《大学化学实验2》教学大纲课程名称：大学化学实验2课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：CollegeChemistryExperiment(ll)其中实验/实践学时：16总学时/周学时/学分：16/4/1.0先修课程：大学化学（上）、大学化学实验1后续课程支撑：高分子化学、高分子化学实验、高分子物理实验授课地点：12E201授课时间：[13-19]周单周周二5-8节授课对象：22高材1班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：张晓凡/刷研究员：郑柯/讲师答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的间答方式：2.作业答疑采用集中讲解方式：或微信、9g群答疑课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：武汉大学主编，《分析化学实验》（第六版，上册），高等教育出版社出版。《分析化学》（第六版，上册），高等教育出版社。教学参考资料：龚孟濂、乔正平等编《大学化学》，科学出版社，2020.08：武汉大学主编，课程介：《大学化学实验2》是化学及材料相关专业的一门重要的专业必修课程，是与大学化学理论课教学紧密结合的独立课程。通过实验，使学生加深对大学化学基础理论的理解，学习和掌握化学分析方法的基本原理、方法、基本程序、操作技能和计算方法：通过实验，培养学生严密的科学思维、认真细致的实验作风、独立工作能力和良好的科学素质，提高观察、分析和解决问题的能力，为学习后续课程和将来从事分析、检测工作及科学研究打下良好的基础。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1：4.2能够根据对象特征，选择研究路线，4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高熟练掌握分析天平的称量、滴定分析等实验的基本安全知设计实验方案。分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括1
1 《大学化学实验 2》教学大纲 课程名称：大学化学实验 2 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：College Chemistry Experiment (II) 总学时/周学时/学分：16/4/1.0 其中实验/实践学时：16 先修课程：大学化学（上） 、大学化学实验 1 后续课程支撑：高分子化学、高分子化学实验、高分子物理实验 授课时间： [13-19]周 单周 周二 5-8 节 授课地点：12E201 授课对象： 22 高材 1 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：张晓凡/副研究员；郑轲/讲师 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.作业答疑采用集中讲解方式；或微信、qq 群答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√） 使用教材：武汉大学主编，《分析化学实验》（第六版，上册），高等教育出版社出版。 教学参考资料：龚孟濂、乔正平等编《大学化学》，科学出版社，2020.08；武汉大学主编，《分析化学》（第六版，上册），高等教育出版社。 课程简介：《大学化学实验 2》是化学及材料相关专业的一门重要的专业必修课程，是与大学化学理论课教学紧密结合的独立课程。通过实验，使学生 加深对大学化学基础理论的理解，学习和掌握化学分析方法的基本原理、方法、基本程序、操作技能和计算方法；通过实验，培养学生严密的科学思维、 认真细致的实验作风、独立工作能力和良好的科学素质，提高观察、分析和解决问题的能力，为学习后续课程和将来从事分析、检测工作及科学研究打 下良好的基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 熟练掌握分析天平的称量、滴定分析等实验的基本安全知 4.2 能够根据对象特征，选择研究路线， 设计实验方案。 4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高 分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括
识、、正确操作规程，掌握相关的实验技能，加深对分析设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出化学中“量”概念的理解。合理有效的结论。目标2:运用分析化学学习的滴定原理，通过实验分析，熟练掌握4.3能够根据实验方案构建实验系统，4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高酸碱滴定、氧化还原滴定、配位滴定等的影响因素，学会安全地开展实验，正确地采集实验数分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括测量自来水总硬度，让学生学习如实记录实验数据并运用据，并对实验结果进行分析和解释，通设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出分析化学的基本原理科学、准确地处理数据和合理的解释过信息综合得到合理有效的结论。合理有效的结论。实验结果，并获得实验结论。目标3：5.使用现代工具：能够针对高分子材料的合成、5.1了解高分子材料与工程专业常用的掌握并运用滴定分析和样品的检验方法，合理设计实验方制备、成型加工等问题，开发、选择与使用恰当的现代仪器、信息技术工具、工程工具和案，了解过氧化氢含量实验操作的原理，培养学生分析技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对高模拟软件的使用原理和方法，并理解各问题、解决问题及创新的能力。分子材料与工程领域复杂工程问题进行预测与模自优势和局限性。拟，并能够理解其局限性。实践教学进程表教学支撑课项目类型（验证/综合周次实验项目名称授课教师学时教学内容（重点、难点、课程思政融入点）/设计)方法程目标分析天平的使用及常用的称量方法（点）：郑柯、张差减法称量（难点）。课程思政融入点：从天实验分析天平称量练习验证13目标1晓凡平称量要耐心细心推广到做试验做研究需要谨慎的态度，差之毫厘，失之千里。验证实验滴定分析基本操作练习郑、张415滴定分析常用仪器的洗涤和正确使用方法：以目标22
