为自已喝彩出 无论身 外的天幕是 如此的阴暗, 那几把染满 加州阳光的 晴雨伞更显 亭亭伫立之 美。它们, 从来都在竭 力为自己喝 彩!
为自己喝彩 图注： 无论身 外的天幕是 如此的阴暗， 那几把染满 加州阳光的 晴雨伞更显 亭亭伫立之 美。它们， 从来都在竭 力为自己喝 彩！
从几则真实的事例谈起 事例 用帐号登陆学校主页后,有一栏目叫“在线沟 通”,其中有一小栏目叫“心理天地”,里面有这 样的一段对话 天煞孤星:生存!到底为了啥? (过客)答复:那我倒想问你一个问题,你确定了 你的人生目标了吗?我觉得我们不应该为生存而生 存,而是要在生存的过程中获得一些人生价值。 天煞孤星:目标?好似山峰一样,一个比一个高!
一、从几则真实的事例谈起 事例一： 用帐号登陆学校主页后，有一栏目叫“在线沟 通”，其中有一小栏目叫“心理天地”，里面有这 样的一段对话—— 天煞孤星：生存！到底为了啥？ （过客）答复：那我倒想问你一个问题，你确定了 你的人生目标了吗？我觉得我们不应该为生存而生 存，而是要在生存的过程中获得一些人生价值。 天煞孤星：目标？好似山峰一样，一个比一个高！
事例二: 摘自一位同学的日记 “那天,我因为身体不舒服请假回家。到家的时候, 父母还没有下班。都快中午12点了,我肚子很饿,自然 就想到平时自己周末回家时冰箱塞满了好吃的东西的情 景,那时候,常常有吃不完的水果,我回学校时父母还 ≈硬是把那些没吃完的水果塞到我的书包里。但,这一次 当我打开冰箱的时候,里面却是空空如也。我的心突然 停顿了,泪水却不自觉地溢了出来,一刹那,我似乎明 白了许多许多,也长大了许多许多—这就是我的父母 我的家!
事例二： 摘自一位同学的日记—— “那天，我因为身体不舒服请假回家。到家的时候， 父母还没有下班。都快中午12点了，我肚子很饿，自然 就想到平时自己周末回家时冰箱塞满了好吃的东西的情 景，那时候，常常有吃不完的水果，我回学校时父母还 硬是把那些没吃完的水果塞到我的书包里。但，这一次 当我打开冰箱的时候，里面却是空空如也。我的心突然 停顿了，泪水却不自觉地溢了出来，一刹那，我似乎明 白了许多许多，也长大了许多许多——这就是我的父母 我的家！
事例三: 一位高三(4)班的同学在上学期家长会上的发言 “上高三后,我的成绩一直不理想。每一次考试后, 放假了,我都很怕回家,不是怕父母的责备,而是怕他 们那种关爱和理解的眼神。因为每一次父母见我闷闷不 乐的样子,他们都有意不过问我的成绩,而总是讲一些 开心的事;而当我在父母面前哭诉着自己努力了但成绩 老上不去的时候,父母总是拍着我的肩膀安慰着说: 傻孩子,不要埋怨自己,尽力就行了,能考多少就多 6少,能考上什么学校就什么学校!’父母越是这样说, 我就越怪自己不争气,越觉得欠父母太多太多,真恨不 得父母臭骂自己、痛打自己一顿,也许这样,自己的心 里会舒服一些
事例三： 一位高三（4）班的同学在上学期家长会上的发言： “上高三后，我的成绩一直不理想。每一次考试后， 放假了，我都很怕回家，不是怕父母的责备，而是怕他 们那种关爱和理解的眼神。因为每一次父母见我闷闷不 乐的样子，他们都有意不过问我的成绩，而总是讲一些 开心的事；而当我在父母面前哭诉着自己努力了但成绩 老上不去的时候，父母总是拍着我的肩膀安慰着说： ‘傻孩子，不要埋怨自己，尽力就行了，能考多少就多 少，能考上什么学校就什么学校！’父母越是这样说， 我就越怪自己不争气，越觉得欠父母太多太多，真恨不 得父母臭骂自己、痛打自己一顿，也许这样，自己的心 里会舒服一些
事例四: 位品学兼优的同学的求助信 我平常学习成绩很好,总是全校的第一名,同学们都 很羡慕我,说我是天才,但他们根本不知道,我内心实际上 并不为此感到快乐。我其实一直很羡慕我们班的一个同学, 她虽然成绩不好,但是能歌善舞,而且很会开玩笑,我内心 直希望能够像她一样,成为学校文艺汇演时的明星,但又 担心在这方面投入太多的时间会影响学习,有时,我很悲观, 觉得自己的命运注定了就只能在学习上有些成就,多么希望 有什么神奇的药物能让我一夜之间就变成她那样啊!你有什 么办法能帮我吗?
