《毕业设计（论文）》教学大纲一、课程基本信息课程编号4PSCT121003课程中文名称毕业设计（论文）培养方案版2022版课程英文名称Graduation Design (Thesis)本8学分16开课学期总学时理论学时实验学时上机学时适用专业视觉传达设计通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别团专业必修课口专业选修课回实践教学环节口通识教育课程口学科基础课程口必修课程模块口选修口专业教育课程团实践教课程学先修课程专业基础课、专业课课程负责人彭小丹职称讲师课程组成员视传系全体教师审核人彭小丹执笔人彭小丹修订时间2023-07二、课程性质毕业设计是培养学生综合运用基础理论知识和专业知识解决视觉传达设计问题的能力，掌握视觉传达设计的基本原则、方法和步骤，提高学生分析问题、解决问题、独立工作的能力。毕业设计是在教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。三、课程目标学生通过本课程学习预期可以达成以下学习目标：1.独立思考和研究：学生将学会独立思考和研究设计问题，通过文献调研、市场分析、用户研究等方法，深入了解并找到解决问题的方法和方案。（支撑毕业要求2.2、5.2、6.1、7.2、9.2)2.创意思维和设计理念：学生将学会创意思维和设计理念的运用，通过创造性思考，产生具有独特性和创新性的设计方案。（支撑毕业要求2.2、3.1、5.2、8.3、9.2）3.设计技能和工具：学生将进一步巩固和提高设计技能和工具的应用能力，如排版、色彩、构图、字体等，同时学会使用一些专业的设计软件和工具。（支撑毕业要求2.2、3.1、4.1、4.2、4.3、5.2、7.3、8.3)4.项目管理和组织能力：学生将学会项目管理和组织能力，包括项目规划、进度控制、资源调配、团队合作等方面的能力。（支撑毕业要求3.1、4.3、5.2、7.1、7.2、8.3）5.设计作品展示能力：学生将利用简短的文字介绍设计作品的背景、目标、特点和创意，以便观众更好地理解和欣赏设计作品；通过图片和视频的展示方式，可以直观地呈现设计作品的外观、细节和特色，让观众更好地欣赏和理解设计作品：将设计作品制作成展板，通过排版、图文并茂的方式展示设计作品，以吸引观众的注意力和展示设计方案的亮点；实物展示，以让观众更好地体验和感受设计作品的实际效果和价值。（支撑毕业要求2.2、3.1、4.1、4.2、5.2、6.1、7.3、8.3、9.2）6.文字撰写及表达能力：能够根据研究结果，正确的撰写中英文摘要，规范的撰写开题报告和研究论文；能够通过口头表达的方式清晰的陈述研究内容和成果，正确的理解和回应质疑，准确表达个人观点。（对应毕业要求：2.2、4.3、5.2、6.1、7.1、7.2、7.3、9.2）1
1 一、课程基本信息 课程编号 4PSCT121003 课程中文名称 毕业设计（论文） 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Graduation Design (Thesis) 开课学期 8 学分 16 总学时 理论学时 实验学时 上机学时 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 ☑实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 □专业教育课程 ☑实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 专业基础课、专业课 课程负责人 彭小丹 职称 讲师 课程组成员 视传系全体教师 执笔人 彭小丹 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 毕业设计是培养学生综合运用基础理论知识和专业知识解决视觉传达设计问题的能力， 掌握视觉传达设计的基本原则、方法和步骤，提高学生分析问题、解决问题、独立工作的能 力。毕业设计是在教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计， 能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的 练习。 三、课程目标 学生通过本课程学习预期可以达成以下学习目标： 1.独立思考和研究：学生将学会独立思考和研究设计问题，通过文献调研、市场分析、 用户研究等方法，深入了解并找到解决问题的方法和方案。