单介绍一下张丽一家从事的各个行业的情况,从中你得到什么启学生活动:略教师归纳:从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展,为我国经济发展带来了繁荣、昌盛,从而构成了我国现阶段的基本经济制度。那么我国基本经济制度是什么? 引出:我国在社会主义初级的基本经济制度是公有制为主体,多种所有制经济共同发展 (三)合作探究、精讲点拨公有制为主体 1、生产资料公有制的地位公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础 (注意:社会主义经济制度≠社会主义初级阶段基本经济制度,前者是公有制,后者包括公有制和非公有制) 2、公有制经济的组成学生活动:阅读课本,说出公有制经济组成、含义、地位、作用、国家态度。 (1)国有经济 ①含义:国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料(以国家所有的形式存在) 的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。 (多媒体展示材料) “5.12”汶川地震中,四川省的公路、电力、通信、燃气及自来水管网等基础设施严重损毁。灾难发生后的“第一时间”内,中央在川企业和省属企业,以最快的速度调配技术设备和技术抢险人员奔赴重灾区,充分发挥了国有企业在设备、技术、人才、经验等方面的优势中石油、中石化公司采取定点加油站、流动加油站,24小时不间断加油,保证抢险车辆的油料需求。省水电集团等企业抓紧抢修设备,迅速恢复电力供应保障。全省通信企业采取派出通信车、空投通讯设备等措施为灾区群众、抢险人员提供服务,尽最大努力保障灾区应急通讯铁路、航空、公交等企业集结运力,在运输灾区急需物资(如:帐篷、日常生活用品……

七、课时安排：1 课时八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。情境导入：中学生张丽周末回到家中，刚进屋，一家亲戚就围坐在一起，畅谈幸福生活......。爸爸： “我在村上开的小旅馆规模又扩大了，请了 18 个员工，国庆节之前就有旅客用电话预定房间了。” 妈妈：“我们那个果汁原料加工厂是乡镇企业，特别注重科技研发，厂里还经常组织我们外出学习。今年又引进了一套先进生产流水线，光是税收就上缴了 30 万元。” 表哥王强：“我们铁路运输部门每到逢年过节就特别忙碌。瞧，国庆节没过完我就得赶回去上班了。”表姐王芳：“我自己开的油茶店生意好得不得了，有时候客人来晚了还找不到座位。” 请你结合材料内容，简单介绍一下张丽一家从事的各个行业的情况，从中你得到什么启示? 学生活动：略教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。那么我国基本经济制度是什么？引出：我国在社会主义初级的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。（三）合作探究、精讲点拨。一、公有制为主体 1、生产资料公有制的地位公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础（注意：社会主义经济制度≠社会主义初级阶段基本经济制度，前者是公有制，后者包括公有制和非公有制） 2、公有制经济的组成学生活动：阅读课本，说出公有制经济组成、含义、地位、作用、国家态度。（1）国有经济 ①含义：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。（多媒体展示材料） “5.12”汶川地震中，四川省的公路、电力、通信、燃气及自来水管网等基础设施严重损毁。灾难发生后的“第一时间”内，中央在川企业和省属企业，以最快的速度调配技术设备和技术抢险人员奔赴重灾区，充分发挥了国有企业在设备、技术、人才、经验等方面的优势.中石油、中石化公司采取定点加油站、流动加油站，24 小时不间断加油，保证抢险车辆的油料需求。省水电集团等企业抓紧抢修设备，迅速恢复电力供应保障。全省通信企业采取派出通信车、空投通讯设备等措施为灾区群众、抢险人员提供服务，尽最大努力保障灾区应急通讯铁路、航空、公交等企业集结运力，在运输灾区急需物资（如：帐篷、日常生活用品……

人教版《高中政治》必修1：第二单元 生产、劳动与经营 第四课 生产与经济制度教案

人教版《高中政治》必修1：第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度教案