11贾芸谋差 [教学目标] 1.了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等有关知识。 2.分析人物对话,透过人物语言了解人物内心世界,把握人物性格 3.结合具体语境,仔细咀嚼、品味语言,提高小说语言艺术的鉴赏能力 [教学重点、难点] 1.分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技 巧、所体现的人物思想性格和彼此间的关系。 2.分析作品中的谎言,了解人物的内心世界和品行个性 [课时安排] 3课时。 [课前准备] 1.学生阅读、熟悉课文,借助工具书认识生字词:有条件的从网上查阅有关《红 楼梦》和贾芸的资料,以备课堂交流。 2.教师查阅有关作品、人物的资料。 [教学方法] 1.品读、鉴赏法。指导学生品读课文精彩部分,鉴赏课文的对话描写 2.探究式讨论法。文中的重要内容要通过探究式讨论法来加深学生的理解 [教学过程] 第一课时 导入示例: 许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。比如《三国演义》就被 搬上舞台、搬上荧屏。而最受人们欢迎的、演绎形式最多的恐怕要数《红楼梦》 了,有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。今天我们就一起学习节选自《红楼 梦》第二十四回的《贾芸谋差》,走进贾府,走近作品中形形色色的人物。 了解作者、作品 学生根据预习时查到的资料,简单介绍,然后由教师补充 参考资料: 1、曹雪芹与《红楼梦》 曹雪芹,清代小说家。名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。曹雪芹生活在 一个“百年望族”的大官僚地主家庭,从曾祖父起三代世袭江宁织造达60年之 久。祖父曹寅当过康熙的“侍读”,曾祖母又是康熙的乳母,曹家与皇室的关系 非常密切。雍正五年(1727),他父亲曹頫因事受到株连,被革职抄家。从此, 家族的权势和财产都丧失殆尽,曹家从此一蹶不振,日渐衰微。曹雪芹正值由盛 而衰的过程,由贵公子降为“寒士”。这种变化,促使他对过去的经历作一番痛 苦的回顾。他对社会黑暗抱有不满和批判的态度,使他写出了揭示封建统治阶级、 封建制度没落衰败的《红楼梦》 《红楼梦》原名《石头记》,是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它以贾、 史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以宝黛爱情悲剧为中心,描写了贾府由盛而 衰的变化,多方面地揭露了封建统治阶级的腐朽和丑恶,显示出封建社会必然崩 溃的历史趋势。 《红楼梦》是中国封建社会的百科全书 《红楼梦》是中国古典小说的最高峰
11 贾芸谋差 [教学目标] 1．了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等有关知识。 2．分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。 3．结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提高小说语言艺术的鉴赏能力。 [教学重点、难点] 1．分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技 巧、所体现的人物思想性格和彼此间的关系。 2．分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。 [课时安排] 3 课时。 [课前准备] 1．学生阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；有条件的从网上查阅有关《红 楼梦》和贾芸的资料，以备课堂交流。 2．教师查阅有关作品、人物的资料。 [教学方法] 1．品读、鉴赏法。指导学生品读课文精彩部分，鉴赏课文的对话描写。 2．探究式讨论法。文中的重要内容要通过探究式讨论法来加深学生的理解。 [教学过程] 第一课时 一、导入示例： 许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。比如《三国演义》就被 搬上舞台、搬上荧屏。而最受人们欢迎的、演绎形式最多的恐怕要数《红楼梦》 了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。今天我们就一起学习节选自《红楼 梦》第二十四回的《贾芸谋差》，走进贾府，走近作品中形形色色的人物。 二、了解作者、作品。 学生根据预习时查到的资料，简单介绍，然后由教师补充。 参考资料： 1、曹雪芹与《红楼梦》 曹雪芹，清代小说家。名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹生活在 一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造达 60 年之 久。祖父曹寅当过康熙的“侍读”，曾祖母又是康熙的乳母，曹家与皇室的关系 非常密切。雍正五年（1727），他父亲曹頫因事受到株连，被革职抄家。从此， 家族的权势和财产都丧失殆尽，曹家从此一蹶不振，日渐衰微。曹雪芹正值由盛 而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。这种变化，促使他对过去的经历作一番痛 苦的回顾。他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、 封建制度没落衰败的《红楼梦》。 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它以贾、 史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以宝黛爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛而 衰的变化，多方面地揭露了封建统治阶级的腐朽和丑恶，显示出封建社会必然崩 溃的历史趋势。 《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。 《红楼梦》是中国古典小说的最高峰
《红楼梦》的影响:“开谈不说《红楼梦》,谈尽诗书也枉然。”(得硕亭《草 珠一串》) 2.介绍与课文有关的内容 (1)《贾芸谋差》节选自《红楼梦》第二十四回“醉金刚轻财尚义侠痴女儿 遗帕惹相思”。这是《红楼梦》中的一个片断,这个片断虽与《红楼梦》有机整 体有着不可分割性,但它具有情节和主题的完整性 (2)关于贾芸: 贾芸,贾家远房子弟,与贾蓉等同辈,只知他是后廊上五嫂子的儿子。 贾芸这个人物在小说中被描写成一个亦正亦邪的人物,他贿赂王熙凤,为了自己 的利益认宝玉为父,谄媚之事多不胜数,在贾府中不断发展自己的事业,但是最 后贾芸在贾家败落之后,仍为营救宝玉出了不少力气。贾芸在《红楼梦》中被描 写得很人性化,开始的几十回中此人的种种行为实际上是为了在复杂的贾府中求 得生存,同时他也希望能使自己的地位得到提升,而且其本质不坏,无害人之心, 关键时刻还能营救别人。这个人物体现出人的复杂性、对立性,是真实的人性写 三、整体感知课文,把握情节结构。 播放有关课文内容的光盘,让学生在预习的基础上初步感知课文内容,初步区分 叙述语言和人物对话的不同,尽量理解课文中不同人物的不同感情 把不会读或读不准的字音注到课本上。 出示投影:注意下列加点字拼音和词义。 害臊(so)麝香(she)笤帚(t迫 o zhou)簇拥(cu) 家眷(juin)绮(qi)散斋(zhai) 勾当(gou):事情 半响( shang):半天。 赊欠(she):买卖货物时,延期付款或收款。 算计儿:计划,考虑 但凡:只要是,凡是。 泼皮:流氓,无赖。 趔趄(lieq):形容身体摇晃,走路不稳的样子。 