（支撑毕业要求2.2、5.2、6.1、 7.2、9.2） 2.创意思维和设计理念：学生将学会创意思维和设计理念的运用，通过创造性思考，产 生具有独特性和创新性的设计方案。（支撑毕业要求2.2、3.1、5.2、8.3、9.2） 3.设计技能和工具：学生将进一步巩固和提高设计技能和工具的应用能力，如排版、色 彩、构图、字体等，同时学会使用一些专业的设计软件和工具。（支撑毕业要求2.2、3.1、 4.1、4.2、4.3、5.2、7.3、8.3） 4.项目管理和组织能力：学生将学会项目管理和组织能力，包括项目规划、进度控制、 资源调配、团队合作等方面的能力。（支撑毕业要求3.1、4.3、5.2、7.1、7.2、8.3） 5.设计作品展示能力：学生将利用简短的文字介绍设计作品的背景、目标、特点和创意， 以便观众更好地理解和欣赏设计作品；通过图片和视频的展示方式，可以直观地呈现设计作 品的外观、细节和特色，让观众更好地欣赏和理解设计作品；将设计作品制作成展板，通过 排版、图文并茂的方式展示设计作品，以吸引观众的注意力和展示设计方案的亮点；实物展 示，以让观众更好地体验和感受设计作品的实际效果和价值。（支撑毕业要求2.2、3.1、 4.1、4.2、5.2、6.1、7.3、8.3、9.2） 6.文字撰写及表达能力：能够根据研究结果，正确的撰写中英文摘要，规范的撰写开题 报告和研究论文；能够通过口头表达的方式清晰的陈述研究内容和成果，正确的理解和回应 质疑，准确表达个人观点。（对应毕业要求：2.2、4.3、5.2、6.1、7.1、7.2、7.3、9.2）
四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要毕业要求指标求指标求指标求指标求指标求指标求指标求指标点2点3点4点5点6点7点8点9课程目0.20. 20. 40.30.3标1课程目0.20. 30. 20. 20.2标2课程目0.30.20.30. 20. 10.3标3课程目0. 30.30. 20. 10. 4标4课程目0. 20. 20. 20. 10.30. 10. 10. 2标5课程目0. 10.20. 10.30. 40.3标6权重和11111111五、教学方法讲授与实践创作指导。六、教学内容毕业设计的内容应从人才培养目标出发，尽量选择结合设计实际的课题，也可结合学生兴趣、当下话题、民族文化及企业需求选择部分模拟课题。选题的难易程度要适当，应以学生在规定的时间内经过努力可以完成为宜。设计内容为视觉传达设计的所有设计项目，包括毕业设计要达到巩固、深化、扩大所学的理论知识，培养创新意识和独立工作能力，突出进行设计训练的基本要求。1、毕业设计作品，包括必要的设计构思方案、文案、表达形式的说明以及设计成果。（1）活动品牌基础部分（2）信息设计（3）招贴设计（4）活动的网页设计（也可做app）（5）包装设计（6）书籍设计（7）日常生活衍生品设计2、毕业设计说明书，侧重自已创作的设计作品研究，字数不少于6000字。3、查阅有关文献6-10篇以上，翻译与课题有关的外文资料，译文字数不少于3000字。七、教材与参考书目教材：毕业设计（论文）指导书.自编
四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要 求指标 点2 毕业要 求指标 点3 毕业要 求指标 点4 毕业要 求指标 点5 毕业要 求指标 点6 毕业要 求指标 点7 毕业要 求指标 点8 毕业要 求指标 点9 课程目 标1 0.2 0.2 0.4 0.3 0.3 课程目 标2 0.2 0.3 0.2 0.2 0.2 课程目 标3 0.3 0.2 0.3 0.2 0.1 0.3 课程目 标4 0.3 0.3 0.2 0.1 0.4 课程目 标5 0.2 0.2 0.2 0.1 0.3 0.1 0.1 0.2 课程目 标6 0.1 0.2 0.1 0.3 0.4 0.3 权重和 1 1 1 1 1 1 1 1 五、教学方法 讲授与实践创作指导。 六、教学内容 毕业设计的内容应从人才培养目标出发，尽量选择结合设计实际的课题，也可结合学生 兴趣、当下话题、民族文化及企业需求选择部分模拟课题。选题的难易程度要适当，应以学 生在规定的时间内经过努力可以完成为宜。设计内容为视觉传达设计的所有设计项目，包括 毕业设计要达到巩固、深化、扩大所学的理论知识，培养创新意识和独立工作能力，突出进 行设计训练的基本要求。 1、毕业设计作品，包括必要的设计构思方案、文案、表达形式的说明以及设计成果。 （1）活动品牌基础部分 （2）信息设计 （3）招贴设计 （4）活动的网页设计（也可做app） （5）包装设计 （6）书籍设计 （7）日常生活衍生品设计 2、毕业设计说明书，侧重自己创作的设计作品研究，字数不少于6000字。 3、查阅有关文献6-10篇以上，翻译与课题有关的外文资料，译文字数不少于3000字。 七、教材与参考书目 教材： 毕业设计（论文）指导书.自编
