2024版课程教学大纲化学专业化学化工与材料学院
2024 版课程教学大纲 ——化学专业 化学化工与材料学院
目录《化学专业导论》课程教学大纲，3《无机化学I》课程教学大纲.....9《无机化学实验1》课程教学大纲...20《无机化学实验1I》课程教学大纲...42《分析化学》课程教学大纲.55《分析化学实验》课程教学大纲.....63《有机化学》课程教学大纲，.70《有机化学实验1》课程教学大纲....79《有机化学Ⅱ》课程教学大纲..84《有机化学实验II》课程教学大纲.93《物理化学1》课程教学大纲...98《物理化学实验1》课程教学大纲..109《物理化学II》课程教学大纲....118《物理化学实验II》课程教学大纲..127《仪器分析》课程教学大纲.136《仪器分析实验》课程教学大纲.....151《结构化学》课程教学大纲....156《化工基础》课程教学大纲..168《化工基础实验》课程教学大纲.....175《综合化学实验》课程教学大纲...180《文献检索与科技论文写作》课程教学大纲.185《中学化学实验研究》课程教学大纲.191《化学史》课程教学大纲....198《高分子化学》课程教学大纲...204《配位化学》课程教学大纲.....210《计算化学》课程教学大纲.217《天然产物化学》课程教学大纲.....224《有机合成》课程教学大纲....234《药物化学》课程教学大纲...245《功能高分子材料》课程教学大纲.250《化学前沿与创新》课程教学大纲.254《数字素养》课程教学大纲....2681
1 《化学专业导论》课程教学大纲. 3 《无机化学Ⅰ》课程教学大纲. 9 《无机化学实验 I》课程教学大纲. 20 《无机化学实验 II》课程教学大纲. 42 《分析化学》课程教学大纲. 55 《分析化学实验》课程教学大纲. 63 《有机化学Ⅰ》课程教学大纲. 70 《有机化学实验 I》课程教学大纲. 79 《有机化学Ⅱ》课程教学大纲. 84 《有机化学实验Ⅱ》课程教学大纲. 93 《物理化学 I》课程教学大纲. 98 《物理化学实验 I》课程教学大纲.109 《物理化学 II》课程教学大纲.118 《物理化学实验 II》课程教学大纲.127 《仪器分析》课程教学大纲.136 《仪器分析实验》课程教学大纲.151 《结构化学》课程教学大纲.156 《化工基础》课程教学大纲.168 《化工基础实验》课程教学大纲.175 《综合化学实验》课程教学大纲.180 《文献检索与科技论文写作》课程教学大纲.185 《中学化学实验研究》课程教学大纲.191 《化学史》课程教学大纲.198 《高分子化学》课程教学大纲.204 《配位化学》课程教学大纲.210 《计算化学》课程教学大纲.217 《天然产物化学》课程教学大纲.224 《有机合成》课程教学大纲.234 《药物化学》课程教学大纲.245 《功能高分子材料》课程教学大纲.250 《化学前沿与创新》课程教学大纲.254 《数字素养》课程教学大纲.268
《新能源与船舶节能技术》课程教学大纲275《船舶清洁能源技术》课程教学大纲..283《化学课程与教学论》课程教学大纲.290《化学教学与技能训练》课程教学大纲..298《化学课程标准与教材分析》课程教学大纲...306《中学化学教学设计》课程教学大纲。..311《教育研究方法》课程教学大纲....317《教师专业发展》课程教学大纲.323《中学综合实践活动指导》课程教学大纲.....329《教育见习》课程教学大纲....336《教育实习》课程教学大纲....344《教育研习》课程教学大纲...351《毕业论文（设计）》课程教学大纲..3572
2 《新能源与船舶节能技术》课程教学大纲.275 《船舶清洁能源技术》课程教学大纲.283 《化学课程与教学论》课程教学大纲.290 《化学教学与技能训练》课程教学大纲.298 《化学课程标准与教材分析》课程教学大纲.306 《中学化学教学设计》课程教学大纲.311 《教育研究方法》课程教学大纲.317 《教师专业发展》课程教学大纲.323 《中学综合实践活动指导》课程教学大纲.329 《教育见习》课程教学大纲.336 《教育实习》课程教学大纲.344 《教育研习》课程教学大纲.351 《毕业论文（设计）》课程教学大纲 .357
