Moudle 6 unit1 What do you do on Sundays?说课稿 说教学理念 有了第一学期的学习,三年级学生有了一定的英语基 础,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际 因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能 说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点, 从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深, 循序渐进,引导学生回忆旧有的英语词组,如 play footbal in the morning/ in the afternoon f 、说教学内容 今天我说课的内容是外研社的 Moudle6Unit1What do you do on Sundays?主要学习句型 what do you do on on Sundays?以及句型 What do you do..?及回答 p l ay footba l l /sleep/ r ide my bike /watch Tv on Sundays /in the morning/in the afternoon 说教材 本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型“ do you play…等引导下学习句型” What do you do on saturdays 从而引出词组” play footbal l!/ sleep/ ride my bike/watch tv on Sundays/in the morning/ in the after noorη.以通过学生对句型和词组的掌握,引导学生尽可 第1页
第 1 页 Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?说课稿 一、 说教学理念 有了第一学期的学习，三年级学生有了一定的英语基 础，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际， 因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能 说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点， 从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深， 循序渐进，引导学生回忆旧有的英语词组，如 play football in the morning/ in the afternoon 等 二、说教学内容 今天我说课的内容是外研社的 Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?主要学习句型 what do you do on on Sundays？ 以及句型 What do you do ....? 及回答 I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon. 三、说教材 本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型“do you play…等引导下学习句型”What do you do on saturdays “ 从 而 引 出 词 组 ”I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可
能多的新的词组,如“ play pingpong fly kite play basketbal l go swimming play chess等”家务、休闲以及 体育类的词组 本课时虽然容量大,但难度不大,主要是在文本益友的 基础上,强化学生对句型的巩固,并且让学生在轻松愉悦的 环境中,集思广义,让学生在小组讨论中,挖掘与文本有关 的知识点,让学生插上记忆的翅膀,回忆出以前学过的英语 知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习 氛围深受学生的喜欢。 四、说教学目标 《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴 趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的 学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语 教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实 际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下 知识与能力: (1)、能听懂、会说: go SWImm Ing, play footba sleep, ride my bike, watch Tv, on Sundays, in the morning, in the afternoon (2)、能听懂、会说句子: What do you do ?及 oe i play footbal l /sleep r ide my bike/ watch tv on Sundays /in the morning/ in the after noon 第2页
第 2 页 能 多 的 新 的 词 组 ， 如 “play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及 体育类的词组 本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的 基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的 环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关 的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出以前学过的英语 知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习 氛围深受学生的喜欢。 四、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴 趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语 教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实 际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下： 1、知识与能力： （1）、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon. （2）、能听懂、会说句子：What do you do ....? 及 回答 I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon
2、情感目标 (1)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语 的自信心。 (2)培养学生的合作交流能力。 五、教学重难点 能运用 What do you do..?询问对方做了什么,并回 六、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点,根据小学三年级学生好奇、 好胜、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取 了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在 教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏 感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授” 的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。 七、说教学过程 Step 1 Warm up Greetings 用 Good morning/ Good after noon等问候语跟学生打招 2、 Read a chant 3、 Review A、利用课件复习词组: play footba l|,play 第3页
第 3 页 2、情感目标： （1） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语 的自信心。 （2） 培养学生的合作交流能力。 五、教学重难点 能运用 What do you do...?询问对方做了什么，并回 答。 六、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学三年级学生好奇、 好胜、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取 了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在 教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏 感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授” 的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 七、说教学过程 Step 1 Warm up: 1、Greetings 用 Good morning/Good afternoon 等问候语跟学生打招 呼。 2、Read a chant. 3、Review A 、 利 用 课 件 复 习 词 组 ： play football , play
basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV B、复习检查学生 Module5课文的背诵情况。学生只要 能理解意思能作答即可。 G、 Play a game:火眼金睛 复习句型: i go sw imming on Satur days.并引出 Sunday in the morn ing, in the afternoon Step2课文导入: 老师出示“幸运52”的图标。问学生由这两个数字能想 到什么(提示学生一周游7天)。问学生把一周分为5天和2 天,5天代表(从星期一到星期五),这五天你在哪里?引出 短语“ at schoo l”另外2天代表(星期六和星期天)。我 们还把这两天称作周末,教授单词“ weekend”。 活动1:老师出示图片,把全班分为两组,一组问,另 一组答,练习几遍后,进行调换。 活动2:让学生把这些活动按 in the morn ing afternoon进行分类 四人一小组,三人猜,一人答,猜对,奖励一个小星星, 看谁得的小星星多。练习句型: Do you… in the morn ing/ in the afternoon ?Yes, i do./ No, i don't 活动3:双簧表演:S1: What do you do in the morning?S2 (做打篮球的动作)S3: i play basketbal l i in the morning 第4页
第 4 页 basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV B、复习检查学生 Module5 课文的背诵情况。学生只要 能理解意思能作答即可。 C、Play a game:火眼金睛 复 习 句 型 ： I go swimming on Saturdays. 并引出 Sunday,in the morning,in the afternoon. Step2 课文导入： 老师出示“幸运 52”的图标。问学生由这两个数字能想 到什么（提示学生一周游 7 天）。问学生把一周分为 5 天和 2 天，5 天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出 短语“at school”。另外 2 天代表（星期六和星期天）。我 们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。 活动 1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另 一组答，练习几遍后，进行调换。 活 动 2 ： 让 学 生 把 这 些 活 动 按 in the morning/ afternoon 进行分类： 四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星， 看谁得的小星星多。练习句型：Do you …in the morning/ in the afternoon?Yes,I do./ No, I don’t. 活动 3：双簧表演：S1: What do you do in the morning?S2: （做打篮球的动作）S3: I play basketball in the morning
学生问老师 What do you do in the morn ing?老师做睡 觉的动作教授| sleep in the morn ing Step 3 learning 1、播放录音,让学生熟悉对话内容,并跟读几遍。 听录音,跟读课文。 2、问学生 Which do you I i ke at school or the weekend 根据学生的回答分两种情况。大部分学生会回答the weekendo I f you l ike the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓励学生自己说,再出示图片练习) atch tv/ go sw i mming do the morn ing exercise /skip/pl ay basketba ll/ footbal l/table tennis /run/r ide a bike.利用 Sunday引出新句型 What do you do on Sundays? 及回答 on Sundays 用 in the morning/ in the afternoon练习新句型。 3、同桌之间相互练习 4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。 5、 Play a game:听短文,做动作 Step 4 summary 单词、句子的学习 (学生总结之后老师在根据板书进行总结) Step 5 Homework 让学生用所学短语、句型,写写自己周末的活动安排。 第5页
第 5 页 学生问老师 What do you do in the morning?老师做睡 觉的动作教授 I sleep in the morning. Step 3 learning 1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。 听录音，跟读课文。 2、问学生 Which do you like at school or the weekend? 根据学生 的回答 分两种 情况 。大部 分学生 会回答 the weekend。If you like the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓励学生自己说，再出示图片练习) I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用 Sunday 引出新句型 What do you do on Sundays? 及回答 I .....on Sundays 用 in the morning/in the afternoon 练习新句型。 3、同桌之间相互练习。 4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。 5、Play a game:听短文，做动作 Step 4 summary 单词、句子的学习 （学生总结之后老师在根据板书进行总结） Step 5 Homework 让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排
八、教学总结 这节课不论是新旧知识的创编,还是游戏的设计,都尽 可能紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。 学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习 的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,尽量 帮助学生树立学习英语的兴趣。 第6页
第 6 页 八、教学总结 这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽 可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。 学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习 的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量 帮助学生树立学习英语的兴趣