2.理清思路 学生分小组讨论,理清文章的情节结构,并派代表复述课文内容,教师适当点拨 评析 课文主要的故事情节:贾芸从贾琏处打听得凤姐把和尚的事给了贾芹便向母舅卜 世仁要冰片麝香,准备给凤姐行贿,卜世仁拒绝了。颇有义侠之气的醉金刚倪 不要文约不要利钱借十五两三钱多银子给贾芸。贾芸买冰片麝香奉承凤姐。贾芸 次遇到凤姐,风姐嫌他“拣远路儿走”,不先求她,求了贾琏。贾芸把谎言挑 明当作进一步奉承凤姐的机遇,最后,谋差成功 节选部分以“贾芸谋差”为核心,包含着一个对转:谋差从落空到落实。其间还 显示了一个原因:走贾琏的门路,不如直接讨好他的妻子王熙凤。贾芸的乖巧 王熙凤的擅权和虚荣,都跃然纸上。 四、布置作业 1.掌握本课中出现的生难字词的形、音、义。 2.品读课文“贾芸与卜世仁的对话”部分,思考人物的性格特点。 第二课时
《红楼梦》的影响：“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。”（得硕亭《草 珠一串》） 2．介绍与课文有关的内容 （1）《贾芸谋差》节选自《红楼梦》第二十四回“醉金刚轻财尚义侠 痴女儿 遗帕惹相思”。这是《红楼梦》中的一个片断，这个片断虽与《红楼梦》有机整 体有着不可分割性，但它具有情节和主题的完整性。 （2）关于贾芸： 贾芸，贾家远房子弟，与贾蓉等同辈，只知他是后廊上五嫂子的儿子。 贾芸这个人物在小说中被描写成一个亦正亦邪的人物，他贿赂王熙凤，为了自己 的利益认宝玉为父，谄媚之事多不胜数，在贾府中不断发展自己的事业，但是最 后贾芸在贾家败落之后，仍为营救宝玉出了不少力气。贾芸在《红楼梦》中被描 写得很人性化，开始的几十回中此人的种种行为实际上是为了在复杂的贾府中求 得生存，同时他也希望能使自己的地位得到提升，而且其本质不坏，无害人之心， 关键时刻还能营救别人。这个人物体现出人的复杂性、对立性，是真实的人性写 照。 三、整体感知课文，把握情节结构。 播放有关课文内容的光盘，让学生在预习的基础上初步感知课文内容，初步区分 叙述语言和人物对话的不同，尽量理解课文中不同人物的不同感情。 把不会读或读不准的字音注到课本上。 出示投影：注意下列加点字拼音和词义。 害臊（sào） 麝香（shè） 笤帚（tiáo zhou） 簇拥（cù） 家眷（juàn） 绮（qǐ）散斋（zhāi） 勾当（gòu）：事情。 半晌（shǎng）：半天。 赊欠（shē）：买卖货物时，延期付款或收款。 算计儿：计划，考虑。 但凡：只要是，凡是。 泼皮：流氓，无赖。 趔趄（lièqiè）：形容身体摇晃，走路不稳的样子。 2．理清思路 学生分小组讨论，理清文章的情节结构，并派代表复述课文内容，教师适当点拨、 评析。 课文主要的故事情节：贾芸从贾琏处打听得凤姐把和尚的事给了贾芹便向母舅卜 世仁要冰片麝香，准备给凤姐行贿，卜世仁拒绝了。颇有义侠之气的醉金刚倪二 不要文约不要利钱借十五两三钱多银子给贾芸。贾芸买冰片麝香奉承凤姐。贾芸 二次遇到凤姐，凤姐嫌他“拣远路儿走”，不先求她，求了贾琏。贾芸把谎言挑 明当作进一步奉承凤姐的机遇，最后，谋差成功。 节选部分以“贾芸谋差”为核心，包含着一个对转：谋差从落空到落实。其间还 显示了一个原因：走贾琏的门路，不如直接讨好他的妻子王熙凤。贾芸的乖巧， 王熙凤的擅权和虚荣，都跃然纸上。 四、布置作业 1.掌握本课中出现的生难字词的形、音、义。 2.品读课文“贾芸与卜世仁的对话”部分，思考人物的性格特点。 第二课时