《化学专业导论》课程教学大纲一、课程基本信息表1课程基本信息IntroductiontoSpecialtyof英文名称课程代码241211101Chemistry化学适用专业课程类型学科基础课程1总学时数16总学分数无先修课程无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、教育概论、教育政策法后续课程规与职业道德等审核人课程负责人郑晓雯张建无使用教材二、课程简介（性质、任务）《化学专业导论》是本专业的一门学科基础课程，为学习导入性课程。本课程主要讲授化学学科发展简史与学科现状，化学以及相关学科在国民经济以及社会发展中的作用：师范类专业发展现状和特点，师范生基本素质要求以及如何成为一名合格的师范生：专业培养目标、毕业要求及课程设置等基本内容。通过本课程学习，让学生了解本专业基本情况，明确自己作为准化学教师身份，激发学生如何在“一践行三学会"等方面全面提升自己，为将来做一名优秀的化学教师奠定良好的基础。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下能力：课程目标1.了解化学发展简史及其发展规律：了解化学作为二十一世纪的中心学科，学科自身及其在相关学科（如材料、环境、生命、医学、信息等）发展中的地位与作用：了解化学学科发展对人类生活的影响。（支撑毕业要求3.3学科融合）课程目标2.了解我国师范教育发展历程及基本状况，熟悉我国现阶段教师教育的特征，明确自己作为准化学教师身份，热爱教育、立志从教，坚定做一名合格中学化学教师的理想信念。熟悉我校化学专业人才培养目标、毕业要求以及课程体系，掌握大学学习特别是3
3 一、课程基本信息 表 1 课程基本信息 英文名称 Introduction to Specialty of Chemistry 课程代码 241211101 适用专业 化学 课程类型 学科基础课程 总学时数 16 总学分数 1 先修课程 无 后续课程 无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、教育概论、教育政策法 规与职业道德等 课程负责人 郑晓雯 审核人 张建 使用教材 无 二、课程简介（性质、任务） 《化学专业导论》是本专业的一门学科基础课程，为学习导入性课程。本课程主要讲授化学 学科发展简史与学科现状，化学以及相关学科在国民经济以及社会发展中的作用；师范类专 业发展现状和特点，师范生基本素质要求以及如何成为一名合格的师范生；专业培养目标、 毕业要求及课程设置等基本内容。通过本课程学习，让学生了解本专业基本情况，明确自己 作为准化学教师身份，激发学生如何在“一践行三学会”等方面全面提升自己，为将来做一名 优秀的化学教师奠定良好的基础。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备以下能力： 课程目标 1. 了解化学发展简史及其发展规律；了解化学作为二十一世纪的中心学科， 学科自身及其在相关学科（如材料、环境、生命、医学、信息等）发展中的地位与作用；了 解化学学科发展对人类生活的影响。（支撑毕业要求 3.3 学科融合） 课程目标 2. 了解我国师范教育发展历程及基本状况，熟悉我国现阶段教师教育的特 征，明确自己作为准化学教师身份，热爱教育、立志从教，坚定做一名合格中学化学教师的 理想信念。熟悉我校化学专业人才培养目标、毕业要求以及课程体系，掌握大学学习特别是