事例四： 一位品学兼优的同学的求助信—— 我平常学习成绩很好，总是全校的第一名，同学们都 很羡慕我，说我是天才，但他们根本不知道，我内心实际上 并不为此感到快乐。我其实一直很羡慕我们班的一个同学， 她虽然成绩不好，但是能歌善舞，而且很会开玩笑，我内心 一直希望能够像她一样，成为学校文艺汇演时的明星，但又 担心在这方面投入太多的时间会影响学习，有时，我很悲观， 觉得自己的命运注定了就只能在学习上有些成就，多么希望 有什么神奇的药物能让我一夜之间就变成她那样啊! 你有什 么办法能帮我吗？
对这些 问题的回 值得我们思考的几个问题 答不同, 就我们现在的生存状态而言,是 或对这些痛苦的还是快乐的?或者其他? 为问题理解|2、我们学习的理由是什么?如何看 的深浅程 度不同, 待“努力了但没有好成绩”这一种 便可折射 求学状态? 出现阶段3、在自己的成长路上,你希望你的 这一年龄父母或家庭扮演怎样的角色? 层次中学 生心理状 4、而更深刻的追问是:你所历经的 态的不同 人生,到底由谁主宰?
值得我们思考的几个问题 1、就我们现在的生存状态而言，是 痛苦的还是快乐的？或者其他？ 2、我们学习的理由是什么？如何看 待“努力了但没有好成绩”这一种 求学状态？ 3、在自己的成长路上，你希望你的 父母或家庭扮演怎样的角色？ 4、而更深刻的追问是：你所历经的 人生，到底由谁主宰？ 对这些 问题的回 答不同， 或对这些 问题理解 的深浅程 度不同， 便可折射 出现阶段 这一年龄 层次中学 生心理状 态的不同
现阶段高中生存在的主要心理问题(障碍) 1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重,竞争激烈,父母 的期望值过高,使得学生精神压力越来越大。 例:有一位女生,升入高中后由于老师的教学方法发生 A了变化,竞争对手也发生了变化,使她感到十分不适应,导 致学习成绩下降,从初中时的全年级前几名跌落至高中的141 名。她痛苦地说:“17年来我第一次感到自己的无能,每当 看到父母期望的目光,就非常难过,不知如何做才能达到父 母的要求,如今,苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑,看见 书就又恨又怕,真想把它扔出去 还有一位男生,自己平 常学习不错,偶而还可以给他人以指导,但一接近考试就紧 张,总怕自己考不好,拼命准备、夜不能眠。而考试前又会 感到头痛、甚至还会发烧,最后不是被迫中断考试,就是坚 持下来成绩也不好。循环往复,到了一听考试就紧张就恐惧 的地步
二、现阶段高中生存在的主要心理问题（障碍） 例：有一位女生，升入高中后由于老师的教学方法发生 了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，导 致学习成绩下降，从初中时的全年级前几名跌落至高中的141 名。她痛苦地说：“17年来我第一次感到自己的无能，每当 看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父 母的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见 书就又恨又怕，真想把它扔出去。”还有一位男生，自己平 常学习不错，偶而还可以给他人以指导，但一接近考试就紧 张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。而考试前又会 感到头痛、甚至还会发烧，最后不是被迫中断考试，就是坚 持下来成绩也不好。循环往复，到了一听考试就紧张就恐惧 的地步。 1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母 的期望值过高，使得学生精神压力越来越大
