语文测试二 现代文阅读 1阅读下面的文字,完成1~3题。 杜甫之所以能有集大成之成就,是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之 容量,最重要的因素,乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡 与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极强的感性,可以深入到 他所接触的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精华,另一方面又有着极清明周至的理性, 足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限,做到博观兼美而无所偏失。 这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就便是其汲取之博与途径之正。 就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限, 更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗,以及与当时 诸大诗人,如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等,酬赠怀念的诗篇中论诗的话,都可看到杜甫 采择与欣赏的方面之广;而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,则可见到 他对各种诗体运用变化之神奇工妙,又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏” “三别”等五古之作中,可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方 面而言杜甫更是无论妍媸巨细悲欢忧喜,宇宙的一切人物情态,都能随物赋形,淋漓尽致地收 罗笔下而无所不包,如写青莲居士之“飘然思不群”,写空谷佳人之“日暮倚修竹”;写丑拙则 “袖露两肘”,写工丽则“燕子风斜”;写玉华宫之荒寂,予人以一片沉哀悲响;写洗兵马之欢 忭,写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多,都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的 其次值得注意的,则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏,我以为每一位诗人对于其所 面临的悲哀与艰苦,都各有其不同的反应态度,如渊明之任化,太白之腾跃,摩诘之禅解,子厚之 抑敛。东坡之旷观,六一之遣玩,都各因其才气性情而有所不同,然大别之,不过为对悲苦之消融 与逃避。其不然者,则如灵均之怀沙自沉,乃完全为悲苦所击败而毁命丧生,然而杜甫却独能以 其健全的才性,表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离,在当时诗人中,唯杜甫反映者 为独多,这正因杜甫独具一份担荷的力量,所以才能使大时代的血泪都成为了他天才培育的 浇灌,而使其有如此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面 有极主观的深入的感情,一方面又有极客观的从容的观赏,如著名的《北征》诗于饱写沿途之 人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余,却忽然笔锋一转,竟而写起青云之高兴,幽事之可悦,山果 之红如丹砂,黑如点漆,而于归家后,又复于饥寒凛冽之中,大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外
语文测试二 一、现代文阅读 1.阅读下面的文字,完成 1~3 题。 杜甫之所以能有集大成之成就,是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之 容量,最重要的因素,乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡 与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极强的感性,可以深入到 他所接触的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精华;另一方面又有着极清明周至的理性, 足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限,做到博观兼美而无所偏失。 这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径之正。 就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限, 更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗,以及与当时 诸大诗人,如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等,酬赠怀念的诗篇中论诗的话,都可看到杜甫 采择与欣赏的方面之广;而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,则可见到 他对各种诗体运用变化之神奇工妙;又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏” “三别”等五古之作中,可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方 面而言,杜甫更是无论妍媸巨细,悲欢忧喜,宇宙的一切人物情态,都能随物赋形,淋漓尽致地收 罗笔下而无所不包,如写青莲居士之“飘然思不群”,写空谷佳人之“日暮倚修竹”;写丑拙则 “袖露两肘”,写工丽则“燕子风斜”;写玉华宫之荒寂,予人以一片沉哀悲响;写洗兵马之欢 忭,写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多,都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的 证明。 其次值得注意的,则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏,我以为每一位诗人对于其所 面临的悲哀与艰苦,都各有其不同的反应态度,如渊明之任化,太白之腾跃,摩诘之禅解,子厚之 抑敛。东坡之旷观,六一之遣玩,都各因其才气性情而有所不同,然大别之,不过为对悲苦之消融 与逃避。其不然者,则如灵均之怀沙自沉,乃完全为悲苦所击败而毁命丧生,然而杜甫却独能以 其健全的才性,表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离,在当时诗人中,唯杜甫反映者 为独多,这正因杜甫独具一份担荷的力量,所以才能使大时代的血泪,都成为了他天才培育的 浇灌,而使其有如此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面 有极主观的深入的感情,一方面又有极客观的从容的观赏,如著名的《北征》诗,于饱写沿途之 人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余,却忽然笔锋一转,竟而写起青云之高兴,幽事之可悦,山果 之红如丹砂,黑如点漆,而于归家后,又复于饥寒凛冽之中,大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外
