《复合材料》教学大纲课程名称：复合材料课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：Composites其中实验/实践学时：0总学时/周学时/学分：32/4/2先修课程：材料科学基础，材料成型原理后续课程支撑：毕业论文授课地点：松山湖校区／6A-306授课时间：9-16周／周一1-2节，周三5-6节授课对象：2021金属1班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：万兵兵/助理研究员答解时闻、地点与方式：课前、课间和课后现场或网络通信工具答销课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（V）其它（）使用教材：《金属基复合材料》，赵玉涛，陈刚主编，9787111620389，机械工业出版社，2019.3教学参考资料：《复合材料》，陈华辉，刘瑞平，汪长安主编，9787301325513，北京大学出版社，2021.11课程介：本课程是金属材料专业的选修专业课程，其学习目的是通过该课程的系统学习，使学生重点掌握金属基复合材料的概念、类型，熟悉金属基复合材料常用的基体和增强体，掌握金属基复合材料的设计方法、界面结构及优化，了解金属基复合材料的制造方法、性能特点及使用领域等科学知识。此外，了解其他类型复合材料（聚合物基、陶瓷基及碳基复合材料）的制备方法、性能及应用。培养学生对复合材料领域的兴趣。同时，培养学生基于实际工程需求合理选定复合材料类型及其合适成型加工工艺的能力，为将来从事相关领域的工作和研究奠定坚实的专业基础。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1：4能够基于科学原理并采用科学方法对金属材料4.2具有基于金属材料工程专业基础的掌握金属基、聚合物基、陶瓷基及碳基复合材料的基本概基本原理和科学方法开展专业基础实工程领域复杂技术问题进行研究，包括设计实验、1
1 《复合材料》教学大纲 课程名称：复合材料 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Composites 总学时/周学时/学分：32/4/2 其中实验/实践学时：0 先修课程：材料科学基础，材料成型原理 后续课程支撑：毕业论文 授课时间：9-16 周 / 周一 1-2 节，周三 5-6 节 授课地点：松山湖校区 / 6A-306 授课对象：2021 金属 1 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称： 万兵兵/助理研究员 答疑时间、地点与方式：课前、课间和课后现场或网络通信工具答疑 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（ ） 使用教材：《金属基复合材料》，赵玉涛，陈刚主编，9787111620389，机械工业出版社，2019.3 教学参考资料：《复合材料》，陈华辉，刘瑞平，汪长安主编，9787301325513，北京大学出版社，2021.11 课程简介：本课程是金属材料专业的选修专业课程，其学习目的是通过该课程的系统学习，使学生重点掌握金属基复合材料的概念、类型，熟悉金属基 复合材料常用的基体和增强体，掌握金属基复合材料的设计方法、界面结构及优化，了解金属基复合材料的制造方法、性能特点及使用领域等科学知识。 此外，了解其他类型复合材料（聚合物基、陶瓷基及碳基复合材料）的制备方法、性能及应用。培养学生对复合材料领域的兴趣。同时，培养学生基于 实际工程需求合理选定复合材料类型及其合适成型加工工艺的能力，为将来从事相关领域的工作和研究奠定坚实的专业基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 掌握金属基、聚合物基、陶瓷基及碳基复合材料的基本概 4.2 具有基于金属材料工程专业基础的 基本原理和科学方法开展专业基础实 4 能够基于科学原理并采用科学方法对金属材料 工程领域复杂技术问题进行研究，包括设计实验
念、构成、分类、性能特征、界面特征、制造技术以及工验，准确分析并解释实验数据，并将实分析与解释数据、并通过信息综合得出合理有效的结论。程应用情况等，培养学生基础的专业技能。验结果进行关联以获得有效结论的能力。目标2:掌握复合材料基体和增强体的特点及其选择原则，理解复5.2能够应用现代工程工具和信息技术5能够针对金属材料的设计、制备、加工等问题，合材料的设计思路、方法及制造工艺，掌握复合材料的界工具，对金属材料制备、加工领域复杂开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工面优化设计途径，能够根据工程技术的使用要求，合理确工程问题进行预测与模拟，并能够理解具和信息技术工具，对金属材料工程领域复杂问题定复合材料类型及其合适的制备工艺，培养学生独立思其局限性。进行预测与模拟，并能够理解其局限性。考、研究与产品开发能力。目标3：6能够基于金属材料工程相关背景知识进行合理培养学生具有优良的思想品质、科学素养、人文素质以及分析，评价金属材料工程领域实践和复杂问题解决6.1正确认识金属材料工程对于客观世良好的团队合作意识、职业道德与社会责任感。界和社会的影响。方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。理论教学进程表教学模式学时授课敏教学内容（点、难点、课程思政融入支撑课周次教学主题教学方法作业安排师数点)线下/混合式程目标复合材料的发展史：复合材料的定义、命名、分类、组成、基本性能及应用（重简述复合材料的定线下9绪论万兵兵2课堂讲授义、分类、性能特目标3点）：复合材料的发展方向（难点）。课程思政融入点：通过介绍材料与人类点及应用领域？文明、社会发展之间的关系，引导学生2