2 识、 正确操作规程，掌握相关的实验技能，加深对分析 化学中“量”概念的理解。 设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出 合理有效的结论。 目标 2： 运用分析化学学习的滴定原理，通过实验分析，熟练掌握 酸碱滴定、氧化还原滴定、配位滴定等的影响因素，学会 测量自来水总硬度，让学生学习如实记录实验数据并运用 分析化学的基本原理科学、准确地处理数据和合理的解释 实验结果，并获得实验结论。 4.3 能够根据实验方案构建实验系统， 安全地开展实验，正确地采集实验数 据，并对实验结果进行分析和解释，通 过信息综合得到合理有效的结论。 4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高 分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括 设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出 合理有效的结论。 目标 3： 掌握并运用滴定分析和样品的检验方法，合理设计实验方 案，了解过氧化氢含量实验操作的原理， 培养学生分析 问题、解决问题及创新的能力。 5.1 了解高分子材料与工程专业常用的 现代仪器、信息技术工具、工程工具和 模拟软件的使用原理和方法，并理解各 自优势和局限性。 5．使用现代工具：能够针对高分子材料的合成、 制备、成型加工等问题，开发、选择与使用恰当的 技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对高 分子材料与工程领域复杂工程问题进行预测与模 拟，并能够理解其局限性。 实践教学进程表 周次 实验项目名称 授课教师 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 项目类型（验证/综合 /设计） 教学 方法 支撑课 程目标 13 分析天平称量练习 郑轲、张 晓凡 4 分析天平的使用及常用的称量方法（重点） ； 差减法称量（难点）。课程思政融入点：从天 平称量要耐心细心推广到做试验做研究需要 谨慎的态度，差之毫厘，失之千里。 验证 实验 目标 1 15 滴定分析基本操作练习 郑轲、张 4 滴定分析常用仪器的洗涤和正确使用方法；以 验证 实验 目标 2
晓凡甲基橙、酚酰为指示剂时，滴定终点的判定方法：记录和处理实验数据的科学方法（重点）：滴定操作和终点判断（难点）。课程思政融入点：从群证唯物主义中量变到质变的原理解释滴定分析的原理，培养学生辩证唯物主义的世界观和方法论。常用金属指示剂及基变色原理的应用，EDTA的标定方法及其应用（重点）：络合滴定的郑柯、张条件控制与终点判断（难点）。验证实验自来水总硬度的测定17目标2晓凡课程思政融入点：以化学滴定反应实验误差为例，要求学生处理实验数据必须坚持实事求实、严谨的科学态度。高锰酸钾自动催化反应的特点，高锰酸钾溶郑辑、张液的配制与标定方法，高锰酸钾法测定过氧化实验过氧化氢含量的测定4验证19目标3晓凡氢的原理及方法（重点）：滴定反应条件控制和滴定终点判断（难点）：合计16课程考核评价依据及成绩比例（%）权置(%)课程目标支撑毕业要求指标点考勤与课堂表实验预习与实验报告课程总结汇报现实验记录3
3 晓凡 甲基橙、酚酞为指示剂时，滴定终点的判定方 法；记录和处理实验数据的科学方法（重点）； 滴定操作和终点判断（难点） 。 课程思政融入点：从辩证唯物主义中量变到质 变的原理解释滴定分析的原理，培养学生辩证 唯物主义的世界观和方法论。 17 自来水总硬度的测定 郑轲、张 晓凡 4 常用金属指示剂及基变色原理的应用，EDTA 的标定方法及其应用（重点） ；络合滴定的 条件控制与终点判断（难点） 。 课程思政融入点：以化学滴定反应实验误差为 例，要求学生处理实验数据必须坚持实事求 实、严谨的科学态度。 验证 实验 目标 2 19 过氧化氢含量的测定 郑轲、张 晓凡 4 高锰酸钾自动催化反应的特点， 高锰酸钾溶 液的配制与标定方法，高锰酸钾法测定过氧化 氢的原理及方法（重点）；滴定反应条件控制 和滴定终点判断（难点） 。 验证 实验 目标 3 合计 16 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 考勤与课堂表 现 实验预习与 实验记录 实验报告 课程总结汇报
1555025目标14.200203050目标24.355.1051525目标3总计30401001515备注：1）根据《东养理工学院资试管理规定》第士二条规定，旷课3次（成6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2023年9月2日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：日期：2023年9月4日备注：4
