2《我多想去看看》第二课时教学设计 【教学内容】 部编本小学语文一年级上册第二组第2课 【文本解读】 本文以第一人称的口吻,以诗歌的形式,讲述了新疆孩子想去遥 远的北京城看天安门广场上壮观的升旗仪式;北京的孩子想去遥远的 新疆看天山的雪莲,抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 【学情分析】 一年级的孩子刚刚开始接触课文,识字不多,文中有一句长句子 比较难读,几个词语比较难理解,再加上大部分的学生没有去过北京 和新疆,因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生欣赏北京和新疆的 风光,观看升旗仪式的录象,理解“壮观”等词的意思,指导学生能 够正确、流利地朗读课文,激发学生对祖国山河的热爱之情 【设计理念】 《语文课程标准》指岀要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科 的学习和现代科技手段的运用,因此让学生欣赏北京和新疆的风光, 观看升旗仪式,自读自悟、感情朗读中激起学生对祖国大好河山的向 往和热爱。 【教学目标】 1、能够正确、流利地朗读课文,读好带有感叹号的句子。(重点) 通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情, 激发学生对祖国山河的热爱之情。(难点) 【教学准备】 北京和新疆的风景图、升旗仪式的录象
2《我多想去看看》第二课时教学设计 【教学内容】 部编本小学语文一年级上册第二组第 2 课。 【文本解读】 本文以第一人称的口吻，以诗歌的形式，讲述了新疆孩子想去遥 远的北京城看天安门广场上壮观的升旗仪式；北京的孩子想去遥远的 新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 【学情分析】 一年级的孩子刚刚开始接触课文，识字不多，文中有一句长句子 比较难读，几个词语比较难理解，再加上大部分的学生没有去过北京 和新疆，因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生欣赏北京和新疆的 风光，观看升旗仪式的录象，理解“壮观”等词的意思，指导学生能 够正确、流利地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱之情。 【设计理念】 《语文课程标准》指出要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科 的学习和现代科技手段的运用，因此让学生欣赏北京和新疆的风光， 观看升旗仪式，自读自悟、感情朗读中激起学生对祖国大好河山的向 往和热爱。 【教学目标】 1、能够正确、流利地朗读课文，读好带有感叹号的句子。（重点） 2、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情， 激发学生对祖国山河的热爱之情。（难点） 【教学准备】 北京和新疆的风景图、升旗仪式的录象
【教学流程】 板块一:激趣导入 1、激趣导入 老师讲述“冰花男孩”的事迹导入课题。(齐读课题) 板块二:自主学习 是啊,有位小男孩很想很想到北京去看看,有位小朋友想到新疆 去看看,请小朋友放出声音读课文,把课文读正确、读流利,用“ ”划出写他们到底想去看什么的句子。(指名读相关句子) 板块三:精读课文,激发情感 1、学习第一句 ①他想去看什么?你是怎么知道的? 出示句子: 遥远的北京城, 有一座雄伟的天安门, 广场上的升旗仪式非常壮观 ②理解“遥远” “壮观” 你知道“遥远”是什么意思吗?那怎样读才能读出很远很远?你听老 师读,(师范读)你能像老师这样读吗? ③小朋友,天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的,早上 边是冉冉升起的太阳,一边是在歌声中飘扬的五星红旗,那种庄严的 场面多么激动人心啊,想看升旗仪式吗?(播放升旗仪式录象) ④你看到了什么?听到了什么?