、导入示例。 上节课我们对《贾芸谋差》这篇课文的情节内容有了初步的理解,文中人物贾芸、 王熙凤、卜世仁等形象栩栩如生,而这些人物形象的塑造主要是通过人物的对话 来完成。今天这节课我们就来细细地品味这些精彩的对话 研究贾芸与卜世仁的对话 学生朗读贾芸与卜世仁的对话部分,思考以下问题 1.贾芸跑到他的舅舅卜世仁家里赊些冰片、麝香,好去王熙凤那里“走后门” 到大观园里找个差事做做,混口饭吃,他舅舅的态度如何? 明确:舅舅不答应,而且拒绝得很彻底。 2.卜世仁存心不把钱借给贾芸,大可三言两语打发他走,却说了一大通话,其 动机是什么? 明确:卜世仁的动机:(1)让贾芸死了心,不光此次赊借绝了念头,以后也不 要再来打搅。为此卜连续说了五件事,第一是店里立了合同,谁也不许替亲友赊 欠:第二是店里也没有货;第三是你赊去也不是办正经事,不能支持你胡闹;第 四是你也不能再这样浪荡下去,应该自己去赚钱,不能老躺在你舅舅身上;第五 是哭穷,说自己也没富余的(舅舅要有,还不是该当的),也经不起你这样折腾 (见你一遭儿就派你一遭儿不是),并配合他老婆一起编造家里没米的谎言。其 实只要说第一件就回绝了,连说五件就是表明他彻底拒绝、今后没有任何理由来 找他的根本态度。此外他又大大教训、数落了贾芸一番,话又唠叨,让其受不了 (唠叨的不堪);东西没借到反而挨了一通批,鱼没吃到却沾了一身腥,再也不 敢来了。(2)表明不是我不情愿借,实乃无法借(第一、第二、第五件事) 不该借(第三、第四件事)。由此表现的卜的思想性格是:刻薄虚伪、富有心机 3.卜世仁彻底拒绝贾芸的技巧体现在哪里? 明确:卜世仁实现这动机的说话技巧 (1)釜底抽薪,干脆把话说死,把所有的路都堵死,让他绝望。 (2)心理战术,教训、数落他,让他心理上难受,知难而退 (3)话里藏话,笑里藏刀。他根本上就是不愿借,但他一句不愿意的话都没说, 句句都是冠冕堂皇的大话,示“无法借、不该借”之形,行“不愿借、拒绝借 之实。细说起来还可分为:以攻为守,明明自己不肯借,反说成他不该借;推卸 责任,明明是主观上不情愿,反推到客观上无法借:假仁假义,明明是一点都不 关心外甥,反而好像处处替他作想,不借给他是促他自立,还替他出谋献策,又 说他赚了钱,“我看作也喜欢”,还说和他老婆天天都在念叨他的事,最后还要 开张空头支票,做个顺水人情,说“吃了饭去罢” (4)倚老卖老,居高临下。充分利用其母舅长辈的先机地位、有利条件,处处 摆谱,迫对方处于被动应战的状态 (5)旁征博引,理由十足。不仅一连摆了五件事,而且几件主要的事都说得细, 都有事实,有依据,有具体的时间、地点、人物,有根有据,有鼻子有眼,显得 理由十足。当然以上技巧,很多在行为性质上是反面的。 4.从卜世仁的一大通话中,我们可以看出他是一个怎样的人 明确:由此表现的卜的思想性格是刻薄虚伪、富有心机。 5、贾芸和他舅舅的对话为什么听起来不像口舌交锋?有一个版本将“舅舅说得 有理”写成“舅舅说得倒干净”,你认为用哪一句更合适?为什么? 明确:这里主要指贾芸回答说“舅舅说得有理”以后几段对话。一是总的来说双 方表面口气都比较和缓,贾先表恭顺,所说之事道理上和其舅一致;卜是一副关
一、导入示例。 上节课我们对《贾芸谋差》这篇课文的情节内容有了初步的理解，文中人物贾芸、 王熙凤、卜世仁等形象栩栩如生，而这些人物形象的塑造主要是通过人物的对话 来完成。今天这节课我们就来细细地品味这些精彩的对话。 二、研究贾芸与卜世仁的对话。 学生朗读贾芸与卜世仁的对话部分，思考以下问题： １．贾芸跑到他的舅舅卜世仁家里赊些冰片、麝香，好去王熙凤那里“走后门”， 到大观园里找个差事做做，混口饭吃，他舅舅的态度如何？ 明确：舅舅不答应，而且拒绝得很彻底。 2．卜世仁存心不把钱借给贾芸，大可三言两语打发他走，却说了一大通话，其 动机是什么？ 明确：卜世仁的动机：（1）让贾芸死了心，不光此次赊借绝了念头，以后也不 要再来打搅。为此卜连续说了五件事，第一是店里立了合同，谁也不许替亲友赊 欠；第二是店里也没有货；第三是你赊去也不是办正经事，不能支持你胡闹；第 四是你也不能再这样浪荡下去，应该自己去赚钱，不能老躺在你舅舅身上；第五 是哭穷，说自己也没富余的（舅舅要有，还不是该当的），也经不起你这样折腾 （见你一遭儿就派你一遭儿不是），并配合他老婆一起编造家里没米的谎言。其 实只要说第一件就回绝了，连说五件就是表明他彻底拒绝、今后没有任何理由来 找他的根本态度。此外他又大大教训、数落了贾芸一番，话又唠叨，让其受不了 （唠叨的不堪）；东西没借到反而挨了一通批，鱼没吃到却沾了一身腥，再也不 敢来了。