参考书目[1]设计美学．梁梅主编．北京大学出版社，2016[2]世界平面设计史（第二版）：王受之著.中国青年出版社，2018.[3]艺术与视知觉，阿恩海姆著，滕守尧，朱疆源译.四川人民出版社，1998.八、考核办法考核环节与成绩比例（%）权重和课程目标平时（30%）考试（70%）0.30. 7课程目标110. 71课程目标20. 30. 30. 7课程目标310.30.7课程目标410. 7课程目标50. 31课程目标60. 30.711九、考核依据1：毕业论文设计考核方式及评价方法评价人指导教师审阅小组答辩小组合计依据开题报告/15分工作表现/30分论文质量/40论文答辨/15研究计遵守制陈述间研究能协作精文献综研究内结果讨回答间总分文献研度力神划述容论题题内容究(100(8(5(8(8(7(20(5(10(22(7分)分)分)分)分)分)分)分）分）分）分）68课程目标1519课程目标221022101o1222课程目标3 57课程目标425510课程目标558720课程目标685778520822小计101003
3 参考书目 [1] 设计美学．梁梅主编．北京大学出版社，2016． [2] 世界平面设计史（第二版） .王受之著.中国青年出版社，2018. [3]艺术与视知觉 .阿恩海姆著，滕守尧，朱疆源译.四川人民出版社，1998. 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 课程目标4 0.3 0.7 1 课程目标5 0.3 0.7 1 课程目标6 0.3 0.7 1 九、考核依据 1：毕业论文设计考核方式及评价方法 评价人 指导教师 审阅小组 答辩小组 合计 依据 开题报告/15分 工作表现/30分 论文质量/40 论文答辩/15 内容 文献研 究 (7分） 研究计 划 （8 分） 遵守制 度 （5 分） 研究能 力 （20 分） 协作精 神 （5 分） 文献综 述 （8 分） 研究内 容 （10 分） 结果讨 论 （22 分） 陈述问 题 （8 分） 回答问 题 （7 分） 总分 （100 分） 课程目标1 5 6 8 19 课程目标2 2 10 10 22 课程目标3 10 12 22 课程目标4 2 5 7 课程目标5 5 5 10 课程目标6 5 8 7 20 小计 7 8 5 20 5 8 10 22 8 7 100
2：毕业论文评价标准评价标准课程目标90-100分75-89分0-59分60-74分能够根据选题和教能够根据选题，广泛能够根据选题，自主师要求，查询和检查询和检索与课题相查询和检索与课题相1、查询和检索的文献1.独立思考和研究：学生将学索与课题相关的中关的中外文献资料，关的中外文献资料，没有针对性，且资料很会独立思考和研究设计问题，通过外文献资料，并结并结合文献研究选择并结合文献研究选择少，没有外文资料：文献调研、市场分析、用户研究等合文献研究选择和2、未结合文献研究选和确定研究方案，对和确定研究方案，对方法，深入了解并找到解决问题的确定研究方案，对解决方案和实现途径解决方案和实现途径择和论证研究方案，研方法和方案。（支撑毕业要求解决方案的可行性进行可行性论证，研进行可行性论证，研究计划思路不清，缺乏2.2、5.2、6.1、7.2、9.2)论证进行初步论究计划思路清晰，有究计划具体明确，可可操作性证，研究计划基本操作创新点，且可操作明确创新设计思维与创2.创意思维和设计理念：学生新意识一般，研究将学会创意思维和设计理念的运创新设计思维与创新所创新设计思维与创新不具备创新设计思维与用，通过创造性思考，产生具有独能力较一般。意识良好，研究能力意识较好，研究能力创新意识，无法完成特性和创新性的设计方案。（支撑较强。较好。作业要求。毕业要求2.2、3.1、5.2、8.3、9.2)3.设计技能和工具：学生将进一步巩固和提高设计技能和工具的应用能力，如排版、色彩、构图、设计技能较好，对于设计技能良好，对于设计技能一般，对不具备设计技能，无法字体等，同时学会使用一些专业的软件的使用能力较软件的使用能力较于软件的使用能力完成设计要求。