Module6Unit1 What do you do on Sundays?教学设计 科目版本小学英语(三年级起点)外研版三年级下册 Module 6 课名 Module 6 Unit l What do you do on Sundays? 学习目标 1.能够听懂、会说并运用:do, Sunday, go Swimming, ride a bike,eat,sleo, watchⅣ描述周末的活动安排。 2.能够用 …?”询问活动安排,并能正确回答。 重难点 能够听懂 用:do, Sunday, go Swiming, ride a bike,eat,sle, watchⅣv描述周末的活动安排 教学环节/步骤」学生活动 教师活动 设计意图 学生跟着录音歌唱1.Let’ s chant: Go to school] Mdl中呈现的韵句。教师组织学生说唱韵文“ Go to schoo.’,复习 第五模块的内容。 复习第五模块所学习的 同学们大家好,欢迎回到英语课堂。Let'’s|韵句,并导入新课 chant Go to school and answer: What do mum 热身导入 and Dad do on mondays?首先,我们来跟着唱 一唱 Go to school,告诉老师:妈妈爸爸周一通 常做什么?” 2.学生观看动画,回答问 学生在录音的辅助下分 角色复述对话
1 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教学设计 科目版本 小学英语（三年级起点）外研版 三年级下册 章 节 Module 6 课 名 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 学习目标 1. 能够听懂、会说并运用：do，Sunday，go swimming，ride a bike，eat，sleep，watch TV 描述周末的活动安排。 2. 能够用“What do you do …?” 询问活动安排，并能正确回答。 重难点 能够听懂、会说并运用：do，Sunday，go swimming，ride a bike，eat，sleep，watch TV 描述周末的活动安排 教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图 一、热身导入 1. 学生跟着录音歌唱 Module 5 中呈现的韵句。 2. 学生观看动画，回答问 题。 1. [Let’s chant: Go to school] 教师组织学生说唱韵文“Go to school”，复习 第五模块的内容。 “同学们大家好，欢迎回到英语课堂。Let’s chant Go to school and answer: What do Mum and Dad do on Mondays? 首先，我们来跟着唱 一唱 Go to school，告诉老师：妈妈爸爸周一通 常做什么？” 复习第五模块所学习的 韵句，并导入新课。 学生在录音的辅助下分 角色复述对话
师生分角色为该对话配 音 (1)What do Mum and Dad do on Mondays? (1)They go to work on Mondays 原来,通常爸爸妈妈周一会去上班。同学们你们回答对了 ( 2)What does my sister do on Mondays?
2 师生分角色为该对话配 音。 (1) What do Mum and Dad do on Mondays? (1) They go to work on Mondays. 原来，通常爸爸妈妈周一会去上班。同学们你们回答对了 吗？ (2) What does my sister do on Mondays?
(2)My sister also goes to school on Mondays I go to school on Mondays My sister goes too. 通常我的妹妹周一也去上学。你们回答对了吗?e 2. [Listen, point and say] 教师组织学生观看动画:“同学们掌握得真棒 Let' s watch a video. What does the dog do on Mondays? What activities can you hear? 好奇的小猫很想知道小狗周一会做什么呢?请 同学们认真看动画,然后用英文告诉可爱的小猫
3 (2)My sister also goes to school on Mondays. 通常我的妹妹周一也去上学。你们回答对了吗？ 2.[Listen, point and say] 教师组织学生观看动画：“同学们掌握得真棒！ Let’s watch a video. What does the dog do on Mondays? What activities can you hear? 好奇的小猫很想知道小狗周一会做什么呢？请 同学们认真看动画，然后用英文告诉可爱的小猫
吧! 原来,小狗每周一都会吃肉( eat meat),你们回答对 了吗?e 教师总结对话中出现的 go Swimming, ride a bike, eat meat,并让学生重复。 教师引导学生为对话配音:“ I am the cat.Who would like to be the dog? Now lets 学生带着问题观看动1. Listen, point and find“ What do you do…?”|引导学生呈现情境,观看 画,并回答问题。 Sam and Dalin are talking. Watch and listen..| Activity2中的动画, 教师组织学生带着问题观看动画:“同学们听录|回答相关问题。 、新知呈现 音并告诉老师 What does Sam do on Sundays? What does Dalin do on Sundays? 2.学生根据问句和图片补