（2）表明不是我不情愿借，实乃无法借（第一、第二、第五件事）， 不该借（第三、第四件事）。由此表现的卜的思想性格是：刻薄虚伪、富有心机。 3．卜世仁彻底拒绝贾芸的技巧体现在哪里？ 明确：卜世仁实现这动机的说话技巧： （1）釜底抽薪，干脆把话说死，把所有的路都堵死，让他绝望。 （2）心理战术，教训、数落他，让他心理上难受，知难而退。 （3）话里藏话，笑里藏刀。他根本上就是不愿借，但他一句不愿意的话都没说， 句句都是冠冕堂皇的大话，示“无法借、不该借”之形，行“不愿借、拒绝借” 之实。细说起来还可分为：以攻为守，明明自己不肯借，反说成他不该借；推卸 责任，明明是主观上不情愿，反推到客观上无法借；假仁假义，明明是一点都不 关心外甥，反而好像处处替他作想，不借给他是促他自立，还替他出谋献策，又 说他赚了钱，“我看作也喜欢”，还说和他老婆天天都在念叨他的事，最后还要 开张空头支票，做个顺水人情，说“吃了饭去罢”。 （4）倚老卖老，居高临下。充分利用其母舅长辈的先机地位、有利条件，处处 摆谱，迫对方处于被动应战的状态。 （5）旁征博引，理由十足。不仅一连摆了五件事，而且几件主要的事都说得细， 都有事实，有依据，有具体的时间、地点、人物，有根有据，有鼻子有眼，显得 理由十足。当然以上技巧，很多在行为性质上是反面的。 4．从卜世仁的一大通话中，我们可以看出他是一个怎样的人？ 明确：由此表现的卜的思想性格是刻薄虚伪、富有心机。 5、贾芸和他舅舅的对话为什么听起来不像口舌交锋？有一个版本将“舅舅说得 有理”写成“舅舅说得倒干净”，你认为用哪一句更合适？为什么？ 明确：这里主要指贾芸回答说“舅舅说得有理”以后几段对话。一是总的来说双 方表面口气都比较和缓，贾先表恭顺，所说之事道理上和其舅一致；卜是一副关
心体贴、谆谆教导的样子。二是都避开了正面交锋和表面的对抗,接过对方的话 时都先予以肯定,然后迂回地并以话里藏话的方式表达自己的意见和态度;贾是 绵里藏针,卜是假仁假义。所以实质上暗地在交锋,但表面上却不像口舌交锋。 具体说,在贾方面,(1)贾的“有理”是关键,因卜前面已说得不够客气,但 话都是冠冕堂皇的,特别是末了说他赚了钱做舅舅的看着也喜欢,更不能正面批 驳,所以是“有理”。不应胡闹糟蹋钱财也是有理,不应死赖在舅舅身上也是有 理。因为他正是这样做的,而且这些事情你舅舅全知道,言外之意是卜前头对他 的指责却没有根据,但他不说舅舅无理,而是说他的所作所为正符合舅舅的要求 (②)关键是要他自己找事做,赚钱。贾的辩解是找事儿做也得托门路,得花钱, 而今正没钱才找你借你偏不肯。但这话他没有直捅桶说,而是说你舅舅也知道外 甥家缺钱,巧媳妇难为无米之炊,叫我怎么办?让舅舅自己去领会。而且这话他 也不是一开头就说,开头说交锋太直接,他是七转八转才转出此话。(3)更关 键的他是难得来麻烦舅舅的,且这舅舅并没帮过他家什么,只是在其父丧事上出 过主意而己。但这最有骨头的话他更是放到最后才讲,而且分开说,尽管只是出 出主意也以肯定的感谢的口气放到前头讲,先礼后兵。并且这有骨头的话也是以 正面形式出现,即我是明事理的,你还得感谢我呢,不过带了弦外之音:外甥要 是死皮赖脸,你做舅舅的也没法。 在卜方面,(1)他看这外甥知根知底,伶牙俐齿,当即调整对话策略,不像前 面那么生硬。首先也是接过话尾,予以肯定,说舅舅要有,当然是应该帮忙的 言外之意是舅舅还是没有富余之财。而且加上一句“我的儿”,表亲热,虽然又 是倚老卖老,但作用和前头相反(如前头是说“小人儿”)。(2)接着说,我 物质上没有,精神上、内心里是一直思量你的。(3).再接着转到关键之处: 这精神上的支持还是替你的根本着想,希望你自立。而自立的关键,这舅舅已听 出外甥“要钱”的弦外之音,他的回答是举了个具体的事例,此人是靠自己的能 干弄到事儿管的,弦外之音是你也应该学学他去。 而“舅舅说的倒干净”是短兵相接的正面交锋,于这两段对话的表达风格和内容 的衔接都不甚合,所以还是“有理”更合适 5、贾芸要走,舅舅随机地说了一句“你吃了饭去罢”,引出舅母的一番话,从 中可以看出舅母的哪些性格特点? 