强。设计软件和工具。（支撑毕业要求强。一般。2.2、3.1、4.1、4.2、4.3、5.2、7.3、8.3)能够从技术、经能够从技术、经济、未从技术、经济、环4.项目管理和组织能力：学生能够从技术、经济、济、环保、安全、保、安全、法律的角环保、安全、法律的环保、安全、法律的角度，对课愿的研究将学会项目管理和组织能力，包括法律的角度，对课度，对课题的研究方案项目规划、进度控制、资源调配、角度，对课题的研究题的研究方案和结方案和结果进行可行和结果进行可行性评团队合作等方面的能力。（支撑毕方案和结果进行可行果进行可行性评性评价，评价依据比价：或虽有提及，但评I业要求3.1、4.3、5.2、7.1、性评价，评价依据合价，评价依据不够较合理，结论基本可价缺乏依据，只是宏观理，结论可信充分，结论说服力7.2、8.3)信简述不够5.设计作品展示能力：学生将利用简短的文字介绍设计作品的背景、目标、特点和创意，以便观众更好地理解和欣赏设计作品：通过图片和视频的展示方式，可以直观地呈现设计作品的外观、细节和特作品展示全面完整，作品展示比较完整，作品展示不完整，色，让观众更好地欣赏和理解设计作品展示不完整，展台展台设计美观大方，展台设计比较全展台设计美观大方，作品：将设计作品制作成展板，通设计不全面，不能吸引吸引观众、有设计亮吸引观众、有设计亮面，较吸引观众、过排版、图文并茂的方式展示设计观众、无设计亮点。点。设计亮点较少。点。作品，以吸引观众的注意力和展示设计方案的亮点：实物展示，以让观众更好地体验和感受设计作品的实际效果和价值。（支撑毕业要求2. 2、3.1、4.1、4.2、5. 2、6. 1、7.3、8. 3、9. 2)
2：毕业论文评价标准 课程目标 评价标准 90-100分 75-89分 60-74分 0-59分 1.独立思考和研究：学生将学 会独立思考和研究设计问题，通过 文献调研、市场分析、用户研究等 方法，深入了解并找到解决问题的 方法和方案。（支撑毕业要求 2.2、5.2、6.1、7.2、9.2） 能够根据选题，广泛 查询和检索与课题相 关的中外文献资料， 并结合文献研究选择 和确定研究方案，对 解决方案和实现途径 进行可行性论证，研 究计划思路清晰，有 创新点，且可操作 能够根据选题，自主 查询和检索与课题相 关的中外文献资料， 并结合文献研究选择 和确定研究方案，对 解决方案和实现途径 进行可行性论证，研 究计划具体明确，可 操作 能够根据选题和教 师要求，查询和检 索与课题相关的中 外文献资料，并结 合文献研究选择和 确定研究方案，对 解决方案的可行性 论证进行初步论 证，研究计划基本 明确 1、查询和检索的文献 没有针对性，且资料很 少，没有外文资料； 2、未结合文献研究选 择和论证研究方案，研 究计划思路不清，缺乏 可操作性 2.创意思维和设计理念：学生 将学会创意思维和设计理念的运 用，通过创造性思考，产生具有独 特性和创新性的设计方案。（支撑 毕业要求2.2、3.1、5.2、8.3、 9.2） 创新设计思维与创新 意识较好，研究能力 较强。 创新设计思维与创新 意识良好，研究能力 较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思维与 创新意识， 无法完成 作业要求。 3.设计技能和工具：学生将进 一步巩固和提高设计技能和工具的 应用能力，如排版、色彩、构图、 字体等，同时学会使用一些专业的 设计软件和工具。（支撑毕业要求 2.2、3.1、4.1、4.2、4.3、5.2、 7.3、8.3） 设计技能较好，对于 软 件 的 使 用 能 力 较 强。 设计技能良好，对于 软件的使用能力较 强。 设计技能一般，对 于软件的使用能力 一般。 不具备设计技能，无法 完成设计要求。 4.项目管理和组织能力：学生 将学会项目管理和组织能力，包括 项目规划、进度控制、资源调配、 团队合作等方面的能力。（支撑毕 业要求3.1、4.3、5.2、7.1、 7.2、8.3） 能够从技术、经济、 环保、安全、法律的 角度，对课题的研究 方案和结果进行可行 性评价，评价依据合 理，结论可信 能够从技术、经济、 环保、安全、法律的 角度，对课题的研究 方案和结果进行可行 性评价，评价依据比 较合理，结论基本可 信 能够从技术、经 济、环保、安全、 法律的角度，对课 题的研究方案和结 果进行可行性评 价，评价依据不够 充分，结论说服力 不够 未从技术、经济、环 保、安全、法律的角 度，对课题的研究方案 和结果进行可行性评 价；或虽有提及，但评 价缺乏依据，只是宏观 简述 5.