本专业课程学习的基本方法。（支撑毕业要求2.2职业认同）课程目标3.具有自主学习及终身学习的意识，及时了解国内外化学学科发展动态以及基础教育改革发展动态和热点问题。（支撑毕业要求7.2终身学习）课程目标4.了解师范生基本素质要求及中学化学教师的职业能力特征，了解教师专业发展与成长规律，能够制定合理的个人专业成长规划。（支撑毕业要求7.3专业发展）四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系表2课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标毕业要求毕业要求指标点支撑强度3.3【学科融合】了解化学学科与相关学科、社会实践的联系，具有跨学科的知识视野和知识整合能力，能够综合利用数学、物理、计算机、英语等学M课程目标 13.学科素养科知识解决化学科学及教学中的实际问题，对学习科学相关知识有一定的了解。掌握资料查询、文献验索的技巧和方法，能够运用现代信息技术获取知识及处理相关信息，受到科学研究的初步训练。2.1【职业认同】热爱中学化学教育事业，具有积课程目标22.教育情怀极的从教意愿、端正的从教态度，认同化学教师工H作的专业性和意义。7.2【终身学习】具有终身学习意识和开放心态，养成自主学习习惯，能及时了解国内外化学学科及课程目标3H基础教育改革发展动态，关注基础教育热点问题，适应时代和教育发展需求。7.学会反思7.3【专业发展】提升自我管理能力，具有专业发展意识，了解教师专业发展的核心内容、成长阶段课程目标4M与路径方法，能够结合就业愿景科学制定自身学习和专业发展规划。五、课程目标与教学内容、学时分配表3课程内容对课程目标的支撑关系课程内容支撑课程目教学方法学时考核方式课程内容4
4 本专业课程学习的基本方法。（支撑毕业要求 2.2 职业认同） 课程目标 3. 具有自主学习及终身学习的意识，及时了解国内外化学学科发展动态以 及基础教育改革发展动态和热点问题。（支撑毕业要求 7.2 终身学习） 课程目标 4. 了解师范生基本素质要求及中学化学教师的职业能力特征，了解教师专 业发展与成长规律，能够制定合理的个人专业成长规划。（支撑毕业要求 7.3 专业发展） 四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系 表 2 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 支撑强度 课程目标 1 3.学科素养 3.3【学科融合】了解化学学科与相关学科、社会 实践的联系，具有跨学科的知识视野和知识整合能 力，能够综合利用数学、物理、计算机、英语等学 科知识解决化学科学及教学中的实际问题，对学习 科学相关知识有一定的了解。掌握资料查询、文献 检索的技巧和方法，能够运用现代信息技术获取知 识及处理相关信息，受到科学研究的初步训练。 M 课程目标 2 2.教育情怀 2.1【职业认同】热爱中学化学教育事业，具有积 极的从教意愿、端正的从教态度，认同化学教师工 作的专业性和意义。 H 课程目标 3 7.学会反思 7.2【终身学习】具有终身学习意识和开放心态， 养成自主学习习惯，能及时了解国内外化学学科及 基础教育改革发展动态，关注基础教育热点问题， 适应时代和教育发展需求。 H 课程目标 4 7.3【专业发展】提升自我管理能力，具有专业发 展意识，了解教师专业发展的核心内容、成长阶段 与路径方法，能够结合就业愿景科学制定自身学习 和专业发展规划。 M 五、课程目标与教学内容、学时分配 表 3 课程内容对课程目标的支撑关系 课程内容 课程内容 支撑课程目 教学方法 学时 考核方式