明确:卜世仁随机的人情,本来就不准备兑现;他老婆不让他留,但她也没有说 不留,而是说家里没米,为了不让亲戚挨饿,最好不留。拒绝让外甥在家里吃饭 的理由,不是自私而是为其着想。卜世仁说再买半斤添上就是了,她便叫女儿去 借钱。舅母随机撒了两个谎,一是家里没有米,二是如果要留下来我要去借钱, 这两个随机谎言紧密连贯,说明她多么有心机,多么小气,多么刻薄,又多么虚 伪,一个粗鄙麻利、口舌似刀之人。 总之,这部分鬼话连篇的人物对话描写相当生动精彩,它符合人物的性格,符合 人物内心的真实感受。卜世仁夫妻两人的小气、刻薄和虚伪;贾芸嘴巴上乖巧地 顺从,心里头愣是顶撞都跃然纸上。 三、布置作业。 认真阅读“贾芸与凤姐间的对话”部分,思考“阅读练习探究”第三题。 第三课时 、导入示例 上节课我们着重分析了贾芸与其舅舅卜世仁的精彩对话。从中可以看出,《红楼 梦》中的人物对话很自然,好像就是日常生活中人与人之间随意的对话,找不到
心体贴、谆谆教导的样子。二是都避开了正面交锋和表面的对抗，接过对方的话 时都先予以肯定，然后迂回地并以话里藏话的方式表达自己的意见和态度；贾是 绵里藏针，卜是假仁假义。所以实质上暗地在交锋，但表面上却不像口舌交锋。 具体说，在贾方面，（1）贾的“有理”是关键，因卜前面已说得不够客气，但 话都是冠冕堂皇的，特别是末了说他赚了钱做舅舅的看着也喜欢，更不能正面批 驳，所以是“有理”。不应胡闹糟蹋钱财也是有理，不应死赖在舅舅身上也是有 理。因为他正是这样做的，而且这些事情你舅舅全知道，言外之意是卜前头对他 的指责却没有根据，但他不说舅舅无理，而是说他的所作所为正符合舅舅的要求。 （2）关键是要他自己找事做，赚钱。贾的辩解是找事儿做也得托门路，得花钱， 而今正没钱才找你借你偏不肯。但这话他没有直捅桶说，而是说你舅舅也知道外 甥家缺钱，巧媳妇难为无米之炊，叫我怎么办？让舅舅自己去领会。而且这话他 也不是一开头就说，开头说交锋太直接，他是七转八转才转出此话。（3）更关 键的他是难得来麻烦舅舅的，且这舅舅并没帮过他家什么，只是在其父丧事上出 过主意而已。但这最有骨头的话他更是放到最后才讲，而且分开说，尽管只是出 出主意也以肯定的感谢的口气放到前头讲，先礼后兵。并且这有骨头的话也是以 正面形式出现，即我是明事理的，你还得感谢我呢，不过带了弦外之音：外甥要 是死皮赖脸，你做舅舅的也没法。 在卜方面，（1）他看这外甥知根知底，伶牙俐齿，当即调整对话策略，不像前 面那么生硬。首先也是接过话尾，予以肯定，说舅舅要有，当然是应该帮忙的， 言外之意是舅舅还是没有富余之财。而且加上一句“我的儿”，表亲热，虽然又 是倚老卖老，但作用和前头相反（如前头是说“小人儿”）。（2）接着说，我 物质上没有，精神上、内心里是一直思量你的。（3）．再接着转到关键之处： 这精神上的支持还是替你的根本着想，希望你自立。而自立的关键，这舅舅已听 出外甥“要钱”的弦外之音，他的回答是举了个具体的事例，此人是靠自己的能 干弄到事儿管的，弦外之音是你也应该学学他去。 而“舅舅说的倒干净”是短兵相接的正面交锋，于这两段对话的表达风格和内容 的衔接都不甚合，所以还是“有理”更合适。 5、贾芸要走，舅舅随机地说了一句“你吃了饭去罢”，引出舅母的一番话，从 中可以看出舅母的哪些性格特点？ 明确：卜世仁随机的人情，本来就不准备兑现；他老婆不让他留，但她也没有说 不留，而是说家里没米，为了不让亲戚挨饿，最好不留。拒绝让外甥在家里吃饭 的理由，不是自私而是为其着想。卜世仁说再买半斤添上就是了，她便叫女儿去 借钱。舅母随机撒了两个谎，一是家里没有米，二是如果要留下来我要去借钱， 这两个随机谎言紧密连贯，说明她多么有心机，多么小气，多么刻薄，又多么虚 伪，一个粗鄙麻利、口舌似刀之人。 总之，这部分鬼话连篇的人物对话描写相当生动精彩，它符合人物的性格，符合 人物内心的真实感受。卜世仁夫妻两人的小气、刻薄和虚伪；贾芸嘴巴上乖巧地 顺从，心里头愣是顶撞都跃然纸上。 三、布置作业。 认真阅读“贾芸与凤姐间的对话”部分，思考“阅读练习探究”第三题。 第三课时 一、导入示例。 上节课我们着重分析了贾芸与其舅舅卜世仁的精彩对话。从中可以看出，《红楼 梦》中的人物对话很自然，好像就是日常生活中人与人之间随意的对话，找不到
