《设计学文献经典导读》教学大纲课程基本信息课程编号课程中文名称设计学文献经典导读4MSET121005培养方案版2022版课程英文名称Guide to Design Literature Classics本2开课学期3学分总学时3232理论学时实验学时上机学时适用专业视觉传达设计■通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课专业选修课口实践教学环节口必修口通识教育课程口学科基础课程课程模块口选修口专业教育课程口实践教课程学先修课程《平面设计史》《中国工艺美术史》马晓凤、山川、彭小课程负责人马晓凤职称讲师课程组成员丹山川彭小丹执笔人审核人修订时间2023-07二、课程性质设计学文献经典导读课程定位为设计学本科教育的选修课程，旨在通过阅读和分析设计学领域内的重要文献和经典著作，提高学生的学术素养和科研能力，培养学生的独立思考和批判性思维，为学生未来深入学习和从事相关研究工作打下基础。三、课程目标课程教学的主要目标是使学生掌握设计学领域内的重要文献和经典著作，分析和评价不同文献和理论对于设计领域内的重要问题和热点话题的贡献和解决方案。1.掌握和了解设计领域内的重要文献和经典著作。（对应毕业要求2.1、2.3）2.理解设计领域内的重要问题和热点话题，掌握设计思维和方法的基本原理和应用。（对应毕业要求4.3、6.1）3.培养独立思考和批判性思维能力，能够对设计领域内的文献和理论进行分析和评价。（对应毕业要求3.3、6.1）4.提高学术素养和科研能力，能够进行文献综述和批判性评论，具备一定的科学研究能力。（对应毕业要求4.3）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2毕业要求指标点3毕业要求指标点4毕业要求指标点6课程目标110. 50. 5课程目标20. 5课程目标310. 5课程目标41权重和111五、教学方法1.通过讲解和解读经典著作和文献，帮助学生掌握经典设计著作的基本概念、理论和观点
一、课程基本信息 课程编号 4MSET121005 课程中文名称 设计学文献经典导读 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Guide to Design Literature Classics 开课学期 3 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 上机学时 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 □必修 ☑选修 先修课程 《平面设计史》、《中国工艺美术史》 课程负责人 马晓凤 职称 讲师 课程组成员 马晓凤、山川、彭小 丹 执笔人 山川 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 设计学文献经典导读课程定位为设计学本科教育的选修课程，旨在通过阅读和分析设计 学领域内的重要文献和经典著作，提高学生的学术素养和科研能力，培养学生的独立思考和 批判性思维，为学生未来深入学习和从事相关研究工作打下基础。 三、课程目标 课程教学的主要目标是使学生掌握设计学领域内的重要文献和经典著作，分析和评价不 同文献和理论对于设计领域内的重要问题和热点话题的贡献和解决方案。 1.掌握和了解设计领域内的重要文献和经典著作。（对应毕业要求2.1、2.3） 2.理解设计领域内的重要问题和热点话题，掌握设计思维和方法的基本原理和应用。 （对应毕业要求4.3、6.1） 3.培养独立思考和批判性思维能力，能够对设计领域内的文献和理论进行分析和评价。 （对应毕业要求3.3、6.1） 4.提高学术素养和科研能力，能够进行文献综述和批判性评论，具备一定的科学研究能 力。（对应毕业要求4.3） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 毕业要求指标点6 课程目标1 1 课程目标2 0.5 0.5 课程目标3 1 0.5 课程目标4 0.5 权重和 1 1 1 1 五、教学方法 1.通过讲解和解读经典著作和文献，帮助学生掌握经典设计著作的基本概念、理论和观 点
