《工程伦理》教学大纲课程名称：工程伦理课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：EngineeringEthics其中实验/实践学时：0总学时/周学时/学分：32/2/2先修课程：无后续课程支撑：毕业设计授课时间：第1-16周/周五3-4节、5-6节授课地点：松山湖校区6B-402授课对象：2022级金属材料1班、2班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：孔风玉/副教授答疑时间、地点与方式：1、每次课前、课后：2、E-mail通讯答疑：3、授课地点集中答疑：4、办公室集中答疑课程考核方式：开卷（）闭卷（）考查（V）其它（）使用教材：丛杭青主编：《工程伦理》，浙江大学出版社，2023年5月。教学参考资料：1.李正风丛杭青，王前主编：工程伦理》，清华大学出版社，2019。2.丛杭青主编：《世界500强企业伦理宜言精选》，清华大学出版社，2019年。3.何怀宏：《伦理学是什么》，北京大学出版社，2008年。4.美.查尔斯·E·哈里斯：《工程伦理概念和案例》，北京理工大学出版社2006年。课程简介：工程伦理课程的教育目的在于培养学生的工程伦理意识，了解工程伦理规范，具备工程伦理决策能力。课程的教学内容分为“通论”和“分论”两个部分，“通论”部分主要探讨工程伦理的基本概念、基本理论问题，以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题。“分论”部分主要针对化学工程、环境工程和生物医药工程实践等，有针对性地分析各工程领域面对的特殊问题，以及共性的伦理问题在这些领域的特殊表现，分析不同工程领域的工程伦理规范。课程总体包括工程技术伦理与学术道德、工程伦理、高技术伦理、常规技术伦理和科学技术与工程伦理教育五个方面。课程运用有关的伦理1
1 《工程伦理》教学大纲 课程名称：工程伦理 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Engineering Ethics 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时：0 先修课程： 无 后续课程支撑： 毕业设计 授课时间： 第 1-16 周/周五 3-4 节、5-6 节 授课地点：松山湖校区 6B-402 授课对象：2022 级金属材料 1 班、2 班 开课学院： 材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：孔凤玉/副教授 答疑时间、地点与方式：1、每次课前、课后；2、E-mail 通讯答疑；3、授课地点集中答疑；4、办公室集中答疑 课程考核方式：开卷（）闭卷（）考查（√）其它（） 使用教材：丛杭青主编；《工程伦理》，浙江大学出版社，2023 年 5 月。 教学参考资料： 1. 李正风 丛杭青，王前主编；《工程伦理》，清华大学出版社，2019。 2.丛杭青主编：《世界 500 强企业伦理宣言精选》，清华大学出版社，2019 年。 3.何怀宏：《伦理学是什么》，北京大学出版社，2008 年。 4.美.查尔斯·E·哈里斯：《工程伦理概念和案例》，北京理工大学出版社 2006 年。 课程简介： 工程伦理课程的教育目的在于培养学生的工程伦理意识，了解工程伦理规范，具备工程伦理决策能力。课程的教学内容分为“通论”和“分论”两 个部分，“通论”部分主要探讨工程伦理的基本概念、基本理论问题，以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题。“分论”部分主要针对化学工程、 环境工程和生物医药工程实践等，有针对性地分析各工程领域面对的特殊问题，以及共性的伦理问题在这些领域的特殊表现，分析不同工程领域的工程 伦理规范。课程总体包括工程技术伦理与学术道德、工程伦理、高技术伦理、常规技术伦理和科学技术与工程伦理教育五个方面。课程运用有关的伦理
学理论观点对实际工程问题和道德困境进行判别分析，从案例教学入手进行工程伦理教育，将工程伦理同专业学习和将来的实际工作紧密结合起来，帮助理工科大学生了解工程伦理的原则和规范，形成工程伦理意识和社会责任感，实现技术和伦理的双卓越。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1：1-2掌握物理、化学等方面的自然科学知识，1.工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基础和金掌握工程师的道德规范和责任，熟悉相关工程能够用于解决金属材料制备、加工领域的复杂属材料专业知识用于解决金属材料工程专业领域的复理论问题分析的方法和技能，了解各类工程的工程问题。杂工程问题。伦理责任。2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的2-3具有通过文献检索研究进行总结、归纳和目标2推演来分析，解决金属材料制备、加工领域基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析金属材掌握工程师在科技活动和工程实践中如何遵的复杂工程问题：并能够获得有效结论的能料领域的复杂工程问题，以获得有效结论。