2 念、构成、分类、性能特征、界面特征、制造技术以及工 程应用情况等，培养学生基础的专业技能。 验，准确分析并解释实验数据，并将实 验结果进行关联以获得有效结论的能 力。 分析与解释数据、并通过信息综合得出合理有效的 结论。 目标 2： 掌握复合材料基体和增强体的特点及其选择原则，理解复 合材料的设计思路、方法及制造工艺，掌握复合材料的界 面优化设计途径，能够根据工程技术的使用要求，合理确 定复合材料类型及其合适的制备工艺，培养学生独立思 考、研究与产品开发能力。 5.2 能够应用现代工程工具和信息技术 工具，对金属材料制备、加工领域复杂 工程问题进行预测与模拟，并能够理解 其局限性。 5 能够针对金属材料的设计、制备、加工等问题， 开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工 具和信息技术工具，对金属材料工程领域复杂问题 进行预测与模拟，并能够理解其局限性。 目标 3： 培养学生具有优良的思想品质、科学素养、人文素质以及 良好的团队合作意识、职业道德与社会责任感。 6.1 正确认识金属材料工程对于客观世 界和社会的影响。 6 能够基于金属材料工程相关背景知识进行合理 分析，评价金属材料工程领域实践和复杂问题解决 方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响， 并理解应承担的责任。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 线下/混合式 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 9 绪论 万兵兵 2 复合材料的发展史；复合材料的定义、 命名、分类、组成、基本性能及应用（重 点）；复合材料的发展方向（难点）。 课程思政融入点：通过介绍材料与人类 文明、社会发展之间的关系，引导学生 线下 课堂讲授 简述复合材料的定 义、分类、性能特 点及应用领域？ 目标 3
探讨材料在人类社会发展中的重要作用，明确科技进步对于人类发展的重要意义，激发学生对“复合材料”课程的兴趣，保持较高的学习积极性。针对一种增强体材料，描述其定义、增强体的分类（重点）：典型增强体，性能及制备方法，如碳纤维、硼纤维、碳化硅纤维、氧化增强体线下万兵兵2课堂讲授目标1并通过查阅资料描铝纤维及其他常用晶须、颗粒类增强体述其在复合材料中的性能、结构和制造方法（难点）。的具体应用。金属基复合材料设计基础（重点）：金属基复合材料的原材料（基体和增强体）选择原则（重点）：金属基结构复合材简述金属基复合材料的力学性能设计与金属基功能复合材料的复合原理、设料的物理性能设计（难点）。金属基复合材料的计步骤，以及金属线下10-11万兵兵6课堂讲授目标2课程思政融入点：材料与材料的复合：设计基复合材料基体、取长补短、刚柔相济、功能互补。人与增强体的选择原人的协作：彼此尊重、相互包容、合作则?共赢。由此引导学生树立大局意识、核心意识，在学习工作中与团队建立良好的沟通、合作。11-12万兵兵线下0课堂讲授金属基复合材料的金属基复合材料制造的难点及解决途径简述金属基复合材目标23
3 探讨材料在人类社会发展中的重要作 用，明确科技进步对于人类发展的重要 意义，激发学生对“复合材料”课程的 兴趣，保持较高的学习积极性。 增强体 万兵兵 2 增强体的分类（重点）；典型增强体， 如碳纤维、硼纤维、碳化硅纤维、氧化 铝纤维及其他常用晶须、颗粒类增强体 的性能、结构和制造方法（难点）。 线下 课堂讲授 针对一种增强体材 料，描述其定义、 性能及制备方法， 并通过查阅资料描 述其在复合材料中 的具体应用。 目标 1 10-11 金属基复合材料的 设计 万兵兵 6 金属基复合材料设计基础（重点）；金 属基复合材料的原材料（基体和增强体） 选择原则（重点）；金属基结构复合材 料的力学性能设计与金属基功能复合材 料的物理性能设计（难点）。 课程思政融入点：材料与材料的复合： 取长补短、刚柔相济、功能互补。人与 人的协作：彼此尊重、相互包容、合作 共赢。由此引导学生树立大局意识、核 心意识，在学习工作中与团队建立良好 的沟通、合作。 线下 课堂讲授 简述金属基复合材 料的复合原理、设 计步骤，以及金属 基复合材料基体、 增强体的选择原 则？ 目标 2 11-12 金属基复合材料的 万兵兵 6 金属基复合材料制造的难点及解决途径 线下 课堂讲授 简述金属基复合材 目标 2