分配(章)标(节)一、远古时期化学发展历程二、近代化学发展概况三、当代化学发展概况四、化学与其他学科的关系第一章化五、化学与人类生活与社会发展的密讲授法、讨学学科发切关系课程目标1考试论法、案例4展历程及法课程思政设计：通过化学学科发展过其作用程中涌现的典型科学家成长、研究案例讲解，培养学生热爱科学、献身科学和无私奉献等方面的精神。一、我国师范教育发展历程二、教师教育基本要求三、专业人才培养目标、毕业要求以及课程体系第二章四、选课指导教师教育五、教师资格考试有关情况介绍讲授法、讨观后感基本情况六、第二课堂相关实践活动简介课程目标2论法、案例4读书笔记及专业人课程思政设计：通过教师教育发展新法考试才培养方要求以及现代教师教育特点，结合社案解读会和学生对教师职业的期待，通过优秀教师事迹介绍，教育学生要坚持立德树人、为人师表，立志做一位“四有好教师。3.1从科学素养到核心素养第三章国一一国内外基础教育改革历程内外基础3.2我国21世纪基础教育改革热点问讲授法、讨读书笔记教育改革题课程目标3论法、案例4考试法动态和热课程思政：通过基础教育从科学素养点问题到核心素养的变革，了解科学的社会价值以及社会、科技等方面对科学教5
5 （章） （节） 标 分配 第一章化 学学科发 展历程及 其作用 一、远古时期化学发展历程 二、近代化学发展概况 三、当代化学发展概况 四、化学与其他学科的关系 五、化学与人类生活与社会发展的密 切关系 课程思政设计：通过化学学科发展过 程中涌现的典型科学家成长、研究案 例讲解，培养学生热爱科学、献身科 学和无私奉献等方面的精神。 课程目标 1 讲授法、讨 论法、案例 法 4 考试 第二章 教师教育 基本情况 及专业人 才培养方 案解读 一、我国师范教育发展历程 二、教师教育基本要求 三、专业人才培养目标、毕业要求以 及课程体系 四、选课指导 五、教师资格考试有关情况介绍 六、第二课堂相关实践活动简介 课程思政设计：通过教师教育发展新 要求以及现代教师教育特点，结合社 会和学生对教师职业的期待，通过优 秀教师事迹介绍，教育学生要坚持立 德树人、为人师表，立志做一位“四有” 好教师。 课程目标 2 讲授法、讨 论法、案例 法 4 观后感 读书笔记 考试 第三章国 内外基础 教育改革 动态和热 点问题 3.1 从科学素养到核心素养 ——国内外基础教育改革历程 3.2 我国 21 世纪基础教育改革热点问 题 课程思政：通过基础教育从科学素养 到核心素养的变革，了解科学的社会 价值以及社会、科技等方面对科学教 课程目标 3 讲授法、讨 论法、案例 法 4 读书笔记 考试
育的影响。2.1未来化学教师发展的基本阶段2.2教师素质提升的有效途径2.3化学学科研究思想方法简介第四章观后感课程思政设计：通过案例分析化学学讲授法、讨未来化学科研究的思想方法，让学生领悟"他山读书笔记课程目标4论法、案例A考试教师专业之石可以攻玉”，学习和研究化学科学法成长之路需要各种思想方法，需要广阔的思想视野和创新精神。通过探讨“未来化学教师专业成长之路，形成终身发展的意识。六、课程成绩评定及课程目标达成情况评价方法1.课程考核方式及成绩比例本课程为考查课，考核由优秀教师事迹观后感、教育书籍读书笔记和期末考试（开卷）组成，课程成绩=观后感×25%+读书笔记×25%+期末考试×50%。成绩考核采取形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。形成性评价主要根据观后感、读书笔记等，占终评总成绩的50%。终结性评价方式为期末考试（开卷），占终评总成绩的50%。课程目标各项考核方式及成绩比例见下表：表5课程考核方式及成绩比例过程性考核期末考核观后感读书笔记课程目标分值权重分值分值权重权重00% 35课程目标100%35%5025课程目标250%1010%25%40课程目标340%3030%2020%10课程目标410%602020%60%合计100100%100100%100100%6
6 育的影响。 第四章 未来化学 教师专业 成长之路 2.1 未来化学教师发展的基本阶段 2.2 教师素质提升的有效途径 2.3 化学学科研究思想方法简介 课程思政设计：通过案例分析化学学 科研究的思想方法，让学生领悟“他山 之石可以攻玉”，学习和研究化学科学 需要各种思想方法，需要广阔的思想 视野和创新精神。通过探讨“未来化学 教师”专业成长之路，形成终身发展的 意识。 课程目标 4 讲授法、讨 论法、案例 法 4 观后感 读书笔记 考试 六、课程成绩评定及课程目标达成情况评价方法 1.