守道德规范。掌握工程师与生态、社会的永续力。5.使用现代工具：能够针对金属材料的设计、制备、加发展的关系。5-2能够应用现代工程工具和信息技术工具，对工等问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代金属材料制备、加工领域复杂工程问题进行预工程工具和信息技术工具，对金属材料工程领域复杂问测与模拟，并能够理解其局限性。题进行预测与模拟，并能够理解其局限性。目标3：6-3能够分析或预测产品设计、研发和加工过程6.工程与社会：能够基于金属材料工程相关背景知识进培养学生崇尚科学、探究科学和热爱科学的学中可能出现的问题，能够评价金属材料工程专行合理分析，评价金属材料工程领域实践和复杂问题解业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、习态度和思想意识：养成理论联系实际、科学决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应严谨、认真细致、实事求是的科学态度，遵守理解应承担的责任。承担的责任。工程职业道德和规范：2
2 学理论观点对实际工程问题和道德困境进行判别分析，从案例教学入手进行工程伦理教育，将工程伦理同专业学习和将来的实际工作紧密结合起来，帮 助理工科大学生了解工程伦理的原则和规范，形成工程伦理意识和社会责任感，实现技术和伦理的双卓越。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 掌握工程师的道德规范和责任，熟悉相关工程 理论问题分析的方法和技能，了解各类工程的 伦理责任。 1-2 掌握物理、化学等方面的自然科学知识， 能够用于解决金属材料制备、加工领域的复杂 工程问题。 1. 工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基础和金 属材料专业知识用于解决金属材料工程专业领域的复 杂工程问题。 目标 2： 掌握工程师在科技活动和工程实践中如何遵 守道德规范。掌握工程师与生态、社会的永续 发展的关系。 2-3 具有通过文献检索研究进行总结、归纳和 推演来分析，解决金属材料制备、加工领域 的复杂工程问题，并能够获得有效结论的能 力。 5-2 能够应用现代工程工具和信息技术工具，对 金属材料制备、加工领域复杂工程问题进行预 测与模拟，并能够理解其局限性。 2. 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的 基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析金属材 料领域的复杂工程问题，以获得有效结论。 5. 使用现代工具：能够针对金属材料的设计、制备、加 工等问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代 工程工具和信息技术工具，对金属材料工程领域复杂问 题进行预测与模拟，并能够理解其局限性。 目标 3： 培养学生崇尚科学、探究科学和热爱科学的学 习态度和思想意识；养成理论联系实际、科学 严谨、认真细致、实事求是的科学态度，遵守 工程职业道德和规范； 6-3 能够分析或预测产品设计、研发和加工过程 中可能出现的问题，能够评价金属材料工程专 业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、 健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应 承担的责任。 6. 工程与社会：能够基于金属材料工程相关背景知识进 行合理分析，评价金属材料工程领域实践和复杂问题解 决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并 理解应承担的责任
理论教学进程表讲授课教学教学教学支撑课作业教学主题教学内容（盈点、难点、课程思政融入点）次师时模式方法安排程目标教学大纲讲解，工程和工程师：工程过程中的伦理问题：伦理学及工程伦绪论理学的含义：研究工程伦理学的意义和方法，新时代工程课后讲授目标1孔风玉线上4置点：如何理解工程、如何理解伦理、工程实践中的伦理问题，新时代工1-2第一章新时代作业程的工程难点：研究工程伦理学的意义和方法重点：工程观及其演变，工程责任观的演变，工程技术发展与责任的关系，第二章工程伦课后工程师的职业道德，工程师责任的种类理的性质与作孔风玉线下讲授目标123作业难点：工程师伦理责任的变化，工程师在国际活动中应该要有一种超文化用、工程师的责规范进行约束。任重点：工工程价值及特点，工程实践中的做关方与社会成本承担第三章工程中难点：公正原则在工程中的实现线下讲授无目标1孔风玉2课程思政融入：以列宁语录引出工程的价值导向性，引出重要的伦理问题的价值、利益与4及工程价值的多元性，从中国中间站、高能粒子对撞机、散列中子源等大公正科学装置体现工程的科学价值，增强学生的科学精神和爱国情怀。重点：理解环境伦理的基本思想、简历正确的环境价值观和伦理原则，运用环境伦理原则和规范处理具体活动中的问题。第四章工程中孔凤玉线下讲授无目标25难点：人类对自然道德义务的合理性依据，环境价值观念和伦理原则的合的环境伦理理性，如何利用环境伦理规范解决利益冲突。3