2.将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分析经典著作和文献，促进学生之间的交流和互动。3.通过对经典著作和文献的讨论和分析，引导学生进行批判性思考，提高学生的分析和评价能力。4.让学生对某个设计领域内的重要文献进行综述和分析，培养学生的学术素养和科研能力。5.让学生对某个设计领域内的重要问题进行批判性评论，提高学生对设计领域内问题的分析和评价能力。6.通过学生自主选择主题，组织研讨会，让学生在探讨和交流中提高学术素养和批判性思维能力。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程目知识单教学方法与手序号教学内容基本要求元分配标段梦溪笔谈、梓人遗提升对于中国传课堂讲授，中国古制、长物志、饰统艺术文学著作课外作业，8代1.2.3. 4录、扬州画舫录等的了解随堂讨论课堂讲授，掌握设计类文学中国近中国近代设计学类2课外作业，12在中国的发展过1.2.3.4代经典著作程及发展随堂讨论。课堂讲授，西方设计学经典著深入了解国外设3西方12课外作业，1.2.3.4作计学经典著作随堂讨论。七、教材与参考书目教材：《设计学经典文献导读》，郑巨欣著．浙江大学出版社，2015.参考书目《世界现代设计史》，王受之著，中国青年出版社，2002八、考核办法考核环节与成绩比例（%）权重和课程目标平时（30%）考试（70%）课程目标10. 30. 710. 30. 7课程目标210. 30. 7课程目标310. 30. 7课程目标41九、考核依据（可选）1.平时评价标准评价标准权重课程目标中优良及不及全勤勒，按时经常旷全勒，按时上没有全勤，没有全勒，上下课，课课、迟到下课，课堂表按时上下迟到早退，0.2课程目标1上积极发没能掌握课早退，没现较好。课前课。课前熟言，课堂表熟读课程内读课程内程需要熟读能掌握课程
2.将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分析经典著作和文献，促进学生之间的交流 和互动。 3.通过对经典著作和文献的讨论和分析，引导学生进行批判性思考，提高学生的分析和 评价能力。 4.让学生对某个设计领域内的重要文献进行综述和分析，培养学生的学术素养和科研能 力。 5.让学生对某个设计领域内的重要问题进行批判性评论，提高学生对设计领域内问题的 分析和评价能力。 6.通过学生自主选择主题，组织研讨会，让学生在探讨和交流中提高学术素养和批判性 思维能力。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识单 元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程目 标 教学方法与手 段 1 中国古 代 梦溪笔谈、梓人遗 制、长物志、髹饰 录、扬州画舫录等 8 提升对于中国传 统艺术文学著作 的了解 1.2.3.4 课堂讲授， 课外作业， 随堂讨论. 2 中国近 代 中国近代设计学类 经典著作 12 掌握设计类文学 在中国的发展过 程及发展 1.2.3.4 课堂讲授， 课外作业， 随堂讨论。 3 西方 西方设计学经典著 作 12 深入了解国外设 计学经典著作 1.2.3.4 课堂讲授， 课外作业， 随堂讨论。 七、教材与参考书目 教材： 《设计学经典文献导读》，郑巨欣 著．浙江大学出版社，2015． 参考书目 《世界现代设计史》，王受之 著．中国青年出版社，2002． 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 课程目标4 0.3 0.7 1 九、考核依据（可选） 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 中 及 不及 课程目标1 全勤，按时 上下课，课 上积极发 言，课堂表 全勤，按时上 下课，课堂表 现较好。课前 熟读课程内 没有全勤， 按时上下 课。课前熟 读课程内 没有全勤， 迟到早退， 没能掌握课 程需要熟读 经常旷 课、迟到 早退，没 能掌握课程 0.2
现好。课前熟容，积极主动容，不能认的文字内需要熟读的读课程内容，地向老师提出真听老师讲容，课堂参文字内容，极主动地向老解。课上互与度低，课课堂没有问题。师提出问题，下作业完成参与度，动不积极认真听老师讲不好。课下作业完解。成不好。作业主题鲜作业主题模作业缺乏主作业缺乏作业主题明题，不能够明，观点清晰确，观点明糊，能够运主题，不能流畅，能够运确，能够运用用设计学理运用设计学够运用设计0.5课程目标4用设计学理论论分析设计理论分析设学理论分析设计学理论分作品，但缺计作品，并设计作品，分析设计作析设计作品，品，有独到见但缺乏个人观乏个人观没有个人观缺之个人观解。点。点。点。点。2.考试评价标准评价标准课程目标权重优中良及不及基本掌握设不能掌握设不能掌握设能够掌握设计熟练掌握设计计学领域的计学领域的计学领域的学领域的基本学领域的基本基本概念、基本概念、基本概念、概念、理论和概念、理论和理论和研究理论和研究理论和研究方研究法，基课程目标1研究方法，了方法，大致方法，大致方法，不能0.5本了解设计领解设计领域内了解设计领了解设计领了解设计领域内的重要文的重要文献和域内的重要域内的重要域内的重要献和经典著经典著作。