2019年4月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟试题A·全解全析 6 101112 1.D【解析】A项,冯ping;B项,荫yin,缉j;C项,掺chan 2.A【解析】B项,更叠一更迭:C项,倍受瞩目一备受瞩目:D项,一叶彰目—一叶障目。 3.D【解析】A项,“筚路蓝缕”,驾着简陋的柴车,穿着破烂的衣服去开辟山林道路。形容创业的艰 苦,而不是指生活艰难。此处望文生义。B项,“不足为训”,不值得作为法则和典范,是还够不上 作为榜样的意思,而不是“不足以作为教训”的意思。此处望文生义。C项,“不刊之论”,指十分 正确不能更改的言论,“刊”是修改的意思,而不是“刊登”的意思。此处望文生义。D项,“别无 长物”,表面看起来是别无特长,其实是指再没有别的东西,形容除此之外空无所有,原指生活俭朴, 现形容贫穷。句中使用正确。 4.A【解析】B项,“达成”“解决办法”搭配不当。C项,“人们的广泛关注”的内容有歧义,可以 是“会上专家分析网络售假的危害”,也可以是前面所有内容。D项,“旨在为了”句式杂樑。 5.A【解析】词语与句子的相对应,“焦虑”对应“从容”、“悲伤”对应“坚强”、“惆怅”对应“阳 光”、“嫉妒”对应“优秀”。 6.B【解析】D项,“四百年来成一梦,堪愁。晋代衣冠成古丘”,意思是“四百年来的繁华隆盛已像 梦一般逝去,使人感叹。那晋代的帝王将相,早已是一抔黄土,被历史遗弃”,表达的是昔盛今衰的怅 然之情。与“离愁”无关。 7.D【解析】ACD三项是比喻,B项不是。 8.D【解析】A项,果然:古义,饱足的样子:今义,确实如此,表示事实与所说或所料相符。B项,告 诉:古义,报告申诉:今义,说给人,使人知道。C项,众人:古义,一般人:今义,大家,许多人 9.A【解析】B项,猪狗吃百姓的东西却不约束制止。检:约束制止:C项,当它奋起而飞的时候,那 展开的双翅就像挂在天边的云彩。怒:振奋,这里是指鼓起翅膀:D项,所以追述往事,希望将来的人 了解他们的抱负。来者:将来的人。 10.B【解析】B项,“赞美”应为“讽刺”。 11.C【解析】相属:互相劝酒 12.B【解析】B项,和例句都是宾语前置句。A项,被动句。C项,定语后置句。D项,状语后置 句
2019 年 4 月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟试题 A·全解全析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D A D A A B D D A B C B C A D B 1.D 【解析】A 项,冯 píng;B 项,荫 yìn,缉 jī;C 项,掺 chān。 2.A 【解析】B 项,更叠—更迭;C 项,倍受瞩目—备受瞩目;D 项,一叶彰目—一叶障目。 3.D 【解析】A 项,“筚路蓝缕”,驾着简陋的柴车,穿着破烂的衣服去开辟山林道路。形容创业的艰 苦,而不是指生活艰难。此处望文生义。B 项,“不足为训”,不值得作为法则和典范,是还够不上 作为榜样的意思,而不是“不足以作为教训”的意思。此处望文生义。C 项,“不刊之论”,指十分 正确不能更改的言论,“刊”是修改的意思,而不是“刊登”的意思。此处望文生义。D 项,“别无 长物”, 表面看起来是别无特长,其实是指再没有别的东西,形容除此之外空无所有,原指生活俭朴, 现形容贫穷。句中使用正确。 7.D 【解析】ACD 三项是比喻,B 项不是。 8.D 【解析】A 项,果然:古义,饱足的样子;今义,确实如此,表示事实与所说或所料相符。B 项, 告 诉:古义,报告申诉;今义,说给人,使人知道。C 项,众人:古义,一般人;今义,大家,许多人。 9.A 【解析】B 项,猪狗吃百姓的东西却不约束制止。检:约束制止;C 项,当它奋起而飞的时候,那 展开的双翅就像挂在天边的云彩。怒:振奋,这里是指鼓起翅膀;D 项,所以追述往事,希望将来的人 了解他们的抱负。来者:将来的人。 10.B 【解析】B 项,“赞美”应为“讽刺”。 11.C 【解析】相属:互相劝酒。 12.B 【解析】B 项,和例句都是宾语前置句。A 项,被动句。C 项,定语后置句。D 项,状语后置 句
13.C【解析】此题主要考査考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上,带着选 项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定。 由原文可知,A项,抒发青春易逝、人生无常的感叹。 14.A【解析】①重在“闲事”;②重在问号,根本就不是什么亲戚:③重在“用不着了”,因为她还活 着:④重在“还活着”,因为被别人救起了。 15.D【解析】文中“将中国的生态美学”视为一种变体,没有不认可或贬低的意味。 16.B【解析】“这意味着环境欣赏的交融模式才是更恰当的”表明西方美学中没有环境交融模式。 17.(1)驾一叶之扁舟(2)列其姓名于大堤之上(3)参历井仰胁息(4)巫医乐师百工之人 【解析】按规定默写,要求黷写几句就墅写几句。上下句的默写,可以根据上句或下句推导提醒。内 容提示的默写,可先在头脑中默背有关内容,选取与提示相对应的内容默写。