3 理论教学进程表 讲 次 教学主题 授课教 师 学 时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学 模式 教学 方法 作业 安排 支撑课 程目标 1-2 绪论 第一章 新时代 的工程 孔凤玉 4 教学大纲讲解，工程和工程师；工程过程中的伦理问题；伦理学及工程伦 理学的含义；研究工程伦理学的意义和方法，新时代工程 重点：如何理解工程、如何理解伦理、工程实践中的伦理问题，新时代工 程 难点：研究工程伦理学的意义和方法 线上 讲授 课 后 作业 目标 1 3 第二章 工程伦 理 的 性 质 与 作 用、工程师的责 任 孔凤玉 2 重点：工程观及其演变，工程责任观的演变，工程技术发展与责任的关系， 工程师的职业道德，工程师责任的种类 难点：工程师伦理责任的变化，工程师在国际活动中应该要有一种超文化 规范进行约束。 线下 讲授 课 后 作业 目标 1 4 第三章 工程中 的价值、利益与 公正 孔凤玉 2 重点：工工程价值及特点，工程实践中的攸关方与社会成本承担 难点：公正原则在工程中的实现 课程思政融入：以列宁语录引出工程的价值导向性，引出重要的伦理问题 及工程价值的多元性，从中国中间站、高能粒子对撞机、散列中子源等大 科学装置体现工程的科学价值，增强学生的科学精神和爱国情怀。 线下 讲授 无 目标 1 5 第四章 工程中 的环境伦理 孔凤玉 2 重点：理解环境伦理的基本思想、简历正确的环境价值观和伦理原则，运 用环境伦理原则和规范处理具体活动中的问题。 难点：人类对自然道德义务的合理性依据，环境价值观念和伦理原则的合 理性，如何利用环境伦理规范解决利益冲突。 线下 讲授 无 目标 2
工程风险的来源及防范、工程风险的伦理评估、工程风险中的伦理责任重点：工程风险的伦理评估原则和评估方法第五章工程中课后难点：工程风险中的伦理责任线下讲授目标2孔风玉"的风险、安全与n作业课程思政融入点：以云南下海子煤矿透水事故等的分析，加强理解工程师责任责任，除具备专业技能外，更要在利益冲突、道义与功利矛盾中做出道德选择的能力，具备道德素养。重点：工程及其利益相关者，工程建设与社会责任，工程中的人道主义难点：人道主义精神越来越成为工程师的职业伦理中的重要内容（研究、设计与制造、实验、商业、公共事务等活动）、工程师与雇主在商业活动第七章工程中目标1孔风玉线下讲授无2中的利益博奕、解决利益相关方之间冲突的对策。7的诚信与道德课程思政融入点：以以全国优秀共产党员、中国工程院院士周福霖院士为一个诺言坚守了45年的事迹，增强学生的国家情怀和责任担当，理解科学家的科技报国的初心和使命。重点：工程职业的地位、性质与作用，工程师职业伦理规范及在职业活动中的权利与责任，工程职业活动的主要伦理问题，分析解决工程伦理问题课后第七章 工程师孔风玉线下讲授目标22的方法与能力。8作业的职业伦理难点：职业自治与职业治理，对工程伦理的预防性伦理和规范伦理特点的掌握，具体工程实践活动中如何有效规避各类伦理冲突。重点：材料工程特点及涉及的伦理问题，材料安全事故的伦理分析，材料工程伦理应遵循的伦理原则。第八章材料工孔风玉2线下讲授无目标3难点：如何应对有违环境目标的伦理矛盾、复杂材料工程问题和利益冲突程的伦理问题问题。ppt 汇重点：项目化的具有专业特色的劳动活动10-工程实践劳动活孔风玉线下目标34报难点：材料专业特色活动体现的工程伦理问题分析11动及分析汇报4
4 6 第五章 工程中 的风险、安全与 责任 孔凤玉 2 工程风险的来源及防范、工程风险的伦理评估、工程风险中的伦理责任 重点：工程风险的伦理评估原则和评估方法 难点：工程风险中的伦理责任 课程思政融入点：以云南下海子煤矿透水事故等的分析，加强理解工程师 责任，除具备专业技能外，更要在利益冲突、道义与功利矛盾中做出道德 选择的能力，具备道德素养。 线下 讲授 课 后 作业 目标 2 7 第七章 工程中 的诚信与道德 孔凤玉 2 重点：工程及其利益相关者，工程建设与社会责任，工程中的人道主义 难点：人道主义精神越来越成为工程师的职业伦理中的重要内容（研究、 设计与制造、实验、商业、公共事务等活动）、工程师与雇主在商业活动 中的利益博奕、解决利益相关方之间冲突的对策。 课程思政融入点：以以全国优秀共产党员、中国工程院院士周福霖院士为 一个诺言坚守了 45 年的事迹，增强学生的国家情怀和责任担当，理解科学 家的科技报国的初心和使命。 线下 讲授 无 目标 1 8 第七章 工程师 的职业伦理 孔凤玉 2 重点：工程职业的地位、性质与作用，工程师职业伦理规范及在职业活动 中的权利与责任，工程职业活动的主要伦理问题，分析解决工程伦理问题 的方法与能力。 难点：职业自治与职业治理，对工程伦理的预防性伦理和规范伦理特点的 掌握，具体工程实践活动中如何有效规避各类伦理冲突。 线下 讲授 课 后 作业 目标 2 9 第八章 材料工 程的伦理问题 孔凤玉 2 重点：材料工程特点及涉及的伦理问题，材料安全事故的伦理分析，材料 工程伦理应遵循的伦理原则。 难点：如何应对有违环境目标的伦理矛盾、复杂材料工程问题和利益冲突 问题。 线下 讲授 无 目标 3 10- 11 工程实践劳动活 动及分析汇报 孔凤玉 4 重点：项目化的具有专业特色的劳动活动 难点：材料专业特色活动体现的工程伦理问题分析 线下 ppt 汇 报 目标 3