文献和经典文献和经典文献和经典作。著作。著作。著作。深入理解设计理解设计领域不能理解设基本理解设理解设计领领域内的重要内的重要问题计领域内的域内的重要计领域内的重要问题和问题和热点话和热点话题，问题和热点重要问题和题，掌握设计掌握设计思维热点话题，话题，不能热点话题，0. 3课程目标2和基本原理的掌握设计思思维和基本原基本掌握设不能掌握设理的应用。应用。计思维和基维和基本原计思维和基本原理的应理的应用。本原理的应用。用。具有较强独立具备独立思考独立思考和独立思考和不具备独立思考和批判性和批判性思维批判性思维批判性思维思考和批判思维能力，能能力，能够对能力较弱，能力较差，性思维能够对设计领域设计领域内的能够对设计不能对设计力，不能对课程目标30.3内的文献和理文献和理论进领域内的文领域内的文设计领域内献和理论进献和理论进的文献和理论进行分析和行分析和评价。评价。行分析和评行分析和评论进行分析价。价。和评价。具有较强的学具有学术素养不具备学术学术素养和学术素养和术素养和科研和科研能力，素养和科研科研能力较科研能力较能力，能够进能力，不能能够进行文献弱，勉强能差，不能进行文献综述和综述和批判性进行文献综0.5课程目标4够进行文献行文献综述批判性评论，评论，有一定述和批判性综述和批判和批判性评具备一定的科评论。的科学研究能性评论。论。学研究能力。力
现好。课前熟 读课程内容， 极主动地向老 师提出问题， 认真听老师讲 解。 容，积极主动 地向老师提出 问题。 容，不能认 真听老师讲 解。课上互 动不积极 的文字内 容，课堂参 与度低，课 下作业完成 不好。 需要熟读的 文字内容， 课堂没有 参与度， 课下作业完 成不好。 课程目标4 作业主题鲜 明，观点清晰 流畅，能够运 用设计学理论 分析设计作 品，有独到见 解。 作业主题明 确，观点明 确，能够运用 设计学理论分 析设计作品， 但缺乏个人观 点。 作业主题模 糊，能够运 用设计学理 论分析设计 作品，但缺 乏个人观 点。 作业缺乏主 题，不能够 运用设计学 理论分析设 计作品，并 缺乏个人观 点。 作业缺乏 主题，不能 够运用设计 学理论分析 设计作品， 没有个人观 点。 0.5 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 中 及 不及 课程目标1 熟练掌握设计 学领域的基本 概念、理论和 研究方法，了 解设计领域内 的重要文献和 经典著作。 能够掌握设计 学领域的基本 概念、理论和 方研究法，基 本了解设计领 域内的重要文 献和经典著 作。 基 本 掌握 设 计 学 领域 的 基 本 概念 、 理论和研 究 方法，大 致 了 解 设计 领 域 内 的重 要 文 献 和经 典 著作。 不能掌握设 计学领域的 基本概念、 理论和研究 方法，大致 了解设计领 域内的重要 文献和经典 著作。 不能掌握设 计学领域的 基本概念、 理论和研究 方法，不能 了解设计领 域内的重要 文献和经典 著作。 0.5 课程目标2 深入理解设计 领域内的重要 问题和热点话 题，掌握设计 思维和基本原 理的应用。 理解设计领域 内的重要问题 和热点话题， 掌握设计思维 和基本原理的 应用。 基本理解设 计领域内的 重要问题和 热点话题， 基本掌握设 计思维和基 本原理的应 用。 理解设计领 域内的重要 问题和热点 话题，不能 掌握设计思 维和基本原 理的应用。 不能理解设 计领域内的 重要问题和 热点话题， 不能掌握设 计思维和基 本原理的应 用。 0.3 课程目标3 具有较强独立 思考和批判性 思维能力，能 够对设计领域 内的文献和理 论进行分析和 评价。 具备独立思考 和批判性思维 能力，能够对 设计领域内的 文献和理论进 行分析和评 价。 独立思考和 批判性思维 能力较弱， 能够对设计 领域内的文 献和理论进 行分析和评 价。 独立思考和 批判性思维 能力较差， 不能对设计 领域内的文 献和理论进 行分析和评 价。 不具备独立 思考和批判 性思维能 力，不能对 设计领域内 的文献和理 论进行分析 和评价。 0.3 课程目标4 具有较强的学 术素养和科研 能力，能够进 行文献综述和 批判性评论， 具备一定的科 学研究能力。 具有学术素养 和科研能力， 能够进行文献 综述和批判性 评论，有一定 的科学研究能 力。 学术素养和 科研能力较 弱，勉强能 够进行文献 综述和批判 性评论。 学术素养和 科研能力较 差，不能进 行文献综述 和批判性评 论。 不具备学术 素养和科研 能力，不能 进行文献综 述和批判性 评论。 0.5
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