杜甫虽终生过着艰苦的生活,而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样,凡此种 种都说明杜甫才性之健全所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏相反而相成的两方面 的表现。这种复杂的综合,足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。 (摘编自叶嘉莹《轮渡复七律直言进及其承先启后之成就》) 1.下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是() A杜甫有一种难得的健全才性能兼容感性与理性对事物进行综合全面的把握 B从杜甫论诗作品中,可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价 C杜甫的诗歌涵括范围非常广泛,善于以变化的笔触,表现社会生活和人情物态 D对于天宝年间的乱离杜甫在诗中既有主观感情的投入,又有客观视角的关照。 2下列对原文论证的相关分析不正确的一项是() A.文章用先总论后分论的结构论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。 B文章从体式风格和内容两方面来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正 C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比 D文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量是因为他广泛汲取了前人传统 3根据原文内容,正确的一项是( A杜甫之前的诗人,或以感性见长,或以理性见长至杜甫方能二者兼备。 B杜甫勇于尝试各种诗体在七言律诗上谨守传统在五言古诗上则作出革新 C对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式作者在情感态度上一视同仁。 D杜甫诗歌震撼人心的力量,部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡 二、文言文阅读 2阅读下面的文言文,完成下列小题 商君者,卫之诸庶孽公子也,名鞅,姓公孙氏,其祖本姬姓也,鞅少好刑名之学,事魏相公叔 座。公叔座知其贤未及进。侩座病魏忠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国司 王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死鞅闻秦孝公下令国中求贤者将修缪公之业东 复侵地,乃遂西入秦,因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语,数日不厌。景监曰:“子何以中吾君? 吾君之欢甚也。”鞅曰:“吾以强国之术说君,君大说之耳。”孝公既用卫鞅鞅欲变法,恐天下 议己。卫换曰:“疑行无名,疑事无功。圣人苟可以强国不法其故苟可以利民不循其礼。 孝公曰:“善。”“治世不一道,便国不法古。故汤或不循古而王,夏般不易礼而亡。反古者不 可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。令行于民期年 秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰:“法之不行,自上犯之。”将法
杜甫虽终生过着艰苦的生活,而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样,凡此种 种,都说明杜甫才性之健全,所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏,相反而相成的两方面 的表现。这种复杂的综合,足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。 (摘编自叶嘉莹《轮渡复七律直言进及其承先启后之成就》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.杜甫有一种难得的健全才性,能兼容感性与理性,对事物进行综合全面的把握。 B.从杜甫论诗作品中,可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。 C.杜甫的诗歌涵括范围非常广泛,善于以变化的笔触,表现社会生活和人情物态。 D.对于天宝年间的乱离,杜甫在诗中既有主观感情的投入,又有客观视角的关照。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章用先总论后分论的结构,论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。 B.文章从体式风格和内容两方面,来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。 C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时,将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。 D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量,是因为他广泛汲取了前人传统。 3.根据原文内容,正确的一项是( ) A.杜甫之前的诗人,或以感性见长,或以理性见长,至杜甫方能二者兼备。 B.杜甫勇于尝试各种诗体,在七言律诗上谨守传统,在五言古诗上则作出革新。 C.对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式,作者在情感态度上一视同仁。 D.杜甫诗歌震撼人心的力量,部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。 二、文言文阅读 2.阅读下面的文言文,完成下列小题。 商君者,卫之诸庶孽公子也,名鞅,姓公孙氏,其祖本姬姓也,鞅少好刑名之学,事魏相公叔 座。公叔座知其贤,未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而 听之王即不听用鞅必杀之无令出境 公叔既死,鞅闻秦孝公下令国中求贤者,将修缪公之业,东 复侵地,乃遂西入秦,因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语,数日不厌。景监曰:“子何以中吾君? 吾君之欢甚也。”鞅曰:“吾以强国之术说君,君大说之耳。”孝公既用卫鞅,鞅欲变法,恐天下 议己。卫换曰:“疑行无名,疑事无功。圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。” 孝公曰:“善。”“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏般不易礼而亡。反古者不 可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。令行于民期年, 秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰:“法之不行,自上犯之。”将法