课程考核方式及成绩比例 本课程为考查课，考核由优秀教师事迹观后感、教育书籍读书笔记和期末考 试（开卷）组成，课程成绩=观后感×25%+读书笔记×25% +期末考试×50%。成 绩考核采取形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。形成性评价主要根据观 后感、读书笔记等，占终评总成绩的 50%。终结性评价方式为期末考试（开卷）， 占终评总成绩的 50%。 课程目标各项考核方式及成绩比例见下表： 表 5 课程考核方式及成绩比例 课程目标 过程性考核 期末考核 观后感 读书笔记 分值 权重 分值 权重 分值 权重 课程目标 1 0 0% 0 0% 35 35% 课程目标 2 50 50% 10 10% 25 25% 课程目标 3 40 40% 30 30% 20 20% 课程目标 4 10 10% 60 60% 20 20% 合计 100 100% 100 100% 100 100%
2.课程目标达成情况评价方法课程目标达成情况由观后感、读书笔记和期未考试（开卷）三个环节构成，其中观后感占25%，读书笔记占25%，期末考试成绩占50%。课程分目标评价结果为：课程分目标达成=0.25xA+0.25xB+0.5xC。A/B/C=为分目标成绩平均分/分目标成绩总分。七、课程考核评价标准1.考核一：优秀教师事迹观后感及其评分标准（1）内容：观看优秀教师事迹视频。（2）记分方式：观后感满分100分，作业全批全改，按照百分制给观后感成绩。A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60）（3）评分依据A：能很准确简洁地概括出所观看视频的内容，能够很详细、具体地介绍自己对所观看内容的理解，并能很清晰地比较自己在观看前后认识上的差异与改变，用实例阐述自己由于认识上的变化而引发的行为上的改变或者准备在某些行为上进行改变。B：准确简洁地概括出所观看视频的内容，能够详细、具体地介绍自己对所观看内容的理解并能清晰比较自己在观看前后认识上的差异与改变，全面阐述了自己由于认识上的变化而引发的行为上的改变或者准备在某些行为上进行改变。C：较准确简洁地概括出所观看视频的内容，较详细、具体地介绍自己对所观看内容的理解，并能比较出自己在观看前后认识上的差异与改变，阐述了自己由于认识上的变化而引发的行为上的改变或者准备在某些行为上进行改变。D：能概括出所观看视频的内容，但不全面、不准确，较详细、简单介绍自已对所观看内容的理解，粗略地比较了自已在观看前后认识上的差异与改变，能够说明自已由于认识上的变化而引发的行为上的改变或者准备在某些行为上进行改变。E：没有介绍所观看视频的内容，编撰了自己对所观看内容的理解，几乎没有比较自己在观看前后认识上的差异与改变，没有总结自已由于认识上的变化而引发的行为上的改变。2.考核二：读书笔记及其评分标准（1）内容：教育名著阅读（2）记分方式：满分100分，按照课程目标分配考试内容，按照百分制给每次测试题成绩。A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60）（3）评分依据A：准确、简洁地概括所读著作的主要教育思想、教育观点，结构清楚，读与感的结合点明确。能结合实践，围绕感点具体、真实地表达自己的感受。语言通顺，书写规范，标点符号7
7 2.课程目标达成情况评价方法 课程目标达成情况由观后感、读书笔记和期末考试（开卷）三个环节构成，其中观后感占 25%，读书笔记占 25%，期末考试成绩占 50%。 课程分目标评价结果为：课程分目标达成=0.25×A+0.25×B+0.5×C。A/B/C=为分目标成绩平均 分/分目标成绩总分。 七、课程考核评价标准 1.考核一：优秀教师事迹观后感及其评分标准 （1）内容：观看优秀教师事迹视频。 （2）记分方式：观后感满分 100 分，作业全批全改，按照百分制给观后感成绩。 