4 目标 1 4.2 15 5 5 0 25 目标 2 4.3 0 20 30 0 50 目标 3 5.1 0 5 5 15 25 总计 15 30 40 15 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2023 年 9 月 2 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2023 年 9 月 4 日 备注：
附录：各类考核评分标准表考勤与课堂表现评分标准评分标准观测点60-7990-10080-890-59上课听讲认真，上课听讲比较认真，回上课听讲基本认真，上课听讲不够认真，回答问题积极回答问题和答问题和参与活动比回答问题和参与活和参与活动不够积极。参与活动。较积极。动一般积极。课堂参与及回答问题情况不迟到、不早退、是否迟到、早退、请假、中途离开请假1次扣10分，迟到1次扣10分，早退1次扣10分，中途离开1次扣10不请假，不中途和旷课分，旷课1次扣30，扣完为止。旷课三次或六个学时不得参加考试。离开，不旷课5
5 附录：各类考核评分标准表 考勤与课堂表现评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 课堂参与及回答问题情况 上课听讲认真， 积极回答问题和 参与活动。 上课听讲比较认真，回 答问题和参与活动比 较积极。 上课听讲基本认真， 回答问题和参与活 动一般积极。 上课听讲不够认真，回答问题 和参与活动不够积极。 是否迟到、早退、请假、中途离开 和旷课 不迟到、不早退、 不请假，不中途 离开，不旷课 请假 1 次扣 10 分，迟到 1 次扣 10 分，早退 1 次扣 10 分，中途离开 1 次扣 10 分，旷课 1 次扣 30，扣完为止。旷课三次或六个学时不得参加考试
实验预习及实验记录评分标准评分标准观测点90-10080-8960-790-59实验预习基本认真，实验预习认真，知实验预习比较认真，知实验预习不认真，知识点整理不够实验预习情况知识点整理基本清识点整理清晰。识点整理比较清晰。清晰。晰。实验记录真实，没实验记录真实，基本没实验记录基本真实，实验记录存在篡改数据，有多处涂实验记录情况改有涂改有涂改多处有涂改6
6 实验预习及实验记录评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验预习情况 实验预习认真，知 识点整理清晰。 实验预习比较认真，知 识点整理比较清晰。 实验预习基本认真， 知识点整理基本清 晰。 实验预习不认真，知识点整理不够 清晰。 实验记录情况 实验记录真实，没 有涂改 实验记录真实，基本没 有涂改 实验记录基本真实， 多处有涂改 实验记录存在篡改数据，有多处涂 改
实验报告评分标准评分标准观测点80-8960-7990-1000-59基本概念清晰，基本概念比较清晰，基本概念基本清晰，实基本概念不够清晰，实验原理阐述实验原理阐述清实验原理阐述比较验原理阐述基本清楚，不够清楚，方案书写不够完整、错楚，方案书写完清楚，方案书写比较方案书写基本完整正误较多。实验报告撰写情况确。整正确。完整正确。及时完成报告，比较及时完成报告，基本按时完成报告，书不能及时完成报告，书写不够整书写整洁，解决书写比较整洁，解决写基本整洁，解决问题洁，解决问题的方案有错误，实验问题的方案正问题的方案正确，实的方案基本正确，实验分析不够合理。实验报告中数据处理与分析确，实验分析合验分析合理。分析基本合理。情况理。7
7 实验报告评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验报告撰写情况 基本概念清晰， 实验原理阐述清 楚，方案书写完 整正确。 基本概念比较清晰， 实验原理阐述比较 清楚，方案书写比较 完整正确。 基本概念基本清晰，实 验原理阐述基本清楚， 方案 书写基本 完整正 确。 基本概念不够清晰，实验原理阐述 不够清楚，方案书写不够完整、错 误较多。 实验报告中数据处理与分析 情况 及时完成报告， 书写整洁，解决 问 题 的 方 案 正 确，实验分析合 理。 比较及时完成报告， 书写比较整洁，解决 问题的方案正确，实 验分析合理。 基本按时完成报告，书 写基本整洁，解决问题 的方案基本正确，实验 分析基本合理。 不能及时完成报告，书写不够整 洁，解决问题的方案有错误，实验 分析不够合理
课程总结汇报评分标准观测点60-7990-10080-890-59实验素材丰富，课程内实验素材基本完整，课程素材基本符合要求，内内容不完整，思路不清晰，不符课程总结内容情况容总结完整，思路清晰，内容基本完整，思路较清容较完整，思路基本清合要求。晰。晰。覆盖面全。讲解基本清晰，层析基讲解思路清晰，层次分讲解较清晰，层析较分讲解不清楚，条理不清晰，不符汇报情况本分明，条理基本清合要求。明，条理清晰。明，条理较清晰。晰。主动发现问题，能总结在启发下能发现问题，比较能主动发现问题，能不能主动发现间题，不能提出解学生的主观能动性并提出不同解决问题的在引导下能提出解决提出解决问间题的方案。决问题的方案。方案。问题的方案8
8 课程总结汇报 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 课程总结内容情况 实验素材丰富，课程内 容总结完整，思路清晰， 覆盖面全。 实验素材基本完整，课程 内容基本完整，思路较清 晰。 素材基本符合要求，内 容较完整，思路基本清 晰。 内容不完整，思路不清晰，不符 合要求。 汇报情况 讲解思路清晰，层次分 明，条理清晰。 讲解较清晰，层析较分 明，条理较清晰。 讲解基本清晰，层析基 本分明，条理基本清 晰。 讲解不清楚，条理不清晰，不符 合要求。 学生的主观能动性 主动发现问题，能总结 并提出不同解决问题的 方案。 比较能主动发现问题，能 提出解决问 题的方案。 在启发下能发现问题， 在引导下 能提出解决 问题的方案 不能主动发现问题，不能提出解 决问题的方案