太子。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅公子虔,黥其师公孙贾。明日,秦人皆趋令。行之十年秦 民大说道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。于是以鞅为大良造。 居五年,秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印,因攻其军,尽破之以归 秦。魏惠王兵数破于齐秦,国内空,日以削,恐,乃使使割河西之地,献于秦以和。而魏随去安邑 徙都大梁,惠王日:“寡人恨不用公叔痤之言也。”卫鞅既破魏还,秦封之於、商十五邑,号为商 君 (节选自《史记·商君列传》) 1.下列对文中画框部分的断句正确的一项是() A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有倚奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必 杀之/无令出境 B会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必 杀之/无令出境 C.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才愿王举国而听之/王即不听/用鞅必 杀之/无令出境 D会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必 杀之/无令出境 2下列对文中加粗的词语相关内容的解说,不正确一项是() A缪公即秦穆公,春秋时秦国国君在位期间任用贤臣,使国力趋强称霸西戎 B汤武即商汤与孙武的并称他们二人均以善于用人用计战功赫赫,留名于青史。 C变法是指对国家的法令制度作出重大变革,商鞅变法为秦国富强奠定了基础。 D黥是古代的一种刑罚在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨,在刑罚之中较轻。 3下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是() A商鞅投奔秦国,受到孝公赏识。他本是卫国公子恰遇秦孝公招揽贤才,于是通过景监见到孝 公说之以强国之术孝公与他交谈,数日不觉厌烦。 B商鞅旁征博引,说服孝公变法。他初步站稳脚跟后,又借历史兴亡来证明改革的必要,劝说孝 公变法最终孝公赐予他官职,又下达了变法的命令 C.商鞅厉行法治,秦国太平富强。他铁面无私,不徇私情,无论何人犯法均施以刑罚,国人受此震 慑全都遵守法令治安状况改善,民众家给人足。 D魏国被迫迁都,惠王深表懊悔。魏国战事失利无奈割让河西之地献给秦国以求和并迁都至 大梁,惠王感慨说遗憾的是没有听从公叔座的劝告
太子。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅公子虔,黥其师公孙贾。明日,秦人皆趋令。行之十年,秦 民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。于是以鞅为大良造。 居五年,秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印,因攻其军,尽破之以归 秦。魏惠王兵数破于齐秦,国内空,日以削,恐,乃使使割河西之地,献于秦以和。而魏随去安邑, 徙都大梁,惠王日:“寡人恨不用公叔痤之言也。”卫鞅既破魏还,秦封之於、商十五邑,号为商 君。 (节选自《史记·商君列传》) 1.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是( ) A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必 杀之/无令出境/ B.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必 杀之/无令出境/ C.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必 杀之/无令出境/ D.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必 杀之/无令出境/ 2.下列对文中加粗的词语相关内容的解说,不正确一项是( ) A.缪公即秦穆公,春秋时秦国国君,在位期间任用贤臣,使国力趋强,称霸西戎。 B.汤武即商汤与孙武的并称,他们二人均以善于用人用计,战功赫赫,留名于青史。 C.变法是指对国家的法令制度作出重大变革,商鞅变法为秦国富强奠定了基础。 D.黥是古代的一种刑罚,在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨,在刑罚之中较轻。 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.商鞅投奔秦国,受到孝公赏识。他本是卫国公子,恰遇秦孝公招揽贤才,于是通过景监见到孝 公,说之以强国之术,孝公与他交谈,数日不觉厌烦。 B.商鞅旁征博引,说服孝公变法。他初步站稳脚跟后,又借历史兴亡来证明改革的必要,劝说孝 公变法,最终孝公赐予他官职,又下达了变法的命令。 C.商鞅厉行法治,秦国太平富强。他铁面无私,不徇私情,无论何人犯法均施以刑罚,国人受此震 慑,全都遵守法令,治安状况改善,民众家给人足。 D.魏国被迫迁都,惠王深表懊悔。魏国战事失利,无奈割让河西之地献给秦国以求和,并迁都至 大梁,惠王感慨说,遗憾的是没有听从公叔座的劝告
4把文中画横线的句子翻译成现代汉语 (1)圣人苟可以强国,不法其故苟可以利民,不循其礼 (2)令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数 、诗歌鉴赏 3阅读下面这首唐诗,完成下列小题 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读,不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地,平生不受等闲思。 注至公:科举时代对主考官的敬称。 1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是() A诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。 B."朱门”孔门"分别代指世俗的权势与精神的归依形成鲜明的对比 C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径 D诗人表达了自己对待恩惠的态度不随便接受别人的恩惠,受恩必报。 2诗歌的颈联描写了两个具体场景与其他各联直抒胸臆的写法不同这样写在情感表达和结 构安排方面有什么作用? 四、默写题 4补写出下列句子中的空缺部分 (1)《邹忌讽齐王纳谏》中 ”,表现了主人公的形象之美。 (2)杜牧《阿房宫赋》中“ ”两句,写阿房宫占地极广且极为高 大,以表现其雄壮之美。 (3)苏轼在《赤壁赋》中以 ”两句,写出了婉转悠长、延绵不 尽的乐声之美 五、语言表达 5阅读下面的文字完成下列小题。 中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以来,新的 文化思潮和艺术观念不断对中国化领域产生冲击,画家们既要突破传统观念推陈出新,又要继 承传统发扬光大中国文化精神,(),也造就了当今画坛的各种风格