【教学流程】 板块一：激趣导入 1、激趣导入 老师讲述“冰花男孩”的事迹导入课题。（齐读课题） 板块二：自主学习 是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，有位小朋友想到新疆 去看看，请小朋友放出声音读课文，把课文读正确、读流利，用“— —”划出写他们到底想去看什么的句子。（指名读相关句子） 板块三：精读课文，激发情感 1、学习第一句 ①他想去看什么？你是怎么知道的？ 出示句子： 遥远的北京城， 有一座雄伟的天安门， 广场上的升旗仪式非常壮观。 ②理解“遥远” 、 “壮观” 你知道“遥远”是什么意思吗？那怎样读才能读出很远很远？你听老 师读，（师范读）你能像老师这样读吗？ ③小朋友，天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，早上一 边是冉冉升起的太阳，一边是在歌声中飘扬的五星红旗，那种庄严的 场面多么激动人心啊，想看升旗仪式吗？（播放升旗仪式录象） ④你看到了什么？听到了什么？
⑤是啊,刚才我们看到了威武的解放军叔叔,听到了嘹亮的国歌,难 怪妈妈说广场上的升旗仪式—一非常壮观,你能通过自己的朗读表现 出来吗? (自己读——指名读——男女生分读—齐读 ⑥这么壮观的升旗仪式你也想去看吗? 出示:(生读)我多想去看看, 我多想去看看! 【设计意图:理解“壮观”一词是本课教学的重点和难点,儿童是以 直观、形象思维为主,学生通过观看升旗仪式的录象,水到渠成的理 解了“壮观”一词。】 2、学习第二句 ①小男孩那么渴望能亲眼看看天安门广场上壮观的升旗仪式啊!可是 他为什么还不去呢? 出示句子 沿着弯弯的小路, 就能走出大山。 (指名读—一齐读手势理解“弯弯”) ②小路那么弯那么长,小男孩没办法走出去,可是小男孩又是多么想 去啊。你听,早上起床,我对妈妈说—(生读我多想去看看,我多 想去看看。)到了学校,我对老师说——(生读我多想去看看,我多想 去看看。)下课了,我对小朋友说—(生读我多想去看看,我多想去 看看。)晚上睡觉了,我又对爸爸说—-(生读我多想去看看,我多想
⑤是啊，刚才我们看到了威武的解放军叔叔，听到了嘹亮的国歌，难 怪妈妈说广场上的升旗仪式——非常壮观，你能通过自己的朗读表现 出来吗？ （自己读——指名读——男女生分读——齐读） ⑥这么壮观的升旗仪式你也想去看吗？ 出示：（ 生读）我多想去看看， 我多想去看看！ 【设计意图：理解“壮观”一词是本课教学的重点和难点，儿童是以 直观、形象思维为主，学生通过观看升旗仪式的录象，水到渠成的理 解了“壮观”一词。】 2、学习第二句 ①小男孩那么渴望能亲眼看看天安门广场上壮观的升旗仪式啊！可是 他为什么还不去呢？ 出示句子： 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 （指名读——齐读 手势理解“弯弯”） ②小路那么弯那么长，小男孩没办法走出去，可是小男孩又是多么想 去啊。你听，早上起床，我对妈妈说——(生读我多想去看看，我多 想去看看。)到了学校，我对老师说——(生读我多想去看看，我多想 去看看。)下课了，我对小朋友说——(生读我多想去看看，我多想去 看看。)晚上睡觉了，我又对爸爸说——(生读我多想去看看，我多想
去看看。) ③如果你到了北京,除了看广场上壮观的升旗仪式,你还想看什么? ④北京好玩的地方可多了,下面让我们带上小男孩一起去看看吧。(出 示北京的风景图 师配乐解说) 孩子,北京到了,这就是雄伟壮观的天安门,这是错落有致的亚 运村,这是雄伟挺拔的人民英雄纪念碑,这是庄严绚丽的人民大会堂, 这是典雅壮丽的故宫,这是举世闻名的万里长城,这是奇特、瑰丽的 天堂,这是风景优美的颐和园,这是历史悠久的北海公园,这是红叶 似火的香山,这就是鲜花盛开的天安门广场。 ⑤小朋友是不是想亲自去北京看看呢?把我们的心愿通过自己的朗 读表现出来。 出示:我多想去看看, 我多想去看看。 (指名读一一想去的小朋友读一一让我们一起将自己的心愿表达出 来) (分组读,两组读一句,看哪组的小朋友更想去) 【设计意图:通过课件中丰富多彩的画面、悠扬的音乐,教师排比、 对仗、工整富有感染力的导语,将学生带到了他们魂牵梦绕的北京 更激起了他们对北京的向往,此时的“我多想去看看”正是他们的肺 腑之言。】
去看看。) ③如果你到了北京，除了看广场上壮观的升旗仪式，你还想看什么？ ④北京好玩的地方可多了，下面让我们带上小男孩一起去看看吧。（出 示北京的风景图， 师配乐解说） 孩子，北京到了，这就是雄伟壮观的天安门，这是错落有致的亚 运村，这是雄伟挺拔的人民英雄纪念碑，这是庄严绚丽的人民大会堂， 这是典雅壮丽的故宫，这是举世闻名的万里长城，这是奇特、瑰丽的 天堂，这是风景优美的颐和园，这是历史悠久的北海公园，这是红叶 似火的香山，这就是鲜花盛开的天安门广场。 ⑤小朋友是不是想亲自去北京看看呢？把我们的心愿通过自己的朗 读表现出来。 出示： 我多想去看看， 我多想去看看。 （指名读——想去的小朋友读——让我们一起将自己的心愿表达出 来） （分组读，两组读一句，看哪组的小朋友更想去） 【设计意图：通过课件中丰富多彩的画面、悠扬的音乐，教师排比、 对仗、工整富有感染力的导语，将学生带到了他们魂牵梦绕的北京， 更激起了他们对北京的向往，此时的“我多想去看看”正是他们的肺 腑之言。】