设计作品展示能力：学生将 利用简短的文字介绍设计作品的背 景、目标、特点和创意，以便观众 更好地理解和欣赏设计作品；通过 图片和视频的展示方式，可以直观 地呈现设计作品的外观、细节和特 色，让观众更好地欣赏和理解设计 作品；将设计作品制作成展板，通 过排版、图文并茂的方式展示设计 作品，以吸引观众的注意力和展示 设计方案的亮点；实物展示，以让 观众更好地体验和感受设计作品的 实际效果和价值。（支撑毕业要求 2.2、3.1、4.1、4.2、5.2、6.1、 7.3、8.3、9.2） 作品展示全面完整， 展台设计美观大方， 吸引观众、有设计亮 点。 作品展示比较完整， 展台设计美观大方， 吸引观众、有设计亮 点。 作品展示不完整， 展台设计比较全 面，较吸引观众、 设计亮点较少。 作品展示不完整，展台 设计不全面，不能吸引 观众、无设计亮点
评价标准课程目标90-100分75-89分60-74分0-59分能够根据研究结果，能够根据研究结果，能够根据研究结果，撰能够根据研究结写中英文摘要，但表述正确的撰写中英文摘正确的撰写中英文摘果，撰写中英文摘6.文字撰写及表达能力：能够要，规范的撰写开题要，比较规范的撰写要点不清，存在语法问要，开题报告和研根据研究结果，正确的撰写中英文报告和研究论文，语开题报告和研究论题：能撰写开题报告和究论文的撰写基本摘要，规范的撰写开题报告和研究言流畅，内容完整，文，语句通顺，内容研究论文，但格式不规规范：能够制作比要点清晰：能够制作完整：能够制作清论文：能够通过口头表达的方式清范，内容不够完整，语较清楚，有一定重言不够流畅：能够制作晰的陈述研究内容和成果，正确的简洁清晰、重点突出晰、重点比较突出的点的PPT，比较清理解和回应质疑，准确表达个人观的陈，清晰地陈述PF，比较准确地陈楚地陈述研究内容答辩的PPT，但版面和点。（对应毕业要求：2.2、4.3、研究内容和成果：能述研究内容和成果；内容不清晰，能陈述研和成果：能对质疑正确的理解和回应质能较正确的理解和回究内容和成果，但表达5.2、6.1、7.1、7.2、7.3、9.2)作出回应，表达个疑，准确表达个人观应质疑，表达个人观不清楚：不能对质疑作人观点点点出合理回应5
5 课程目标 评价标准 90-100分 75-89分 60-74分 0-59分 6.文字撰写及表达能力：能够 根据研究结果，正确的撰写中英文 摘要，规范的撰写开题报告和研究 论文；能够通过口头表达的方式清 晰的陈述研究内容和成果，正确的 理解和回应质疑，准确表达个人观 点。（对应毕业要求：2.2、4.3、 5.2、6.1、7.1、7.2、7.3、9.2） 能够根据研究结果， 正确的撰写中英文摘 要，规范的撰写开题 报告和研究论文，语 言流畅，内容完整， 要点清晰；能够制作 简洁清晰、重点突出 的PPT，清 晰地 陈述 研究内容和成果；能 正确的理解和回应质 疑，准确表达个人观 点 能够根据研究结果， 正确的撰写中英文摘 要，比较规范的撰写 开题报告和研究论 文，语句通顺，内容 完整；能够制作清 晰、重点比较突出的 PPT，比较准确地陈 述研究内容和成果； 能较正确的理解和回 应质疑，表达个人观 点 能够根据研究结 果，撰写中英文摘 要，开题报告和研 究论文的撰写基本 规范；能够制作比 较清楚，有一定重 点的PPT，比较清 楚地陈述研究内容 和成果；能对质疑 作出回应，表达个 人观点 能够根据研究结果，撰 写中英文摘要，但表述 要点不清，存在语法问 题；能撰写开题报告和 研究论文，但格式不规 范，内容不够完整，语 言不够流畅；能够制作 答辩的PPT， 但版面和 内容不清晰，能陈述研 究内容和成果，但表达 不清楚；不能对质疑作 出合理回应
3：毕业设计（论文）评分标准设计（论文）题目学生姓专业年级学号名良好及格中等优秀评价3. 51. 5不及格2. 5≤序项目平均《平≤平平均评价项目平均分分项得分号分≥均分均分平均分<<1. 5<<4. 5分3. 54. 52. 5选题与选题与专业方专业方向紧密向结合与专业培养较好，符结合，目标、毕业完全符合一定要求的符合合专业的专业度培养目培养目标，体标，能体现毕业现毕业要要求求有较强有一定的现实的现实意义，意义和有较高的工程价工程价值，在值，能一定程度上反反映社选题会和映社会1外部和外部境环环境对意义与价值对软软件工件工程的影程的影响，在响，能一定程度上反反映软件工程映软件可持工程可续性持续性发展发展的的重重要性要性2难度、深难度、难度，深度及广度及广度：非常度：比较度，广度适当适当以指学习态导学习态学习马学习态度度度认工作态度I教尚可，一虎，纪律工作态较认真，师真，作般，基2般能遵工作态度松散，不的度风本能遵产纪律性守工作能按时完分谨，纪守组织较好纪成数纪律性强为准严较好地在指导不能按格-般能有效管理时保证保证设保证设教师的时完成间设计时时计时计帮助下任务，没