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。 (2)令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。 三、诗歌鉴赏 3.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公[注]将卷读,不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地,平生不受等闲思。 [注]至公:科举时代对主考官的敬称。 1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。 B."朱门""孔门"分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。 C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。 D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。 2.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结 构安排方面有什么作用? 四、默写题 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《邹忌讽齐王纳谏》中“____________，____________”，表现了主人公的形象之美。 (2)杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句，写阿房宫占地极广且极为高 大，以表现其雄壮之美。 (3)苏轼在《赤壁赋》中以“____________，____________”两句，写出了婉转悠长、延绵不 尽的乐声之美。 五、语言表达 5.阅读下面的文字,完成下列小题。 中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20 世纪以来,新的 文化思潮和艺术观念不断对中国化领域产生冲击,画家们既要突破传统观念推陈出新,又要继 承传统发扬光大中国文化精神,( ),也造就了当今画坛的各种风格
作为中华文化的传统瑰宝,中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法 比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承,其伟大而完整的绘画体系,成就了一代代宗师。然而, 也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则,让一些画家“长跪不起”,不敢轻易逾越雷池,仍在 使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上,单凭笔墨功力,是无法成就作品艺术灵 魂的画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得 到充分体现是新时代美术创作并行不悖的艺木法则。新时代的中国画创作者,应该以笔墨激 扬时代精神,让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。 1.下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是() A这其中尺度的把握使画家对中国文化的不同理解 B这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解 C面家对中国文化的不同理解,影响他们对其中尺度的把握 D画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同 2对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号,作用相同的一项是( A我站在山脚抬头望去,只见无数火把排成许多"之”字形,一直向山顶延伸着 B父亲的话让我意识到要打破我们父子之间这层令人悲哀的厚壁障"”太难了 C.著名画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,"形神兼备,充满生机 D他们的做法彻底撕掉了自己"文明"的面具,真相赤裸裸地展现在大家面前 3文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() A.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分 体现,是新时代美术创作至关重要的艺术法则。 B画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到 充分呈现,是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。 C画家凭借自己的生活积累和艺术感觉让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分 呈现,是新时代美术创作并行不悖的艺术法则 D画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到 充分体现,是新时代类术创作至关重要的艺术法则 6在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 处不超过12个字。 在奇妙的植物王国,春天来临之时,有些植物先开花后长叶, 还有些花 叶同时生长,为什么呢?我们知道,植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种,叶芽发育为枝和叶,花
作为中华文化的传统瑰宝,中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法 比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承,其伟大而完整的绘画体系,成就了一代代宗师。然而, 也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则,让一些画家“长跪不起”,不敢轻易逾越雷池,仍在 使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上,单凭笔墨功力,是无法成就作品艺术灵 魂的,画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得 到充分体现,是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者,应该以笔墨激 扬时代精神,让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。 1.