制造技术（重点）：金属基复合材料的主要制造料的主要制造方法（固态法、液态法、方法（固态法、液态法、原位生长法及喷射成型法）以及各种工艺的优缺点（难原位生长法及喷射点)。成型法）的工艺过程，以及各种工艺的优缺点？简述金属基复合材金属基复合材料界面的定义、特征与表金属基复合材料的料的界面类型、界13万兵兵征（重点）：金属基复合材料的界面优线下4课堂讲授目标1界面及其表征面结合机制，以及化设计（难点）。界面优化途径？AI基、Mg基、Cu基、Ti基、Ni基复合小组讨论材料的增强体、制备工艺、微观组织及金属基复合材料的14线下万兵兵2及课堂讲目标3性能（难点）：金属基复合材料在航空、性能及应用授航天、路上交通、电子封装等领域的应用（重点）。简述聚合物基复合聚合物基复合材料的概述：聚合物基体材料的界面特点：（置点）：聚合物基复合材料的界面（难简述热塑性树脂与线下14-15聚合物基复合材料万兵兵4点）：聚合物基复合材料的制备方法（重课堂讲授热固性树脂的优缺目标2点：使用聚合物基点）：聚合物基复合材料的性能及应用复合材料时要考虑（重点）。哪些问题？4
4 制造技术 （重点）；金属基复合材料的主要制造 方法（固态法、液态法、原位生长法及 喷射成型法）以及各种工艺的优缺点（难 点）。 料的主要制造方法 （固态法、液态法、 原位生长法及喷射 成型法）的工艺过 程，以及各种工艺 的优缺点？ 13 金属基复合材料的 界面及其表征 万兵兵 4 金属基复合材料界面的定义、特征与表 征（重点）；金属基复合材料的界面优 化设计（难点）。 线下 课堂讲授 简述金属基复合材 料的界面类型、界 面结合机制，以及 界面优化途径？ 目标 1 14 金属基复合材料的 性能及应用 万兵兵 2 Al 基、Mg 基、Cu 基、Ti 基、Ni 基复合 材料的增强体、制备工艺、微观组织及 性能（难点）；金属基复合材料在航空、 航天、路上交通、电子封装等领域的应 用（重点）。 线下 小组讨论 及课堂讲 授 目标 3 14-15 聚合物基复合材料 万兵兵 4 聚合物基复合材料的概述；聚合物基体 （重点）；聚合物基复合材料的界面（难 点）；聚合物基复合材料的制备方法（重 点）；聚合物基复合材料的性能及应用 （重点）。 线下 课堂讲授 简述聚合物基复合 材料的界面特点； 简述热塑性树脂与 热固性树脂的优缺 点；使用聚合物基 复合材料时要考虑 哪些问题? 目标 2
陶瓷基复合材料的概述：陶瓷基体（重点）：陶瓷基复合材料的设计理论和强韧化机理（难点）：陶瓷基复合材料的制备技术（重点）。闸述陶瓷基复合材课程思政融入点：张立同院士，氮化硅料的增韧机理，并陶瓷基复合材料国家技术发明一等奖获对纤维、晶须和颗得者。作为一名航空航天材料专家，他粒增强复合材料的以“强我中华”为己任，以国防需求为15-16线下陶瓷基复合材料万兵兵3课堂讲授增韧效果进行分目标2导向，不断攀登科学高峰：作为超高温析：分析陶瓷基复结构复合材料学科方向的领军人，他培合材料不同制备方养了大批高水平创新型拔尖人才，建立法的优缺点及应用了一支甘于奉献、拼搏创新、结构优化领域。的学术梯队，为学科持续发展积蓄了力量。通过介绍，使学生树立责任与使命感，勇于开拓、不断创新，争做建设祖国、服务人民的奉献者。制备碳/碳复合材碳/碳复合材料的概述：碳基体（重点）：料的基本思路是什碳/碳复合材料的制备工艺（重点）：碳么？按基体碳的获16线下碳/碳复合材料万兵兵/碳复合材料的抗氧化技术（难点）：碳3课堂讲授目标2得方法不同，碳/碳/碳复合材料的界面（难点）：碳/碳复复合材料的制备工合材料的应用。艺分为哪两类？碳5
5 1 5 -16 陶瓷基复合材料 万兵兵 3 陶瓷基复合材料的概述；陶瓷基体 （ 重 点 ）；陶瓷基复合材料的设计理论和强 韧化机理 （难点 ）；陶瓷基复合材料的 制备技术 （重点 ） 。 课程思政融入点 ：张立同院士，氮化硅 陶瓷基复合材料国家技术发明一等奖获 得者。作为一名航空航天材料专家，他 以“强我中华”为己任，以国防需求为 导向，不断攀登科学高峰；作为超高温 结构复合材料学科方向的领军人，他培 养了大批高水平创新型拔尖人才，建立 了一支甘于奉献、拼搏创新、结构优化 的学术梯队，为学科持续发展积蓄了力 量。通过介绍，使学生树立责任与使命 感，勇于开拓、不断创新，争做建设祖 国、服务人民的奉献者。 线下 课堂讲授 阐述陶瓷基复合材 料的增韧机理，并 对纤维、晶须和颗 粒增强复合材料的 增韧效果进行分 析；分析陶瓷基复 合材料不同制备方 法的优缺点及应用 领域。 目标 2 1 6 碳 /碳复合材料 万兵兵 3 碳 /碳复合材料的概述；碳基体 （重点 ） ； 碳 /碳复合材料的制备工艺 （重点 ）；碳 /碳复合材料的抗氧化技术 （难点 ）；碳 /碳复合材料的界面 （难点 ）；碳 /碳复 合材料的应用。 线下 课堂讲授 制备碳 /碳复合材 料的基本思路是什 么？按基体碳的获 得方法不同，碳 / 碳 复合材料的制备工 艺分为哪两类？碳 目标 2