A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60） （3）评分依据 A：能很准确简洁地概括出所观看视频的内容，能够很详细、具体地介绍自己对所观看内容 的理解，并能很清晰地比较自己在观看前后认识上的差异与改变，用实例阐述自己由于认识 上的变化而引发的行为上的改变或者准备在某些行为上进行改变。 B：准确简洁地概括出所观看视频的内容，能够详细、具体地介绍自己对所观看内容的理解， 并能清晰比较自己在观看前后认识上的差异与改变，全面阐述了自己由于认识上的变化而引 发的行为上的改变或者准备在某些行为上进行改变。 C：较准确简洁地概括出所观看视频的内容，较详细、具体地介绍自己对所观看内容的理解， 并能比较出自己在观看前后认识上的差异与改变，阐述了自己由于认识上的变化而引发的行 为上的改变或者准备在某些行为上进行改变。 D：能概括出所观看视频的内容，但不全面、不准确，较详细、简单介绍自己对所观看内容 的理解，粗略地比较了自己在观看前后认识上的差异与改变，能够说明自己由于认识上的变 化而引发的行为上的改变或者准备在某些行为上进行改变。 E：没有介绍所观看视频的内容，编撰了自己对所观看内容的理解，几乎没有比较自己在观 看前后认识上的差异与改变，没有总结自己由于认识上的变化而引发的行为上的改变。 2.考核二：读书笔记及其评分标准 （1）内容：教育名著阅读 （2）记分方式：满分 100 分，按照课程目标分配考试内容，按照百分制给每次测试题成绩。 A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60） （3）评分依据 A：准确、简洁地概括所读著作的主要教育思想、教育观点，结构清楚，读与感的结合点明 确。能结合实践，围绕感点具体、真实地表达自己的感受。语言通顺，书写规范，标点符号
正确。B：准确概括所读著作的主要教育思想、教育观点，结构清楚，读与感的结合点明确。能围绕感点大致表达自己的真实感受。语言通顺，书写规范，标点符号正确。C：能概括所读著作的主要教育思想、教育观点，结构清楚。能结合实践，大致表达自己的真实感受。语言较通顺，书写较规范，标点符号正确。D：能大致概括所读著作的主要教育思想、教育观点。能结合实践，大致表达自已的真实感受。语言较通顺，书写较规范。E：不能概括所读著作的主要教育思想、教育观点，没有自己的真实感受。语言不通顺，书写不规范。3.考核五：期末考试（开卷）及其评分标准（1）内容：。（2）记分方式：期末考试满分100分，按照课程目标分配考试内容。A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60）（3）评分依据严格按照试题参考答案及评分标准阅卷。八教材和参考资料参考资料：[1]《近代化学导论》，申洋文，高等教育出版社，2009年第二版。[2]《化学与社会》，唐有祺，王夔，高等教育出版社，1997年。[3]】《绿色化学原理和应用》，胡常伟，李贤均，中国石化出版社,2004年。[4]《现代化学与人类社会》，何法信，山东大学出版社，2011年。[5]《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行)》，教育部，2021年。80
8 正确。 B： 准确概括所读著作的主要教育思想、教育观点，结构清楚，读与感的结合点明确。能围 绕感点大致表达自己的真实感受。语言通顺，书写规范，标点符号正确。 C： 能概括所读著作的主要教育思想、教育观点，结构清楚。能结合实践，大致表达自己的 真实感受。语言较通顺，书写较规范，标点符号正确。 D： 能大致概括所读著作的主要教育思想、教育观点。能结合实践，大致表达自己的真实 感受。语言较通顺，书写较规范。 E：不能概括所读著作的主要教育思想、教育观点，没有自己的真实感受。语言不通顺，书 写不规范。 3.考核五：期末考试（开卷）及其评分标准 （1）内容：。 （2）记分方式：期末考试满分 100 分，按照课程目标分配考试内容。 