3：毕业设计（论文）评分标准 设计（论文）题 目 专业年级 学生姓 名 学号 序 号 评价项目 优 秀 平 均 分 ≥ 4 . 5 良 好 3 . 5 ≤ 平 均 分 ＜ 4 . 5 中 等 2 . 5 ≤ 平 均 分＜ 3 . 5 及 格 1 . 5 ≤ 平 均 分 ＜ 2 . 5 不及格 平均分 ＜1 . 5 分项得分 评价 项目 平均 分 1 选题 与专业培养 目标、毕业 要求的符合 度 选题与 专业方 向 紧 密 结合， 完全符 合专业 培养目 标， 体 现毕业 要求 选题与 专业方 向 结 合 较好，符 合 一 定 的专业 培养目 标，能体 现毕业要 求 意义与价值 有较强 的现实 意 义 ， 有较高的 工 程 价 值，能 反映社 会 和 外 部 环 境 对 软 件 工 程 的 影 响 ， 能 反 映 软 件工 程 可 持 续 性 发 展 的 重 要 性 有一定 的现实 意 义 和 工程价 值，在 一定程 度上反 映社会 和外部 环境对 软 件 工 程的影 响，在 一定 程 度上反 映软 件 工程可 持续性 发展的 重 要性 难度，深 度，广度 难度、深 度及广 度：非常 适当 难度、深 度 及 广 度：比较 适当 2 工作态 度 工作态度 学习态 度 认 真，作 风 严 谨，纪 律性强 工作态度 较认真， 纪律性 较好 学习态度 尚可，一 般能遵 守工作 纪 学习态 度 一 般，基 本能遵 守组织 纪 学习马 虎，纪律 松散，不 能按时完 成 以 指 导 教 师 的 分 数 为 准 有效管理时 间 严 格 保 证 设 计 时 较好地 保证设 计 时 一般能 保证设 计 时 在指导 教师的 帮助下 不能按 时完成 任务，没
间、按间、按间、按能按期有工作日照工作照工作照工作完成任志进度安进度安排务，工进度安排完成排完成完成各阶作日志各阶段各阶段任段任务，不院完整任务，务，较好记录工作日志完整地地记录工作日记录工志作日志能根据在指导有较强拓展知拓展知设计需教师帮识、持拓展知识、的拓展识、持续要，拓助下，终身学习能续学习知识、展知学习的能拓展知力终身学能力有识、持识、持力一般限习能力续学习续学习设计工设计工设计工设计工作设计工作3工作量作量饱作量足作量不量一般量较少满够足设计报设计报告书结设计报告书结设计报构严构告书结告书内合谨，逻空容理，设计报告构基本符辑性合逻书结构基合理，泛，结强，论构混辑，本合理，论证基文述层次本清乱，文章层次层次较为清晰，分明，分明，文楚，文字表达语言准报告书（论理通顺，字尚通不清语言准.写作水确，文勉错别字文）撰写质确，文基本达到顺，4平字流字量规范要强达到较多，流畅，完畅，达求，术规范要达不到全符合规范要到规范语求，术规范要要求，语、图求，术表、计量求，术术语、单位基本表、计语、图语、图图表、计符合标准量单位表、计量表、计量单位基存在一单位有较量单位本符合些问题大错误符合标标准准图纸齐图纸不全，但齐全或不图纸齐图纸齐图纸齐洁：设有较多全、整全、整全、的错误整计方案洁、设诊洁、设计基本合洁、计方案方案合理，但计方案合理，合理，理，视有个别视图、视图，图，线条错误：线条和工程图质量视图、线条和和尺寸尺寸标注基尺寸标线条和标注本正注较正尺寸标完全正确，符确，符注有个确，符别错合国家合国家合国家误，基标准标准标准本符合国家标准对设计对设计未取得对设计的对某些综合应用基的问题任何成的问题问题能提问题提反知识能础理论与专能较深能正确出自己的出个人果，5力分析或业知识的能刻分析见解，设见解，映出作力或有独有新见计成果有并得出者基础到之解，设理论和一定意设计结7