小结:师:我们用自己的朗读表达了对北京的热爱和向往,又欣 赏了许多美丽的照片,此时,你想对北京说什么? 出示句子:北京, 4、了解天山 1教师边讲解边出示美丽天山的风景图片:刚才我们去北京游 览了一圈,现在老师还想带你们去一个地方,你们想去吗?好,一起 走吧,我们去看看美丽的天山。 (1)我们先来到了博格达峰,看到了"雪海"。 (2)接着我们来到了号称"天山第一峰"的托木尔峰。 (3)然后我们来到了汗腾格里峰。 (4)最后,我们来到了有"天山明珠"称誉的天池景区。 2教师导学:小朋友们,天山这么美丽,你们有什么感受?(引 导学生用不同的句式来谈自己的感受。) 3有一位小朋友和你们一样,也想到天山去看看,请大家打开 书本,仔细读,想想你读懂了什么。 4刚才大家读得可认真啦,那么,你读懂了什么? 5刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想 到天山去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它 读出来。(句子:我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!) 6教师导学:对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这 里(课件出示爸爸的话),请你仔细读读课文,找到答案。(出示第二 句)指名读
3、小结：师：我们用自己的朗读表达了对北京的热爱和向往，又欣 赏了许多美丽的照片，此时，你想对北京说什么？ 出示句子：北京，—————。 4、了解天山 1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：刚才我们去北京游 览了一圈，现在老师还想带你们去一个地方，你们想去吗？好，一起 走吧，我们去看看美丽的天山。 (1)我们先来到了博格达峰，看到了"雪海"。 (2)接着我们来到了号称"天山第一峰"的托木尔峰。 (3)然后我们来到了汗腾格里峰。 (4)最后，我们来到了有"天山明珠"称誉的天池景区。 2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引 导学生用不同的句式来谈自己的感受。) 3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开 书本，仔细读，想想你读懂了什么。 4.刚才大家读得可认真啦，那么，你读懂了什么？ 5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想 到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它 读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！) 6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这 里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。（出示第二 句）指名读
总结全文 是呀,我们的祖国多美呀,我们爱我们的祖国 3.请你把心里话说一说。以“我多想、、、”开头写下自己的 愿望。(可以加上动作) 4我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们大 声地说一声-我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声-我多想 去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱,齐声呼喊-我多想去 看看。 五、拓展延伸 1.读了本课,你读懂了什么? 2课外阅读补充:《国旗歌》。 板书设计 我多想去看看 山村孩子 北京孩子 北京天安门 新疆天山 升旗仪式 洁白的雪莲 北京新疆景色美 热爱祖国情最真
总结全文 1、是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！ 3.请你把心里话说一说。以“我多想、、、、、”开头写下自己的 愿望。(可以加上动作) 4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大 声地说一声--我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声--我多想 去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊--我多想去 看看。 五、拓展延伸 1.读了本课，你读懂了什么？ 2.课外阅读补充：《国旗歌》。 板书设计