重点：化学工程热点及涉及的伦理间题，化学工程应遵循的伦理准则和最第十章化学工无孔风玉线下讲授目标32佳实践，利用工程伦理准则分析化工安全事故。程伦理问题难点：利用工程伦理准则分析化工工程的伦理难题和责任冲突。第十一章信息重点：信息技术的社会影响，信息与大数据伦理问题，大数据时代的个人课后线下讲授目标3孔风玉与大数据的伦理隐私，大数据公共治理伦理。13作业难点：大数据时代的公共治理伦理问题第十二章工业重点：工业设计工程该领域的主要伦理问愿，风险与安全，责任与规范，无孔风玉线下讲授目标3卓越的工业设计工程师14设计工程的伦理难点：识别并判断工程风险来源并有效防范，成为卓越的工业设计工程师问题重点：生物医药工程特点及设计的伦理问题，生物医药工程伦理问题的表现、根源和后果，生物医药工程问题分析的方法和技能。第十三章生物难点：识别并剖析特性生物医药工程伦理问题，在实际伦理决策和伦理审线下讲授目标2孔风玉无A15医药工程的伦理查中准确把握伦理准则。问题课程思政融入点：以实际案例讨论，深入理解工程伦理的重要性，理解坚守工程师职责的重要性。重点：工程实践全球化的内涵与特征，工程实践全球化带来的伦理调整那，第十四章一带跨文化工程伦理规范的便是与运用。线下讲授无目标3孔风玉:一路工程实践价16难点：工程实践双重特征的冲突与协调：工程师全球化中工程师的多重责值观任。合计325
5 12 第十章 化学工 程伦理问题 孔凤玉 2 重点：化学工程热点及涉及的伦理问题，化学工程应遵循的伦理准则和最 佳实践，利用工程伦理准则分析化工安全事故。 难点：利用工程伦理准则分析化工工程的伦理难题和责任冲突。 线下 讲授 无 目标 3 13 第十一章 信息 与大数据的伦理 问题 孔凤玉 2 重点：信息技术的社会影响，信息与大数据伦理问题，大数据时代的个人 隐私，大数据公共治理伦理。 难点：大数据时代的公共治理伦理 线下 讲授 课 后 作业 目标 3 14 第十二章 工业 设计工程的伦理 问题 孔凤玉 2 重点：工业设计工程该领域的主要伦理问题，风险与安全， 责任与规范， 卓越的工业设计工程师 难点：识别并判断工程风险来源并有效防范，成为卓越的工业设计工程师 线下 讲授 无 目标 3 15 第十三章 生物 医药工程的伦理 问题 孔凤玉 2 重点：生物医药工程特点及设计的伦理问题，生物医药工程伦理问题的表 现、根源和后果，生物医药工程问题分析的方法和技能。 难点：识别并剖析特性生物医药工程伦理问题，在实际伦理决策和伦理审 查中准确把握伦理准则。 课程思政融入点：以实际案例讨论，深入理解工程伦理的重要性，理解坚 守工程师职责的重要性。 线下 讲授 无 目标 2 16 第十四章 一带 一路工程实践价 值观 孔凤玉 2 重点：工程实践全球化的内涵与特征，工程实践全球化带来的伦理调整那， 跨文化工程伦理规范的便是与运用。 难点：工程实践双重特征的冲突与协调；工程师全球化中工程师的多重责 任。 线下 讲授 无 目标 3 合计 32
课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点作业课堂表现PPT汇报课程论文00目标一1-210203001030目标二0202-3、5-2156-310510目标三4015总计102550100备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第土二条规定：广课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项专核标准见附件所示。大纲编写时间：2023年8月26日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行，万系（部）主任签名：日期：2023年9月4日6
6 课 程 考 核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 课堂表现 作业 PPT 汇报 课程论文 目标一 1-2 0 10 0 20 30 目标二 2-3、5-2 0 10 0 20 30 目标三 6-3 10 5 15 10 40 总计 10 25 15 50 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2023 年 8 月 26 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2023 年 9 月 4 日