7 间 、 按 照 工 作 进度安 排完成 各 阶 段 任务， 完整地 记录工 作日志 间、按 照 工 作 进度安 排完成 各阶段任 务，较好 地记录 工作日 志 间、按 照 工 作 进度安排 完成各阶 段任务， 记录工作 日志 能按期 完 成 任 务，工 作日志 不完整 有工作日 志 拓展知识、 终身学习能 力 有较强 的拓展 知识、 终身学 习能力 能根据 设计需 要，拓 展 知 识、持 续学习 拓展知 识、持续 学习的能 力一般 在指导 教师帮 助下， 拓展知 识、持 续学习 拓展知 识、持 续学习 能力有 限 3 工作量 设计工 作量饱 满 设计工 作量足 够 设计工作 量一般 设计工 作量不 足 设计工作 量较少 4 写作水平 报告书（论 文）撰写质 量 设计报 告书结 构 严 谨，逻 辑 性 强，论 述层次 清晰， 语言准 确，文 字 流 畅，完 全符合 规范要 求 ， 术 语、图 表、计 量单 位 符合标 准 设计报 告书结 构 合 理，符 合 逻 辑，文 章层次 分明， 语言准 确，文 字 流 畅，达 到 规 范 要求， 术语、 图表、计 量单位基 本符合 标准 设计报告 书结构基 本合理， 层次较为 分明，文 理通顺， 基本达到 规范要 求，术 语、图 表、计量 单位基本 符合标准 设计报 告书结 构基本 合理， 论证基 本 清 楚，文 字尚通 顺，勉 强达到 规范要 求 ， 术 语 、 图 表 、 计 量单 位 存在一 些问题 设计报 告书内 容 空 泛，结 构 混 乱，文 字表达 不清， 错别字 较 多， 达不到 规范要 求，术 语、图 表、计量 单位有较 大错误 工程图质量 图纸齐 全、整 洁 、 设 计 方 案 合理， 视图、 线 条 和 尺 寸 标 注 完 全 正 确，符 合 国 家 标准 图纸齐 全、整 洁 、 设 计 方 案 合理， 视图， 线 条 和 尺寸标 注 较 正 确，符 合国家 标准 图纸齐 全、整 洁、设计 方案合 理，视 图，线条 和尺寸 标注基 本 正 确，符 合 国 家 标准 图纸齐 全，但 不 整 洁 ； 设 计 方 案 基本合 理，但 有个别 错误； 视图、 线条和 尺寸标 注有个 别 错 误，基 本符合 国家标 准 图纸不 齐全或 有较多 的错误 5 知识能力 综合应用基 础理论与专 业知识的能 力 对设计 的问题 能较深 刻分析 或有独 到 之 对设计 的问题 能正确 分析或 有新见 解，设 对设计的 问题能提 出自己的 见解，设 计成果有 一定意 对某些 问题提 出个人 见解， 并得出 设计结 未取得 任何成 果，反 映出作 者基础 理论和
R处，果，专业知计成果义，反映计成果比较突者对基识很不出作者基突出，出，反本掌握了础理论扎实反映出映出作有关基础和专业作者很者较好知识一与专业知好地掌地掌握识般掌握握了有了有关关基础基础理理论与论与专业知专业知识识准确发能发现现问题问题和基本能发和表述表述问现问题和问题，题，建建立软表述问立软件件架题，建立架构构、数软件架数据模据模构、数据工程推工程推工程推理、型，进理、分理、分型，进模型，进分析能行定行定行定量、析能力析能力量、力定量、定定性分一般欠缺性分性分析，进行析，进析，进风险评行风险估、行风险评估、评估、不确定性不确不确分析定性分定性分析析正确分准确分析、选析、选能基本正择与确择与确确分析、设计过定设计定设计过程方选择与确程的方过程方案，正案分定设计过案，准析、选确进行程方案，确进行设计过基本正确择基本设计过程的解进行设计合理，设计不程的解释与调过程的解设计过合理，释与调整，在释与调程的解理论分工程设计整，在设计过整，在设释与调能力设计过析与计程中最计过程中整基本程中最算有原天限度应用所需合理，大限度则错误设计基应用所要的知应用所本合需要的识，设计需要的理，理知识，比较合知识，设计比理，理论论分析设计合分析与计较合与计算理、理理、理算基本正无差错论分论分析确析与计与计算算止确正确设计水设计过设计过设计过平与创设计过程提出程有较程有改意（学程有见设计过程进措施独到的合理或0术水平解但无无新意新颖的见解、或新的与创实施见解有新意见解意)准备充准备较准备一准般，有分，有充分，备7答辩表现准备较差准备情况有实物实物和实物或-般高质量和质量制作答
处，设 计成果 突出， 反映出 作者很 好地掌 握了有 关基础 理论与 专业知 识 计成果 比较突 出，反 映出作 者较好 地掌握 了有关 基础理 论与 专业知 识 义，反映 出作者基 本掌握了 有关基础 与专业知 识 果，作 者对基 础理论 和专业 知识一 般掌握 专业知 识很不 扎实 工程推理、 分析能力 准确发 现问题 和表述 问题， 建 立 软 件 架 构、 数 据 模 型，进 行 定 量、定 性 分 析，进 行风险 评估、 不确 定性分 析 能发现 问题和 表述问 题，建 立 软 件 架 构 、 数 据 模 型，进 行 定 量、定 性 分 析，进 行风险 评估、 不确 定性分 析 基本能发 现问题和 表述问 题，建立 软件架 构、数据 模型，进 