A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60） （3）评分依据 严格按照试题参考答案及评分标准阅卷。 八、教材和参考资料 参 考 资 料： [1]《近代化学导论》, 申泮文, 高等教育出版社, 2009 年第二版。 [2]《化学与社会》，唐有祺，王夔，高等教育出版社，1997 年。 [3] 《绿色化学原理和应用》，胡常伟，李贤均，中国石化出版社, 2004 年。 [4]《现代化学与人类社会》, 何法信，山东大学出版社， 2011 年。 [5]《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》，教育部，2021 年
《无机化学I》课程教学大纲一、课程基本信息表1课程基本信息英文名称Inorganic Chemistry I课程代码241211201适用专业化学专业课程类型专业核心课程学时/学分考试56/3.5考核方式先修课程中学化学后续课程无机化学Ⅱ、分析化学、有机化学、物理化学执笔人盛宁审核人张建指定教材《无机化学》第五版吉林大学、南开大学、武汉大学三校合编二、课程简介（性质、任务）《无机化学I》课程是高等院校化学专业的第一门专业基础课，是培养化学专业人才的整体知识结构和能力结构的重要组成部分，同时也是学习后续化学课程的基础，具有承前启后的重要作用。《无机化学I》要求学生掌握化学反应基本规律（化学热力学和动力学基础），物质结构（原子结构、分子结构、晶体结构）基本理论，化学平衡及配位化学基本理论。通过该课程的学习，逐步培养学生对一般无机化学问题进行理论分析的能力，并注意培养和训练学生的科学思维能力，使学生树立辩证唯物主义观点，养成严谨的科学态度和科学的思维方法。具有较强的创新意识与能力。能够理解化学原理在育人工作中的作用，实现知识学习、能力发展和品德养成的有机融合。三、课程目标通过本课程的学习：使学生具备以下能力课程目标1能运用元素周期律、近代物质结构理论、化学热力学、化学动力学、化学平衡、配位化学和沉淀溶解等基本理论知识。具有对一般无机化学问题进行理论分析和计算的能力；能完成有关化学方程式及化学基本计算，规范地使用化学符号和化学语言。使学生树立初步辩证唯物主义的观点，理性质疑、敢于探索、勇于突破的科学精神。（支撑毕业要求3.1学科知识）9
9 Ⅰ 一、课程基本信息 表 1 课程基本信息 英文名称 Inorganic Chemistry Ⅰ 课程代码 241211201 适用专业 化学专业 课程类型 专业核心课程 学时/学分 56/3.5 考核方式 考试 先修课程 中学化学 后续课程 无机化学Ⅱ、分析化学、有机化学、物理化学 执笔人 盛宁 审核人 张建 指定教材 《无机化学》第五版 吉林大学、南开大学、武汉大学三校合编 二、课程简介（性质、任务） 《无机化学Ⅰ》课程是高等院校化学专业的第一门专业基础课，是培养化学专业人才的整 体知识结构和能力结构的重要组成部分，同时也是学习后续化学课程的基础，具有承前启后 的重要作用。《无机化学Ⅰ》要求学生掌握化学反应基本规律（化学热力学和动力学基础）， 物质结构（原子结构、分子结构、晶体结构）基本理论，化学平衡及配位化学基本理论。 通过该课程的学习，逐步培养学生对一般无机化学问题进行理论分析的能力，并注意培养 和训练学生的科学思维能力，使学生树立辩证唯物主义观点，养成严谨的科学态度和科学 的思维方法。具有较强的创新意识与能力。能够理解化学原理在育人工作中的作用，实现知 识学习、能力发展和品德养成的有机融合。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备以下能力： 课程目标 1 能运用元素周期律、近代物质结构理论、化学热力学、化学动力学、化 学平衡、配位化学和沉淀溶解等基本理论知识。具有对一般无机化学问题进行理论分析和计 算的能力；能完成有关化学方程式及化学基本计算，规范地使用化学符号和化学语言。使学 生树立初步辩证唯物主义的观点，理性质疑、敢于探索、勇于突破的科学精神。（支撑毕业 要求 3.1 学科知识）