附录：各类考核评分标准表出勤评分标准评分标准观测点A(100-90)B(80-89)C(70-79)D(0-69)考勤次数全勤迟到2次缺勤1次缺勤2次作业评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(70-79)D(0-69)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。答慰比较正确。较多。概念比较清楚，作业比较认真，概念不太清楚，答题错误概念基本清楚，答题基本正解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。较多。答题比较正确。7
7 附录：各类考核评分标准表 出勤评分标准 观测点 评分标准 A(100-90) B(80-89) C(70-79) D(0-69) 考勤次数 全勤 迟到 2 次 缺勤 1 次 缺勤 2 次 作业评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(70-79) D(0-69) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多
末交作业或后期补交，不按时完成，书写较为一般，按时完成，书写工整、清晰，符按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行PPT汇报评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(70-79)D(0-69)报告主题和内容与课程或专业报告主题和内容与课程或专业报告主题和内容与课程或密切相关，结构合理、逻辑顺报告主题和内容与课程或PPT汇报内容专业关联性不强，结构合密切相关，逻辑顺畅：各部分之专业较相关，结构较合理畅：各部分之间具有层次性和间较连贯性不合理、逻辑混乱连贯性汇报者精神饱满，表达设计思汇报者精神饱满，表达设计思路汇报者思路条理较清晰，表汇报者逻辑混乱，表达不路条理清晰，表达流畅，主次条理比较清晰，表达流畅，主次汇报表现达较准确，汇报时间较短或准确，汇报时间较短或超分明，吐字清晰、表达准确，时分明，表达较准确，时间控制合超过规定时间过规定时间理间控制合理8
8 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰，符 号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 PPT 汇报评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(70-79) D(0-69) PPT 汇报内容 报告主题和内容与课程或专业 密切相关，结构合理、逻辑顺 畅；各部分之间具有层次性和 连贯性 报告主题和内容与课程或专业 密切相关，逻辑顺畅；各部分之 间较连贯性 报告主题和内容与课程或 专业较相关，结构较合理 报告主题和内容与课程或 专业关联性不强，结构合 不合理、逻辑混乱 汇报表现 汇报者精神饱满，表达设计思 路条理清晰，表达流畅，主次 分明，吐字清晰、表达准确，时 间控制合理 汇报者精神饱满，表达设计思路 条理比较清晰，表达流畅，主次 分明，表达较准确，时间控制合 理 汇报者思路条理较清晰，表 达较准确，汇报时间较短或 超过规定时间 汇报者逻辑混乱，表达不 准确，汇报时间较短或超 过规定时间
课程论文评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(70-79)D(0-69)文献主题和内容与课程或专业文献主题和内容与课程或专业文献主题和内容与课程或文献主题和内容与课程或主题、内容跟课程和相关性密切相关，文献选自正规、有较为相关，文献选自正规的学术专业相关性较低，文献来源专业不相关，文献来源不影响力的学术期刊期刊一般的学术期刊明论文概念清楚，表述清晰，思论文概念比较清楚，表述较为清论文概念基本清楚，表述基论文概念模糊，思路不清内容准确性维具有逻辑性，对相关课题进晰，对相关课题进行探讨。本清晰，对相关课题进行探晰，表述不清楚。讨。行深入探讨。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，符按时完成，书写清晰，主要符号、论文版面和格式部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行9
9 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(70-79) D(0-69) 主题、内容跟课程和相关性 文献主题和内容与课程或专业 密切相关，文献选自正规、有 影响力的学术期刊 文献主题和内容与课程或专业 较为相关，文献选自正规的学术 期刊 文献主题和内容与课程或 专业相关性较低，文献来源 一般的学术期刊 文献主题和内容与课程或 专业不相关，文献来源不 明 内容准确性 论文概念清楚，表述清晰，思 维具有逻辑性，对相关课题进 行深入探讨。 论文概念比较清楚，表述较为清 晰，对相关课题进行探讨。 论文概念基本清楚，表述基 本清晰，对相关课题进行探 讨。 论文概念模糊，思路不清 晰，表述不清楚。 论文版面和格式 按时完成，书写工整、清晰，符 号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行