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( ) A.这其中尺度的把握使画家对中国文化的不同理解 B.这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解 C.面家对中国文化的不同理解,影响他们对其中尺度的把握 D.画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同 2.对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号,作用相同的一项是( ) A.我站在山脚抬头望去,只见无数火把排成许多"之"字形,一直向山顶延伸着。 B.父亲的话让我意识到,要打破我们父子之间这层令人悲哀的"厚壁障"太难了。 C.著名画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,"形神兼备,充满生机" D.他们的做法彻底撕掉了自己"文明"的面具,真相赤裸裸地展现在大家面前。 3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分 体现,是新时代美术创作至关重要的艺术法则。 B.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到 充分呈现,是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。 C.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分 呈现,是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。 D.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到 充分体现,是新时代类术创作至关重要的艺术法则。 6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 处不超过 12 个字。 在奇妙的植物王国,春天来临之时,有些植物先开花后长叶,________①______,还有些花 叶同时生长,为什么呢?我们知道,植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种,叶芽发育为枝和叶,花
芽发育成花或者花序,混合芽则发育成既长叶花又开花的枝条。而先开花还是先长叶,与 密切相关。如果花芽生长所需温度比较低叶芽所需温度较高,则先花后叶; 如果花芽 则先叶后花而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物,花叶便 会同时发育,形成花叶同现的景象 7.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息句子简洁流畅,不超过60个字。 2019年的永定河补水工程于3月13日启动。本次补水工程加大了补水力度,到4月2 日,已累计输水3100万立方米。另外,拦薇在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电 站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用,以保证补水全部灌入河道。目前,门头沟区域内102 公里的永定河山峡段,近40年来首次实现全线通水 六、材料作文 8阅读下面的材料,根据要求写作 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运 动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科 学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春 中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复 兴,中国青年接续奋斗… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作 ①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。 ②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信 ③1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感 ⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套 作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
芽发育成花或者花序,混合芽则发育成既长叶花又开花的枝条。而先开花还是先长叶,与 _______②_______密切相关。如果花芽生长所需温度比较低,叶芽所需温度较高,则先花后叶; 如果花芽______③________,则先叶后花,而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物,花叶便 会同时发育,形成花叶同现的景象。 7.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60个字。 2019 年的永定河补水工程于 3 月 13 日启动。本次补水工程加大了补水力度,到 4 月 2 日,已累计输水 3100 万立方米。另外,拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电 站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用,以保证补水全部灌入河道。目前,门头沟区域内 102 公里的永定河山峡段,近 40 年来首次实现全线通水。 六、材料作文 8.阅读下面的材料，根据要求写作。 1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运 动。1949 年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979 年，“科 学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019 年，青春 中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049 年，中华民族实现伟大复 兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ①1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。 ②1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④2019 年 4 月 30 日，收看“纪念五四运动 100 周年大会”后的观后感。 ⑤2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字