明显的形式感。尽管如此,但人物的个性却栩栩如生。今天,我们将学习文中另 外一场更为经典的口头交锋。 二、研读贾芸与凤姐间的对话 指名朗读贾芸与凤姐间的对话(从“那天已是掌灯时候”到“命人驾起香车,径 去了”),思考问题。 1、贾芸与卜世仁间的对话和他与凤姐间的对话有什么不同? 明确:贾芸的口头表达水平,在和舅舅的对话的时候,尽显其刚性的一面。而在 与风姐的周旋的时候,表现出另外的一面,即柔性的一面。贾芸与凤姐两人心理 上虽充满了对抗,但双方口头上都很客气 2、贾芸说香料是朋友送的有什么好处? 明确:说香料是朋友送的,其好处是(1).不是特意花钱买的,减轻了凤姐的 心理压力;(2)抬高了凤姐的品位,因这东西贱卖了可惜,其他人也不配使用, 言外之意是自己用更不合适,因此只有孝敬婶娘;(3)显示了凤姐在他心目中 的地位,因婶娘切需这些东西,朋友给了我,我就想到婶娘;(4)因此加强了 孝敬她的诚意;(5)也因此好像不是另有所为的,减弱了送礼走门路的成分。 总之,目的就是更有利于凤姐能收下。 3、贾芸与王熙凤的对话充满了谎言,哪些谎言最能显出他“伶俐乖巧”的品性? 明确:说香料是朋友送的体现了贾芸的伶俐乖巧,但最能显出其伶俐乖巧的是另 二处:一是编造出他母亲私下议论凤姐办事能力特强的谎言,凤姐满脸是笑,由 不得止住了脚步。这个谎言满足了她自持能干、争强好胜、爱当面听奉承话的虚 荣心。二是半真半假说求贾琏后悔了,当面贬低贾琏,把凤姐的权力和威望抬髙 到超过贾琏的地步,使凤姐的虚荣心特别是爱好炫耀权力的虚荣心得到了极大的 满足。所以,尽管她明知他在求她派活一事上说了谎,也不计较了 4、王熙凤对贾芸的这一品性持什么态度? 明确:凤姐对贾芸的这一品性自然是欣赏的,其中这句话“看你这么知好歹 有见识”是明显的表态,尤其“知好歹”用得贴切。但与其说欣赏其伶俐乖巧, 不如说是满足自己的虚荣、擅权的欲望。 5.凤姐已有心给贾芸派活,也可以痛快答应他,却也说了一大通话,她的动机 又是什么? 明确:凤姐的动机(1)不要让他看轻了;(2)显示她大权在握;(3)让人感 恩于她;(4)满足虚荣心 6.凤姐的这一大通话,足见其说话技艺的高超,说说其具体体现在哪里? 明确:技巧—一先打后拉;拖延战术;话中带骨,借批评为名,行炫耀权力之实 思想性格是擅权、虚荣。具体说,(1)先打后拉,先贬后予。先揭穿他的底细, 让他先自矮了一截,越发巴结,然后再卖好,使对方越发感恩载德。(2)拖延 战术,又适可而止。原本此事实已定下,凤姐故意撂它几次,包括对话中已表示 原则同意了,又说要拖到明年另派他事,贾芸再求情再叫几声“好婶娘”,才笑 着给了他,无非都是要满足她上述的动机欲望。(3)话里有话,话中带骨。凤 姐最爱炫耀权力,但在语言表达上很自然,都是在叙述、处理某件事时带出来的, 有时候露骨点,有时候藏掖点,有时候是有意识的,有时候是无意识的,有时候 是有意无意间,但总体上都恰到好处,这是凤姐语言表达的一个基本特色。这里 表现的是借批评为名,行炫耀权力之实。最典型的是“早说不早完了”那段话, 表面上是指责贾芸不会办事,骨子里是权力的炫耀和得意。又如“你倒会拉长线
明显的形式感。尽管如此，但人物的个性却栩栩如生。今天，我们将学习文中另 外一场更为经典的口头交锋。 二、研读贾芸与凤姐间的对话。 指名朗读贾芸与凤姐间的对话（从“那天已是掌灯时候”到“命人驾起香车，径 去了”），思考问题。 1、贾芸与卜世仁间的对话和他与凤姐间的对话有什么不同？ 明确：贾芸的口头表达水平，在和舅舅的对话的时候，尽显其刚性的一面。而在 与凤姐的周旋的时候，表现出另外的一面，即柔性的一面。贾芸与凤姐两人心理 上虽充满了对抗，但双方口头上都很客气。 2、贾芸说香料是朋友送的有什么好处？ 明确：说香料是朋友送的，其好处是（1）．