行定量、 定性分 析，进行 风险评 估、 不确定性 分析 工程推 理、分 析能力 一般 工程推 理、分 析能力 欠缺 工程设计 能力 准确分 析、选 择与确 定设计 过程方 案，准 确进行 设计过 程的解 释与调 整，在 设计过 程中最 大限度 应用所 需要的 知识， 设计合 理、理 论分 析与计 算正确 正确分 析、选 择与确 定设计 过程方 案，正 确进行 设计过 程的解 释与调 整，在 设计过 程中最 大限度 应用所 需要的 知识， 设计比 较 合 理、理 论分析 与计算 正确 能基本正 确分析、 选择与确 定设计过 程方案， 基本正确 进行设计 过程的解 释与调 整，在设 计过程中 应用所需 要的知 识，设计 比较合 理，理论 分析与计 算基本正 确 设计过 程的方 案 分 析、选 择基本 合理， 设计过 程的解 释与调 整基本 合理， 设计基 本 合 理，理 论分析 与计算 无差错 设计不 合理， 理论分 析与计 算有原 则错误 6 设计水 平与创 意（学 术水平 与创 意） 设计过 程提出 独 到 的 见解、 有新意 设计过 程有较 合理或 新颖的 见解 设计过 程有改 进措施 或新的 见解 设计过 程有见 解但无 实施 设计过程 无新意 7 答辩表现 准备情况 准备充 分，有 实物和 高质量 准备较 充分， 有实物 和质量 准备一 般，有 实物或 制作答 准备一般 准备较差
较好答答辩提辩提纲纲及演辩提纲演示件示稿件演示件理解掌握设计内容，陈述详熟悉设略基本得基本计内对设清楚当，中容，陈能闸计的突闸述心述设述中心设内容陈述情况出，条计比较突计的理清的主阐述出，语主要晰，语要内不清言表述内容言容简准确练、准确，表述流畅能够能够准确准确回答回答各相关回答各相关问题，问题问题，对提出有错思维较思维敏的主要为敏误，经经提示问题捷，逻-捷，逻后仍不提示后回答间题辑，严般能回辑基本能作能回答密，反答，无补充严密，清楚映出扎原则性或进反映实的错误良好行修专业的专正知识业功知识功底底基本能应有效应能应用用语音用语音巧语音技技技巧巧（音音（量、音清量、清表达能(量、清澈、抑澈、抑力不能有澈、仪抑扬顿扬顿般，效表尚扬领0挫）挫），态态端庄仪态端好，略达，着语言和仪态挫），仪态端庄显大方，庄大紧装举止大方，着装正方，着张，举不得体着装正规，表装正止基本规，表情较自规，表得体情然，自举情基本然，止较得自然，车止得体体举止基本得体注：工作态度(2)总得分一项以指导教(1+2+3+4+5+6+7)/6师的分数为准9
9 答辩提 纲及演 示稿件 较好答 辩提纲 演示件 辩提纲 演示件 陈述情况 理解掌 握设计 内 容 ， 陈述详 略 得 当 ， 中 心 突 出 ， 条 理 清 晰，语 言 简 练、准 确 ， 表 述 流畅 熟悉设 计 内 容， 陈 述中心 比 较 突 出 ， 语 言 表 述 准确 基 本 清 楚 阐 述 设 计 的 主 要 内 容 基 本 能 阐 述 设 计 的 主 要 内容 对 设 计 的 内 容 阐 述 不清 回答问题 能 够 准 确 回 答 各相关 问题， 思维敏 捷，逻 辑 严 密，反 映出扎 实 的 专 业 知 识 功 底 能 够 准 确 回 答 各相关 问题， 思维较 为 敏 捷，逻 辑基本 严密， 反 映 良 好 的 专 业 知识功 底 对提出 的主要 问题一 般能回 答，无 原则性 错误 回 答 问 题 有 错 误，经 提示后 能 作 补 充 或 进 行 修 正 经提示 后仍不 能回答 清楚 语言和仪态 有效应 用语音 技 巧 （ 音 量、清 澈、抑 扬 顿 挫），仪 态端庄 大 方 ， 着装正 规，表 情 自 然，举 止得体 能 应 用 语 音 技 巧（ 音 量、清 澈 、 抑 扬 顿 挫 ）， 态 端 庄 大 方 ， 着 装 正 规，表 情 较 自 然 ， 举 止 较 得 体 基 本 能 应 用语音 技 巧 （ 音 量、清 澈、抑 扬 顿 挫 ）， 仪态端 庄 大 方 ， 着 装 正 规，表 情基本 自然， 举止基 本 得体 表达能 力 一 般，仪 态 尚 好，略 显 紧 张，举 止基本 得体 不能有 效 表 达，着 装举止 不得体 注：工 作态度 （ 2 ） 一项以 指 导 教 师 的 分 数 为准 总 得 分 （1+2+3+4+5+6+7）/6
评阅导师关注13，4,5,6项答辩老师关注第7项指导老师关注第1,2,3,4,5,6项教师签名
评阅导师关注1，3， 4， 5，6项 答辩老师关注第7项 指导老师关 注第1，2， 3，4，5，6项 教师签名