参考答案 1答案:1B2.D,3D 解析:1B项;他对古今长短,各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意,原文第二段说“古 今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限”并不是做出“正面评价”。故选 2.“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果,原文第三段说“使其有如此强大的担荷之力量的, 则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”。故选D 3A项“杜甫之前的诗人,或者以感性见长,或者以理性见长”无中生有原文第一段说“杜甫 是一位感性与理性兼长并美的诗人”,并没有评价杜甫之前的诗人。B项,“在七言律诗上谨守 传统,在五言古诗上做出革新”曲解文意,原文第二段列举一系列诗人要论证的观点是“古今长 短,各种诗歌他都能深入截取尽其所长,而且不为一体所限,更能融会运用,开创变化”。C 项;作者在情感上一视同仁”曲解文意,从第三段的论述看,作者列举“逃避”和“被击败”这两 种回应危急的方式目的是通过对比突出对杜甫“正面担荷这种应对方式的欣赏和肯定。故 选 2答案:1.B;2.B,3C;4(1)圣人如果可以使国家强盛,不必效法陈规如果可以使百姓获利,不 必遵循旧制。 (2)法令在民间实行一年秦人到国都诉说新法不便利的数以千计 解析:1.此题考查文言断句的能力。 此类题要求学生正确理解相关语句,在语意把握的基础上,充分利用标志,如作主语、宾语的名 词、代词,句首发语词,句末语气词句间连词以及并列、排比结构等 并且能通过选项的比对,排除错项选定正确项 划线句子的大意是适遇公叔座病重,魏惠王亲自前往探望病情,说:“您的病倘若有三长两短, 国家将怎么办? 公叔座说:我的中庶子公孙鞅,年纪虽轻却身怀奇才希望大王把全部国政交付给他。 大王如果不起用公孙鞅,就一定要杀掉他,别让他出国境。 句中“年虽少”与“有奇才”是公叔座推荐商鞅的话“有”的宾语是“奇才”,不能断开。排除A项 愿举国而听之”意思是“希望大王把全部国政交付给他”,此句语意连贯,中间不需要断开 排除D项。“听用鞅”即“任用商鞅”中间不能断开。排除C项
参考答案 1.答案：1.B; 2.D; 3.D 解析：1.B 项,“他对古今长短,各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意,原文第二段说“古 今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限”,并不是做出“正面评价”。故选 B。 2.“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果,原文第三段说“使其有如此强大的担荷之力量的, 则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”。故选 D。 3.A 项,“杜甫之前的诗人,或者以感性见长,或者以理性见长”无中生有,原文第一段说,“杜甫 是一位感性与理性兼长并美的诗人”,并没有评价杜甫之前的诗人。B 项,“在七言律诗上谨守 传统,在五言古诗上做出革新”曲解文意,原文第二段列举一系列诗人要论证的观点是“古今长 短,各种诗歌他都能深入截取,尽其所长,而且不为一体所限,更能融会运用, 开创变化”。C 项,“作者在情感上一视同仁”曲解文意,从第三段的论述看,作者列举“逃避” 和“被击败”这两 种回应危急的方式,目的是通过对比突出对杜甫“正面担荷”这种应对方式的欣赏和肯定。故 选 D。 2.答案：1.B; 2.B; 3.C; 4.(1)圣人如果可以使国家强盛,不必效法陈规;如果可以使百姓获利,不 必遵循旧制。 (2)法令在民间实行一年,秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。 解析：1.此题考查文言断句的能力。 此类题要求学生正确理解相关语句,在语意把握的基础上,充分利用标志,如作主语、宾语的名 词、代词,句首发语词,句末语气词,句间连词以及并列、排比结构等。 并且能通过选项的比对,排除错项,选定正确项。 划线句子的大意是:适遇公叔座病重,魏惠王亲自前往探望病情,说:“您的病倘若有三长两短, 国家将怎么办?” 公叔座说:“我的中庶子公孙鞅,年纪虽轻,却身怀奇才,希望大王把全部国政交付给他。 大王如果不起用公孙鞅,就一定要杀掉他,别让他出国境。 ”句中“年虽少”与“有奇才”是公叔座推荐商鞅的话,“有”的宾语是“奇才”,不能断开。排除A项。 “愿举国而听之”意思是“希望大王把全部国政交付给他”,此句语意连贯,中间不需要断开。 排除 D 项。“听用鞅”即“任用商鞅”中间不能断开。排除 C 项
分析可知,B项断句正确。故选B 2.本题考查文化常识的理解识记能力。 文化常识的积累有助于解读文言文,文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、 有特殊意义的专有名词等学习过程中注意准确积累 B项解说错误,汤武”指的是商汤与周武王的并称。故选B。 3.此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力 此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关 键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定 C项“无论何人犯法均施以刑罚”说法错误,文中“太子犯法刑其傅公子虔,黥其师公孙贾。”并 未对其本人施以刑罚。故选C 4此题考查文言文翻译的能力 此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句如重点实词 虚词意义,明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等用规范的现代汉语把它表 达出来 本题需要注意以下关键词和特殊句式: (1)苟,如果;法,效法;固,陈规循,遵守。“可以(之)强国可以(之)利民”都是省略句。 (2)期年满一年之,到。“令行于民”是介词短语后置句 参考译文 商君是卫国公室的庶出公子,名鞅,姓公孙,他的祖先原本姓姬。商鞅年少时喜好刑名之学, 事奉魏国相国公叔座。公叔座知道他有才干,还没有来得及向魏王进荐。适遇公叔座病重,魏 惠王亲自前往探望病情,说:“您的病倘若有三长两短,国家将怎么办?”公叔座说:“我的中庶 子公孙鞅,年纪虽轻,却身怀奇才,希望大王把全部国政交付给他。大王如果不起用公孙鞅,就一 定要杀掉他,别让他出国境。”公叔座已死公孙鞅听说秦孝公在国中下令寻求贤才,准备重建 秦缪公的霸业,东方要收复被魏国侵占的土地,于是就西行进入秦国,通过秦孝公的宠臣景监 来求见孝公。孝公与他交谈,好几天还不满足。景监对卫鞅说:“你用什么说中我国君的心意 我的国君高兴得很啊。”卫鞅说:“我就用强国之术向国君陈述,国君大为高兴。”秦孝公立 即任用卫鞅,卫鞅准备变法,但秦孝公担心夭下非议自己。卫鞅说:“行动迟疑不决就不会成名, 做事犹豫不定就不会成功。圣人如果可以强国,就不袭用成法;如果可以利民,就不遵循旧礼。” 秦孝公说:“好。”“治理社会不只一条道路,有利国家不必效法古代。所以商汤、周武不循 古道而缔造王业,夏桀、商纣不改礼制而亡国。违反古道的不可以否定,而因循旧礼的不值得
