如何看待农民工现象”教学设计 指导思想: 1、教学避免肤浅化、教条化、口号化,要使学生从情感、精神的层面上关注农 民工现象,培养学生的人文精神。 2、引导学生运用所学知识关心现实社会中的问题,增强社会责任感,学以致用 3、调动学生自主学习、合作学习的积极性,增加学生对农民工现象的感性认识, 釆取开展实地调査、获取第一手资料、研究问题、汇报总结、撰写调査分析报告。 教学安排 1、指导学生学会研究性学习。 2、帮助学生设计调查表格 3、进行调查汇报,给予学生恰当的评价 相关资料: 1、我国目前有多少农民工? 农民工已经成为一个数量巨大、结构复杂、不断扩张的新生群体,数量约有2 亿左右。 2、农民工属于什么阶层? 2019年中央1号文件明确指出,“进城就业的农民工已经是产业工人的重 要组成部分。”这一判断非常正确,意义重大。目前,全国第二产业就业人员中, 农民工占57.6%,其中加工制造业占68%,建筑业占80%;在全国第三产业从业 人员中,农民工占52%;城市建筑、环保、家政、餐饮服务人员90%都是农民工 也就是说,农民工正在迅速地从农民中分离出来,顽强地融入产业工人阶层,并 成为产业工人的主体部分。 当然,这种分离和融入还处于一个艰难而漫长的过渡期,由于打破城乡分割 不可能一蹴而就,相当长的时间里农民工的农民“血统”还会延续下去。尽管如 此,农民工作为一个新的社会阶层,其独特的经济需求和政治诉求应该得到充分 的尊重。虽然农民工的“根”还在农村,但是他们已经脱胎换骨,日益成长为 个迫切需要社会认可的新兴阶层 3、农民工处于何种生存境况? (一)作为“廉价劳动力”,工资水平低,拖欠时有发生。 (二)作为“超时劳动力”,工作时间极长,超负荷从事繁重工作, (三)作为“高危劳动力”,社会保障缺失,各种安全事故频繁 4、农民工问题有多么重要? (一)农民工问题关系到农业增效、农民增收和农村繁荣。 (二)农民工问题关系到工业化、城镇化和“以工补农、以城促乡”。 (三)农民工问题关系到社会主义和谐社会建设。 5、解决农民工问题应该做些什么? (一)构建城乡一体化就业体系。 (二)健全农民工权益保障制度 三)强化农民工输出地和输入地培训。 (四)稳妥解决农民工户籍问题。 (五)改进对农民工的管理和服务 第1页
第 1 页 “如何看待农民工现象”教学设计 指导思想: 1、教学避免肤浅化、教条化、口号化,要使学生从情感、精神的层面上关注农 民工现象,培养学生的人文精神。 2、引导学生运用所学知识关心现实社会中的问题,增强社会责任感,学以致用。 3、调动学生自主学习、合作学习的积极性,增加学生对农民工现象的感性认识, 采取开展实地调查、获取第一手资料、研究问题、汇报总结、撰写调查分析报告。 教学安排: 1、指导学生学会研究性学习。 2、帮助学生设计调查表格。 3、进行调查汇报,给予学生恰当的评价。 相关资料: 1、我国目前有多少农民工? 农民工已经成为一个数量巨大、结构复杂、不断扩张的新生群体,数量约有 2 亿左右。 2、农民工属于什么阶层? 2019 年中央 1 号文件明确指出,“进城就业的农民工已经是产业工人的重 要组成部分。”这一判断非常正确,意义重大。目前,全国第二产业就业人员中, 农民工占 57.6%,其中加工制造业占 68%,建筑业占 80%;在全国第三产业从业 人员中,农民工占 52%;城市建筑、环保、家政、餐饮服务人员 90%都是农民工。 也就是说,农民工正在迅速地从农民中分离出来,顽强地融入产业工人阶层,并 成为产业工人的主体部分。 当然,这种分离和融入还处于一个艰难而漫长的过渡期,由于打破城乡分割 不可能一蹴而就,相当长的时间里农民工的农民“血统”还会延续下去。尽管如 此,农民工作为一个新的社会阶层,其独特的经济需求和政治诉求应该得到充分 的尊重。虽然农民工的“根”还在农村,但是他们已经脱胎换骨,日益成长为一 个迫切需要社会认可的新兴阶层。 3、农民工处于何种生存境况? (一)作为“廉价劳动力”,工资水平低,拖欠时有发生。 (二)作为“超时劳动力”,工作时间极长,超负荷从事繁重工作。 (三)作为“高危劳动力”,社会保障缺失,各种安全事故频繁。 4、农民工问题有多么重要? (一)农民工问题关系到农业增效、农民增收和农村繁荣。 (二)农民工问题关系到工业化、城镇化和“以工补农、以城促乡”。 (三)农民工问题关系到社会主义和谐社会建设。 5、 解决农民工问题应该做些什么? (一)构建城乡一体化就业体系。 (二)健全农民工权益保障制度。 (三)强化农民工输出地和输入地培训。 (四)稳妥解决农民工户籍问题。 (五)改进对农民工的管理和服务