2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题,不仅 是学习不好的同学不愿学习,就连成绩很好的同学也有这种 倾向。 例:有位成绩好的同学谈到:每当看到听到别人考试作弊 时,自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时又会埋怨老师不 公平,觉得认真学习真没意思,不想再学了,还有位学生告诉 我们,学生中有种说法“有出息的靠关系,没出息的靠分数。 学习好的同学在学生中威信不一定高,而成绩平平人缘好的同 学却常常受到青睐,在推举各种代表时常会当选,所以就觉得 学习没劲,不想努力去读书了。还有一些因其他心理原因而厌 学的状况,如因反应较慢常被人讥笑而不愿上课的;因记忆 理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的等等。有 的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。有位同学就曾 在日记中写到:“晚上10点多了,望着桌上摆满了的教科书、 英语词典、作业簿.我真想把它们一下子烧成飞灰。”表现了 强烈的焦躁、愤懑、无奈。这些都是非常值得我们深思的问题
例：有位成绩好的同学谈到：每当看到听到别人考试作弊 时，自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时又会埋怨老师不 公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了，还有位学生告诉 我们，学生中有种说法“有出息的靠关系，没出息的靠分数。” 学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的同 学却常常受到青睐，在推举各种代表时常会当选，所以就觉得 学习没劲，不想努力去读书了。还有一些因其他心理原因而厌 学的状况，如因反应较慢常被人讥笑而不愿上课的；因记忆， 理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的等等。有 的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。有位同学就曾 在日记中写到：“晚上10点多了，望着桌上摆满了的教科书、 英语词典、作业簿．我真想把它们一下子烧成飞灰。”表现了 强烈的焦躁、愤懑、无奈。这些都是非常值得我们深思的问题。 2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅 是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种 倾向
3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突, 生活在一种不和谐、不协调的人际关系中(不健康人 际关系。) 主要表现:(1)曲解老师、心理不平衡 (2)不主动理解人,却渴望理解万岁 (3)不能悦纳父母,家庭关系紧张 (4)花季雨季中的情仇意恨
3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突， 生活在一种不和谐、不协调的人际关系中（不健康人 际关系。） 主要表现：（1）曲解老师、心理不平衡 （2）不主动理解人，却渴望理解万岁 （3）不能悦纳父母，家庭关系紧张 （4）花季雨季中的情仇意恨
4、人格障碍。 人格:就是一个人的“个性”,也就是一个人外在行 为、内在的情绪、思考逻辑等,所综合呈现的一种状态。 人格障碍:意指一个人长久以来因为“个性”的问题, 造成在生活、工作、或人际关系上,时常遇到困难、或造 成痛苦和伤害。 性格内向的人,容易出现人格障碍现象。有人格障碍 的人,常使用心理防卫来掩藏自身的焦虑和忧郁,所以自 己不一定能感受到自己的情绪起伏。需要别人的关心,可 是又无法真正的信赖别人。非常缺乏同理心,所以很难了 解和体谅别人的处境,也难以体会自己的行为为什么给别 人带来巨大的伤害
4、人格障碍。 人格：就是一个人的“个性”，也就是一个人外在行 为、内在的情绪、思考逻辑等，所综合呈现的一种状态。 人格障碍：意指一个人长久以来因为“个性”的问题， 造成在生活、工作、或人际关系上，时常遇到困难、或造 成痛苦和伤害。 性格内向的人，容易出现人格障碍现象。有人格障碍 的人，常使用心理防卫来掩藏自身的焦虑和忧郁，所以自 己不一定能感受到自己的情绪起伏。需要别人的关心，可 是又无法真正的信赖别人。非常缺乏同理心，所以很难了 解和体谅别人的处境，也难以体会自己的行为为什么给别 人带来巨大的伤害