分析可知,B 项断句正确。故选 B。 2.本题考查文化常识的理解识记能力。 文化常识的积累有助于解读文言文,文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、 有特殊意义的专有名词等,学习过程中注意准确积累。 B 项解说错误,“汤武”指的是商汤与周武王的并称。故选 B。 3.此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。 此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关 键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定。 C 项“无论何人犯法均施以刑罚”说法错误,文中“太子犯法,刑其傅公子虔,黥其师公孙贾。”并 未对其本人施以刑罚。故选 C。 4.此题考查文言文翻译的能力。 此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、 虚词意义,明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表 达出来。 本题需要注意以下关键词和特殊句式: (1)苟,如果;法,效法;固,陈规;循,遵守。“可以(之)强国”“可以(之)利民”都是省略句。 (2)期年,满一年;之,到。“令行于民”是介词短语后置句。 参考译文: 商君是卫国公室的庶出公子,名鞅,姓公孙,他的祖先原本姓姬。商鞅年少时喜好刑名之学, 事奉魏国相国公叔座。公叔座知道他有才干,还没有来得及向魏王进荐。适遇公叔座病重,魏 惠王亲自前往探望病情,说:“您的病倘若有三长两短,国家将怎么办?”公叔座说:“我的中庶 子公孙鞅,年纪虽轻,却身怀奇才,希望大王把全部国政交付给他。大王如果不起用公孙鞅,就一 定要杀掉他,别让他出国境。”公叔座已死,公孙鞅听说秦孝公在国中下令寻求贤才,准备重建 秦缪公的霸业,东方要收复被魏国侵占的土地,于是就西行进入秦国,通过秦孝公的宠臣景监 来求见孝公。孝公与他交谈,好几天还不满足。景监对卫鞅说:“你用什么说中我国君的心意? 我的国君高兴得很啊。”卫鞅说:“我就用强国之术向国君陈述,国君大为高兴。” 秦孝公立 即任用卫鞅,卫鞅准备变法,但秦孝公担心天下非议自己。卫鞅说:“行动迟疑不决就不会成名, 做事犹豫不定就不会成功。圣人如果可以强国,就不袭用成法;如果可以利民,就不遵循旧礼。” 秦孝公说:“好。” “治理社会不只一条道路,有利国家不必效法古代。所以商汤、周武不循 古道而缔造王业,夏桀、商纣不改礼制而亡国。违反古道的不可以否定,而因循旧礼的不值得
赞美。”秦孝公说:“好。”用卫鞅为左庶长,终于决定变法的命令。法令在百姓中实行一年, 秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计。在这时太子触犯法令。卫鞅说:“法令不能 实行,是由于上面的人触犯法令。”准备依法惩处太子。太子,是国君的继承人不能施加刑罚 便对太子傅公子虔行刑,并对太子师公孙贾处以黥刑。第二天,秦国百姓都服从法令了。实行 新法十年,秦国百姓皆大欢喜,路上不捡拾他人遺物,山中没有蟊贼强盗,家家富裕,人人满足。 于是秦孝公任用卫鞅为大良造。经过五年,秦人国富兵强,秦孝公派遣卫鞅领兵攻伐魏国。卫 鞅事先埋伏穿戴盔甲的武士而袭击俘虏了魏公子印乘势攻击他的军队,全部打垮魏军而返回 秦国。魏忠王因军队屡次败于齐国、秦国,国内十分空虛,日益衰落,非常恐慌,于是派遣使者割 让河西之地奉送给秦国以求和解。而后魏惠王就离开安邑,迁都到大梁。魏惠王说:“我悔恨 当初不听公叔座的话啊。”卫鞅击败魏军归来,秦孝公封给他於、商之间的十五个邑,从此号 称商君。 3答案:1.D,2①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直 观地感受到作者的心志 ②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致 解析:1.此题考査学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技 巧和思想情感的题目,每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析, 主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主 要是风格不正确,内容一般为曲解诗意答题时注意仔细辨析。D项“不随便接受别人的恩惠, 受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地,平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平 常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己原则立场,即符合“道义”。故选D 2.本题考査学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤①准确 地指出用了何种手法②结合诗句阐述为什么用这种手法③阐述此手法有效传达了诗人怎 样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园 生活的情趣,用大雁夜半乘风来归,表达渴望能收到好消息,即对取得功名的渴望。这两句从情 感表达角度来看写出了作者虽有求仕之心,但高洁耿介情怀没有改变,使读者更加直观地感 受到作者的心志。从结构安排来看,首联、颔联,表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要 符合自己的原则。颈联起到过渡的作用,舒缓全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致 4答案:(1)邹忌修八尺有余而形貌昳丽; (2)覆压三百余里隔离天日 (3)余音袅袅不绝如缕
赞美。”秦孝公说:“好。”用卫鞅为左庶长,终于决定变法的命令。法令在百姓中实行一年, 秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计。在这时太子触犯法令。卫鞅说:“法令不能 实行,是由于上面的人触犯法令。”准备依法惩处太子。太子,是国君的继承人,不能施加刑罚, 便对太子傅公子虔行刑,并对太子师公孙贾处以黥刑。第二天,秦国百姓都服从法令了。实行 新法十年,秦国百姓皆大欢喜,路上不捡拾他人遗物,山中没有蟊贼强盗,家家富裕,人人满足。 于是秦孝公任用卫鞅为大良造。经过五年,秦人国富兵强,秦孝公派遣卫鞅领兵攻伐魏国。卫 鞅事先埋伏穿戴盔甲的武士而袭击俘虏了魏公子印,乘势攻击他的军队,全部打垮魏军而返回 秦国。魏惠王因军队屡次败于齐国、秦国,国内十分空虚,日益衰落,非常恐慌,于是派遣使者割 让河西之地奉送给秦国以求和解。而后魏惠王就离开安邑,迁都到大梁。魏惠王说:“我悔恨 当初不听公叔座的话啊。”卫鞅击败魏军归来,秦孝公封给他於、商之间的十五个邑,从此号 称商君。 3.答案：1.D; 2.①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直 观地感受到作者的心志。 ②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。 解析：1.