脑子里根本没有印象的 句子,则不必苦思冥想,浪费时间,要把时间用在能够挣来分数的句子默写上,要注意养成“一字不 差”的习惯。这道题目的字迹一定要工整清楚,严禁潦草,要像小学生一样写字,切勿卖弄。 18.“在那……在那……”句式相同,“……白天……黑夜……黑夜……白天”回环往复,传达出“那些 漫长的时间”单调重复,也更能凸显母亲痛苦和惊恐的绵绵不尽:(2分)用“空落”突出内心的茫然 不安,用“不眠”突出内心的担忧、焦虑,写出了母亲悲苦的情状。(2分) 【解析】本题考査的是赏析句子的能力。这类试题考生要注意从手法、内容的理解、情感主旨的把握 上午作答。本题题干问的是:“在那些空落的白天后的黑夜,在那不眠的黑夜后的白天”表达独特, 试作赏析。考生首先要从句子句式的特点上看,句子中反复在说“在那”“白天”“黑夜”,增加了 句子的语气。从内容含义上看是在说母亲日复一日的期盼。从情感角度,体现了母亲为自己的担忧, 充分体现了母亲对我的深沉的爱。 19.回忆母亲送“我”出门的细节,“我才渐渐听出”母亲自我安慰中的无奈:“我才有余暇设想”母亲 独自在家的痛苦与煎熬:“我可以断定”母亲曾有过作最坏打算的绝望:最后代入母亲心理,“她想” 为儿子死也行,但即便如此,也还放心不下。(3分)从回忆具体情境到用心揣摩母亲情感,一步步接 近母亲的内心,直到化而为“她”,真正体悟到“最苦的母亲”伟大无私的爱。(2分) 【解析】本题考査的是对文本内容的理解能力。这类试题考生要注意,首先要认真研读文本,把握题 干的要求。其次是按照题干要求,准确到文本中找内容,准确理解并作答。本题题干要求是:结合语 段,具体分析作者如何在回忆中逐步体悟母亲的苦痛。根据对题干的理解及文本内容的把握,作者首 先是回忆母亲对自己默默的关注。然后是作者的遐想,体现出作者对母亲心态的推断。最后是断定母 亲是:他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要 加倍的。充分体现出母亲内心对我的担忧和无奈,体现了沉重而伟大的母爱
13.C 【解析】此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上,带着选 项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定。 由原文可知, A 项,抒发青春易逝、人生无常的感叹。 14.A 【解析】①重在“闲事”;②重在问号,根本就不是什么亲戚;③重在“用不着了”,因为她还活 着;④重在“还活着”,因为被别人救起了。 18.“在那……在那……”句式相同,“……白天……黑夜……黑夜……白天”回环往复,传达出“那些 漫长的时间”单调重复,也更能凸显母亲痛苦和惊恐的绵绵不尽;(2 分)用“空落”突出内心的茫然、 不安,用“不眠”突出内心的担忧、焦虑,写出了母亲悲苦的情状。(2 分) 【解析】本题考查的是赏析句子的能力。这类试题考生要注意从手法、内容的理解、情感主旨的把握 上午作答。本题题干问的是:“在那些空落的白天后的黑夜,在那不眠的黑夜后的白天”表达独特, 试作赏析。考生首先要从句子句式的特点上看,句子中反复在说“在那”“白天”“黑夜”,增加了 句子的语气。从内容含义上看是在说母亲日复一日的期盼。从情感角度,体现了母亲为自己的担忧, 充分体现了母亲对我的深沉的爱。 19.回忆母亲送“我”出门的细节,“我才渐渐听出”母亲自我安慰中的无奈;“我才有余暇设想”母亲 独自在家的痛苦与煎熬;“我可以断定”母亲曾有过作最坏打算的绝望;最后代入母亲心理,“她想” 为儿子死也行,但即便如此,也还放心不下。(3 分)从回忆具体情境到用心揣摩母亲情感,一步步接 近母亲的内心,直到化而为“她”,真正体悟到“最苦的母亲”伟大无私的爱。(2 分) 【解析】本题考查的是对文本内容的理解能力。这类试题考生要注意,首先要认真研读文本,把握题 干的要求。其次是按照题干要求,准确到文本中找内容,准确理解并作答。本题题干要求是:结合语 段,具体分析作者如何在回忆中逐步体悟母亲的苦痛。根据对题干的理解及文本内容的把握,作者首 先是回忆母亲对自己默默的关注。然后是作者的遐想,体现出作者对母亲心态的推断。最后是断定母 亲是:他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要 加倍的。充分体现出母亲内心对我的担忧和无奈,体现了沉重而伟大的母爱
20.【写作指导】材料由两段文字构成,第一段是讲被人们继承和弘扬的仪式,第二段是讲一些颇受争议 的仪式。仪式是传统文化的重要组成部分,如何对待仪式,实际涉及如何对待传统文化的问题。传统 文化就是民族文化。民族之所以成为民族,就是因为它有独特的文化,而文化是从历史上流传下来, 一以贯之的;继承和捍卫传统文化就是坚持民族精神,弘扬民族传统。传统文化具有两重性。传统文 化是祖先留给我们的遗产,是宝贵的精神财富,一个民族不能每天都从头开始练习生存本领;传统文 化又是一种惰性的力量,不正确对待,它就可能会钳制思想,束缚行动,成为社会前进的包袱。文章 既可以从如何对待传统文化的角度来谈仪式的意义,也可以单纯谈仪式对于思想熏陶的作用。既可以 肯定仪式的积极意义,也可以批评只重形式不重内容的错误做法