Wishing you happiness every day iR&: Module9 Unit2 Wishing you happiness every day. 第_1课时 总序号:第18节 教学内容表达美好的祝愿 知识目标: 1.能识别并书写单词what. 2.掌握句子 What are you doing, Lingling? I' m writing goodbye letters to all my friends at school. What are you writing in your letters First i write the name of a friend And then I write "Wishing you happiness every day ' in every letter. 教学目标 Thats good idea. What a lot of good wishes! 能力目标: 1.能运用 What are you doing, Lingling?I’ m writing goodbye letters to all my friends at school. What are you writing in your letters?询问和描述所看到的情景 2.能运用 First i write the name of a friend. And then i write“ Wishing you less every day.” in every letter.描述做一件事情的程序 情感目标 1.培养学生良好的语言沟通和表达能力 2.教育学生热爱学习,珍惜友情 教学重点:询问和描述所看到的情景。描述做一件事情的先后顺序 重、难点 教学难点:1用现在进行时态句式结构。2讲述一件正在发生的事情,描述一件事情的 先后顺序 教学准备 多媒体课件,点读笔,图片,单词卡片。 Adjust the opinion(调整 Teaching process(教学过程) 意见)
1 Wishing you happiness every day 课题：Module9 Unit2 Wishing you happiness every day. 第 1 课时 总序号：第 18 节 教学内容 表达美好的祝愿。 教学目标 知识目标： 1.能识别并书写单词 what. 2.掌握句子 What are you doing, Lingling? I’m writing goodbye letters to all my friends at school. What are you writing in your letters ? First I write the name of a friend. And then I write “Wishing you happiness every day. ”in every letter. That’s good idea. What a lot of good wishes! 能力目标： 1.能运用 What are you doing, Lingling? I’m writing goodbye letters to all my friends at school. What are you writing in your letters ?询问和描述所看到的情景。 2.能运用 First I write the name of a friend. And then I write “Wishing you happiness every day. ”in every letter.描述做一件事情的程序 情感目标： 1.培养学生良好的语言沟通和表达能力。 2.教育学生热爱学习，珍惜友情。 重、难点 教学重点：询问和描述所看到的情景。描述做一件事情的先后顺序。 教学难点：1 用现在进行时态句式结构。2 讲述一件正在发生的事情，描述一件事情的 先后顺序。 教学准备 多媒体课件，点读笔，图片，单词卡片。 Teaching process (教 学 过程） Adjust the opinion (调整 意见)
Stepl Warm up 1 Greetings. 2Let’ s say a chant 3播放多媒体课件学习活动一,表达对同学的美好祝愿,激发和调动学 生的学习兴趣。然后听音,跟读,体会,齐读。 Step pResentation 1.学习本单元单词,短语,句子 2.运用一般现在时态向他人描述所看到的场景 3.讲述做一件事情的先后顺序。 Step lEarning the text 1. Lets watch the movie, think a question. What s lingling doing? 2. Listen again and try to answer the questions. How to write a goodbye letter? What does lingling write first? Then what does lingling write How many letters are there? 3. Listen and check the answers 4. Learn the words and sentences What are you doing, lingling? I' m writing goodbye letters to all my friends at school. What are you writing in your letters First i write the name of a friend And then I write "Wishing you happiness every day. in every letter Thats good idea. What a lot of good wishes 5. Listen and follow, then imitate
2 Step1 Warm up 1 Greetings. 2Let’s say a chant. 3 播放多媒体课件学习活动一，表达对同学的美好祝愿，激发和调动学 生的学习兴趣。然后听音，跟读，体会，齐读。 Step 2Presentation 1. 学习本单元单词，短语，句子。 2. 运用一般现在时态向他人描述所看到的场景。 3. 讲述做一件事情的先后顺序。 Step3Learning the text 1．Let’s watch the movie, think a question. What’s Lingling doing? 2．Listen again and try to answer the questions. How to write a goodbye letter? What does Lingling write first? Then what does Lingling write ? How many letters are there? 3．Listen and check the answers. 4．Learn the words and sentences: What are you doing, Lingling? I’m writing goodbye letters to all my friends at school. What are you writing in your letters ? First I write the name of a friend. And then I write “Wishing you happiness every day. ”in every letter. That’s good idea. What a lot of good wishes! 5． Listen and follow, then imitate
Step4 Practice 1. Do Activity3, ask and answer in pairs. 2.小小翻译家 (1)一个好主意 (2)写道别信 (3)在学校 (4)在每一封信中 Step5 Summary 1.巩固本单元单词,短语,句子。 2.运用现在进行时向他人描述所看到的情景 3.运用““ First…Then…”讲述一件事情的先后顺序 Step6 Homework 1.读并尝试复述课文。 写重点语句 B1 ackboard writing(板书设计) Teaching reflection(教学反思)
3 Step4 Practice 1.Do Activity3, ask and answer in pairs. 2.小小翻译家 (1) 一个好主意 (2)写道别信 (3)在学校 (4)在每一封信中 Step5 Summary 1.巩固本单元单词，短语，句子。 2.运用现在进行时向他人描述所看到的情景。 3.运用““First…Then…”讲述一件事情的先后顺序。 Step6 Homework 1.读并尝试复述课文。 2.写一写重点语句。 Blackboard writing(板书设计) Teaching reflection(教学反思)
课前领导签字: 年月日
4 课前领导签字： 年 月 日 二年级学生的感知、形象思维占优势，对美术兴趣很高，愿意动手参与制作各种造型。因此应用多媒体课件，可激发学生的学习兴趣和学习热情。另外学生的想象力强，以此激发培养学生的创新精神。 三、教学目标 1、知识和技能 （1）了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。 （2）能掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。 2、过程与方法 （1）在比较中，掌握立体与平面的特点。 （2）再欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。 （3）在综合运用创作中培养手脑协调操作能力和培养学生的创新精神。 （4）培养环保意识。 四、教学理念和教学方式 教学理念：本次活动主要让学生感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。 教学方式： 1、本次活动主要是采用小组合作学习的方式，使学生主动地进行探索。 2、再整个活动中，学生是学习的主人，教师学习活动的组织者、引导者和合作者。 3、对学生在活动中的参与过程给予评价
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