4 吧！ 原来，小狗每周一都会吃肉（eat meat），你们回答对 了吗？ 教师总结对话中出现的 go swimming, ride a bike, eat meat, 并让学生重复。 教师引导学生为对话配音：“I am the cat. Who would like to be the dog? Now let’s role-play.” 二、新知呈现 1. 学生带着问题观看动 画，并回答问题。 2. 学生根据问句和图片补 1. Listen, point and find “What do you do…?” Sam and Dalin are talking. Watch and listen. 教师组织学生带着问题观看动画：“同学们听录 音并告诉老师 What does Sam do on Sundays? What does Dalin do on Sundays?” 引导学生呈现情境，观看 Activity 2 中的动画， 回答相关问题
全对话。 通过图片的帮助,学生回 忆对话中出现的活动 2.Let’ s answer. 学生在图片的帮助下,学习“你能将空缺的词补全吗?我们一起来试一试。|教师教授对话中出现的 动词及词组。 Look at the dialogue. Some words are missing|动词和词组,学生跟读并 Can you fill in the gaps? 教师引导学生观看图片中的动作,教师分别扮演 Dalin以及Sam,要求学生根据问句和图片猜出 所缺的单词和词组。 3.学生跟读并分角色表演 该环节提高学生听、说以 同时,教师出示相关图片,引导学生学习该对话及表演的能力 中的动词及词组。“Let' s learn the activities and do the actions.我们一起来 学习这些活动并跟着做做动作吧!” 学生复习对话中的五组有关活动的单词及短语。 教师做动作,学生迅速说出该英文词组 3. Repeat and role-play. 教师播放幻灯片,学生跟读对话。两名同学分角 色表演课文
5 全对话。 学生在图片的帮助下，学习 动词及词组。 3.学生跟读并分角色表演 课文。 2. Let’s answer. “你能将空缺的词补全吗？我们一起来试一试。 Look at the dialogue. Some words are missing. Can you fill in the gaps?” 教师引导学生观看图片中的动作，教师分别扮演 Dalin 以及 Sam，要求学生根据问句和图片猜出 所缺的单词和词组。 同时，教师出示相关图片，引导学生学习该对话 中的动词及词组。“Let’s learn the activities and do the actions. 我们一起来 学习这些活动并跟着做做动作吧！” 学生复习对话中的五组有关活动的单词及短语。 教师做动作，学生迅速说出该英文词组。 3. Repeat and role-play. 教师播放幻灯片，学生跟读对话。两名同学分角 色表演课文。 通过图片的帮助，学生回 忆对话中出现的活动。 教师教授对话中出现的 动词和词组，学生跟读并 记忆。 该环节提高学生听、说以 及表演的能力
1.一名学生按PT提示试|1教师带领学生练习对话。 着问问题 Now let' s play a game. Who can ask the|检验学生的认读能力。 三、分步训练 question? Who would like to do pair-work? 2.两名学生示范同伴合|2教师引导两名学生在幻灯片的提示下,练习问答|操练“ What do you 作,练习对话。 日常活动安排。然后全体学生练习问答。 do…?”,并巩固本课的教 学重点。 L.小组内互相采访其他成|L.Let'sdo 员,完成表格。最后选一名教师在PT上展示 stionnaire现在一起调查 代表向全班汇报组内情况 学生尝试将该对话应用 下你的同学在周末通常做些什么?Let'sask 模拟的生活情境中,以 四、初步应用 ind answer, and finish the table. 便在未来实际生活中灵 教师发给每名学生一张调查表,学生用本课所学对 话,互相问答,完成调查表。完成后,两名同学向 活运用该对话。 全班展示对话 2学生跟随教师朗读。 2.Let’ s review 教师引导学生复习如何询问和回答周末的安排。 作业布置 今天我们学会了如何询问和回答周末的安排,大家 都学会了吗?课后别忘了用英文说一说你的周末安 布置作业,鼓励学生课后 巩固复习。 1.能说出五种活动:slee,eat, go Swimming, ride a bike, and watch tv 进步标志|2学生能够正确运用英文询问和回答周末的活动安排
6 三、分步训练 1. 一名学生按 PPT 提示试 着问问题。 2. 两名学生示范同伴合 作，练习对话。 1.教师带领学生练习对话。 “Now let’s play a game. Who can ask the question? Who would like to do pair-work?” 2.教师引导两名学生在幻灯片的提示下，练习问答 日常活动安排。然后全体学生练习问答。 检验学生的认读能力。 操 练 “ What do you do…?”，并巩固本课的教 学重点。 四、初步应用 1.小组内互相采访其他成 员，完成表格。最后选一名 代表向全班汇报组内情况。 2.学生跟随教师朗读。 1. Let’s do. 教师在 PPT 上展示 Questionnaire。“现在一起调查 一下你的同学在周末通常做些什么？Let’s ask and answer, and finish the table.” 教师发给每名学生一张调查表，学生用本课所学对 话，互相问答，完成调查表。完成后，两名同学向 全班展示对话。 2.Let’s review 教师引导学生复习如何询问和回答周末的安排。 学生尝试将该对话应用 于模拟的生活情境中，以 便在未来实际生活中灵 活运用该对话。 作业布置 今天我们学会了如何询问和回答周末的安排，大家 都学会了吗？课后别忘了用英文说一说你的周末安 排。 布置作业，鼓励学生课后 巩固复习。 进步标志 1.能说出五种活动：sleep, eat, go swimming, ride a bike, and watch TV. 2.学生能够正确运用英文询问和回答周末的活动安排