/碳复合材料抗氧化涂层材料的选择原则是什么？合计32课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点考勤作业课堂表现课程论文0360124.2目标一480082432目标二5.2101000目标三6.120总计10102060100备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第土二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。6
6 /碳复合材料抗氧 化涂层材料的选择 原则是什么？ 合计 32 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 考勤 课堂表现 作业 课程论文 目标一 4.2 0 0 12 36 48 目标二 5.2 0 0 8 24 32 目标三 6.1 10 10 0 0 20 总计 10 10 20 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示
大纲编写时间：2023年8月30日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：万日期：2023年9月3日备注：7
7 大纲编写时间：2023 年 8 月 30 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2023 年 9 月 3 日 备注：
考勤评分标准评分标准观测点A(100)D(0)出勤情况按时参加各项课程的内容缺勤3次课堂表现评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(0)课堂听讲比较认真，能课堂听讲专心程度课堂听讲认真，参与各项教学课堂不能专心听讲，不参与够比较积极地参与各项一般，能够参与各项活动积极性高，团队合作能力各项教学活动，不能表达自课堂表现教学活动，团队合作教学活动，团队合作能强，能有条理地表达自己的意己的意见，团队合作能力较力较强，问题回答比较能力一般，问题回答见，问题回答准确。差，问题回答不准确。准确。基本准确。作业评分标准评分标准观测点D(0)A(100)B(85)C(70)基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答8
8 考勤评分标准 观测点 评分标准 A(100) D(0) 出勤情况 按时参加各项课程的内容 缺勤 3 次 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 课堂表现 课堂听讲认真，参与各项教学 活动积极性高，团队合作能力 强，能有条理地表达自己的意 见，问题回答准确。 课堂听讲比较认真，能 够比较积极地参与各项 教学活动，团队合作能 力较强，问题回答比较 准确。 课堂听讲专心程度 一般，能够参与各项 教学活动，团队合作 能力一般，问题回答 基本准确。 课堂不能专心听讲，不参与 各项教学活动，不能表达自 己的意见，团队合作能力较 差，问题回答不准确。 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正 概念不太清楚，答
答题比较正确。确。题错误较多。概念比较清楚，作业比较认真，概念不太清楚，答概念基本清楚，答题基本正解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。答题比较正确。题错误较多。未交作业或后期按时完成，书写较为一般，按时完成，书写清晰，主要符号、补交，不能辨识，按时完成，书写工整、清晰，作业完成态度部分符号、单位按照规范执符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行符号、单位等不按行照规范执行课程论文评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(55)知识系统逻辑性逻辑清晰逻辑性较差逻辑混乱逻辑有不严密之处内容详实，知识点概括准确且内容稀少，知识点内容体量一般，知识点囊括内容充实情况内容较为详实，知识点概括较好一般，无自己的总结囊括不够有自己的思考排版混乱和字迹排版与字迹排版尚可和字迹一般排版合理和字迹工整排版较好和字迹较好凉草4
9 答题比较正确。 确。 题错误较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答 题错误较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期 补交，不能辨识， 符号、单位等不按 照规范执行 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(55) 知识系统逻辑性 逻辑清晰 逻辑有不严密之处 逻辑性较差 逻辑混乱 内容充实情况 内容详实，知识点概括准确且 有自己的思考 内容较为详实，知识点概括较好 内容体量一般，知识点囊括 一般，无自己的总结 内容稀少，知识点 囊括不够 排版与字迹 排版合理和字迹工整 排版较好和字迹较好 排版尚可和字迹一般 排版混乱和字迹 潦草