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技 巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析, 主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主 要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。D 项“不随便接受别人的恩惠, 受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地,平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平 常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己原则立场,即符合“道义”。故选 D。 2.本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤:①准确 地指出用了何种手法;②结合诗句,阐述为什么用这种手法;③阐述此手法有效传达了诗人怎 样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园 生活的情趣,用大雁夜半乘风来归,表达渴望能收到好消息,即对取得功名的渴望。这两句从情 感表达角度来看,写出了作者虽有求仕之心,但高洁耿介情怀没有改变,使读者更加直观地感 受到作者的心志。从结构安排来看,首联、颔联,表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要 符合自己的原则。颈联起到过渡的作用,舒缓全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。 4.答案：（1）邹忌修八尺有余 而形貌昳丽; （2）覆压三百余里 隔离天日; （3）余音袅袅 不绝如缕
解析:此题考査学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写,要求学 生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干,明确要求。其次要镇定作答,规范写 字。此题要注意的易错字有:昳、覆、袅、缕。 5答案:1.B2B3.A 解析:【1题详解】 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意句与 句的排列组合,注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。要 加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。语境中 上文“画家们既要又要”,这就需要画家对中国文化把握好尺度。这尺度如何把握体 现了画家对中国文化的不同理解。据此分析,CD两项因果倒置。排除CD两项。A项与下 文“也造就了…语意不连贯。排除A项。B项“体现了与下文“也造就了.语句衔 接最恰当。故选B。 【2题详解】 本题考査正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机 组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系,根 据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误,尤其注意易错易混的标点符号。文中“长跪 不起”并非实指,而是虚指,指一些画家对绘画准则的虔诚遵守,这里的引号,有表述特殊 含义、需要强调的作用。A项,“之”的引号,有突出强调火把的形状的作用。B项,“厚障 壁”并非实指厚厚的墙壁,而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表述特定含义 C项,“形神兼备,充满生机”,引号是引用话语的作用。D项“文明”,引号是表示讽刺或嘲 笑的作用。分析可知,B项引号的作用符合要求。故选B 【3题详解】 本题考査学生辨析病句的能力。解答本题,先要熟悉常见的病句类型及其特点,要特别注意 成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病:然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分 析等方法找到病句的病因:最后“对症下药”,根据语病修改病句,注意不能改变句子的原意 划线句子存在两处语病,“能否”在句子是两面对一面,不合逻辑。排除BD两项。“并行不 悖”用词不当,此词一般用在有两项以上内容的句子中,“让传统文化内涵及现代人文精神在 画面上得到充分体现”只是一条准则。排除C项。A项修改的最恰当。故选A。 6答案:①有些先长叶后开花 ②植物的芽生长所需温度
解析：此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学 生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写 字。此题要注意的易错字有：昳、覆、袅、缕。 5.答案：1.B 2.B 3.A 解析：【1 题详解】 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与 句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要 加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。语境中， 上文“画家们既要……又要……”，这就需要画家对中国文化把握好尺度。这尺度如何把握体 现了画家对中国文化的不同理解。据此分析，CD 两项因果倒置。排除 CD 两项。A 项与下 文“也造就了……”语意不连贯。排除 A 项。B 项“体现了……”与下文“也造就了……”语句衔 接最恰当。故选 B。 【2 题详解】 本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机 组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根 据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。文中“长跪 不起”并非实指，而是虚指，指一些画家对绘画准则的虔诚遵守，这里的引号，有表述特殊 含义、需要强调的作用。A 项，“之”的引号，有突出强调火把的形状的作用。B 项，“厚障 壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表述特定含义。 C 项，“形神兼备，充满生机”，引号是引用话语的作用。D 项“文明”，引号是表示讽刺或嘲 笑的作用。分析可知，B 项引号的作用符合要求。故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意 成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分 析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。 划线句子存在两处语病，“能否”在句子是两面对一面，不合逻辑。排除 BD 两项。“并行不 悖”用词不当，此词一般用在有两项以上内容的句子中，“让传统文化内涵及现代人文精神在 画面上得到充分体现”只是一条准则。排除 C 项。A 项修改的最恰当。故选 A。 6.答案：①有些先长叶后开花; ②植物的芽生长所需温度;