不是特意花钱买的，减轻了凤姐的 心理压力；（2）抬高了凤姐的品位，因这东西贱卖了可惜，其他人也不配使用， 言外之意是自己用更不合适，因此只有孝敬婶娘；（3）显示了凤姐在他心目中 的地位，因婶娘切需这些东西，朋友给了我，我就想到婶娘；（4）因此加强了 孝敬她的诚意；（5）也因此好像不是另有所为的，减弱了送礼走门路的成分。 总之，目的就是更有利于凤姐能收下。 3、贾芸与王熙凤的对话充满了谎言，哪些谎言最能显出他“伶俐乖巧”的品性？ 明确：说香料是朋友送的体现了贾芸的伶俐乖巧，但最能显出其伶俐乖巧的是另 二处：一是编造出他母亲私下议论凤姐办事能力特强的谎言，凤姐满脸是笑，由 不得止住了脚步。这个谎言满足了她自持能干、争强好胜、爱当面听奉承话的虚 荣心。二是半真半假说求贾琏后悔了，当面贬低贾琏，把凤姐的权力和威望抬高 到超过贾琏的地步，使凤姐的虚荣心特别是爱好炫耀权力的虚荣心得到了极大的 满足。所以，尽管她明知他在求她派活一事上说了谎，也不计较了。 4、王熙凤对贾芸的这一品性持什么态度？ 明确：凤姐对贾芸的这一品性自然是欣赏的，其中这句话“看你这么知好歹…… 有见识”是明显的表态，尤其“知好歹”用得贴切。但与其说欣赏其伶俐乖巧， 不如说是满足自己的虚荣、擅权的欲望。 5．凤姐已有心给贾芸派活，也可以痛快答应他，却也说了一大通话，她的动机 又是什么？ 明确：凤姐的动机（1）不要让他看轻了；（2）显示她大权在握；（3）让人感 恩于她；（4）满足虚荣心。 6．凤姐的这一大通话，足见其说话技艺的高超，说说其具体体现在哪里？ 明确：技巧——先打后拉；拖延战术；话中带骨，借批评为名，行炫耀权力之实。 思想性格是擅权、虚荣。具体说，（1）先打后拉，先贬后予。先揭穿他的底细， 让他先自矮了一截，越发巴结，然后再卖好，使对方越发感恩载德。（2）拖延 战术，又适可而止。原本此事实已定下，凤姐故意撂它几次，包括对话中已表示 原则同意了，又说要拖到明年另派他事，贾芸再求情再叫几声“好婶娘”，才笑 着给了他，无非都是要满足她上述的动机欲望。（3）话里有话，话中带骨。凤 姐最爱炫耀权力，但在语言表达上很自然，都是在叙述、处理某件事时带出来的， 有时候露骨点，有时候藏掖点，有时候是有意识的，有时候是无意识的，有时候 是有意无意间，但总体上都恰到好处，这是凤姐语言表达的一个基本特色。这里 表现的是借批评为名，行炫耀权力之实。最典型的是“早说不早完了”那段话， 表面上是指责贾芸不会办事，骨子里是权力的炫耀和得意。又如“你倒会拉长线
儿!一一罢了,也不是你叔叔说的,我不管你的事”也是。再如开头指责贾芸“弄 鬼”,说“原来你有事求我”虽露骨点,但仍说得很自然。 7.以上言行,表现了凤姐怎样的性格特点? 明确:以上表现的凤姐的思想性格是擅权、虚荣(或用文中“喜奉承”)。 8.贾芸连续撒谎的水平不亚于他的舅母,为什么他的谎言不讨人嫌? 明确:贾芸随杋应变地连续撒谎,其不着痕迹的水平确实不亚于他的舅母,但他 的撒谎全是为了讨好王熙凤,是为了生存,所以不像卜世人的老婆那样刻薄,所 以他的谎撒得甜,不讨人嫌。 9.小结。 在这场对话中,凤姐的戒备心理,被贾芸一连串的几个甜蜜的谎言消解了;凤姐 的自豪感被贾芸一系列的谎言激发出来,最后二人进入推心置腹的层次。当然, 贾芸的谋差自然以喜剧告终 三、布置作业。 完成《伴你学语文》中的相关练习
儿！——罢了，也不是你叔叔说的，我不管你的事”也是。再如开头指责贾芸“弄 鬼”，说“原来你有事求我”虽露骨点，但仍说得很自然。 7．以上言行，表现了凤姐怎样的性格特点？ 明确：以上表现的凤姐的思想性格是擅权、虚荣（或用文中“喜奉承”）。 8．贾芸连续撒谎的水平不亚于他的舅母，为什么他的谎言不讨人嫌？ 明确：贾芸随机应变地连续撒谎，其不着痕迹的水平确实不亚于他的舅母，但他 的撒谎全是为了讨好王熙凤，是为了生存，所以不像卜世人的老婆那样刻薄，所 以他的谎撒得甜，不讨人嫌。 9．小结。 在这场对话中，凤姐的戒备心理，被贾芸一连串的几个甜蜜的谎言消解了；凤姐 的自豪感被贾芸一系列的谎言激发出来，最后二人进入推心置腹的层次。当然， 贾芸的谋差自然以喜剧告终。 三、布置作业。 完成《伴你学语文》中的相关练习