《2.我多想去看看》教案设计 【教材分析】 《我多想去看看》以第一人称的口吻,讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去 看天安门广场的升旗仪式,北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲,抒发了少 年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 全文有两个自然段,分别以两个孩子之口讲述。第一自然段是身处新疆的 “我”从妈妈口中了解了背景,渴望去看看北京。第二自然段是身处北京的“我” 从爸爸口中了解了新疆,产生了去看看新疆的愿望。课文配有两幅插图,分别对 应文中的两个自然段。 我国幅员辽阔,作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域,旨 在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。 【学情分析】 经过半学期的努力,学生们已经掌握了常见的识字方法,具备了一定的自学 能力。鼓励孩子大胆发言。学生因为对新疆和北京比较陌生,所以通过图片让孩 子来感受祖国的壮丽河山,从而激发孩子热爱祖国的情感。 第一课时 【教学目标】 1.认识“想、告”等12个生字和足字旁,会写“会”“走”等6个字。 2.能正确朗读课文,积累词语,读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国 山河的热爱之情。 【教学重点】积累偏正结构的短语,读好带有感叹号的句子。 【教学难点】读好带有感叹号的句子
《2.我多想去看看》教案设计 【教材分析】 《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去 看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少 年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 全文有两个自然段，分别以两个孩子之口讲述。第一自然段是身处新疆的 “我”从妈妈口中了解了背景，渴望去看看北京。第二自然段是身处北京的“我” 从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。课文配有两幅插图，分别对 应文中的两个自然段。 我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨 在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。 【学情分析】 经过半学期的努力，学生们已经掌握了常见的识字方法，具备了一定的自学 能力。鼓励孩子大胆发言。学生因为对新疆和北京比较陌生，所以通过图片让孩 子来感受祖国的壮丽河山，从而激发孩子热爱祖国的情感。 第一课时 【教学目标】 1.认识“想、告”等 12 个生字和足字旁，会写“会”“走”等 6 个字。 2.能正确朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国 山河的热爱之情。 【教学重点】积累偏正结构的短语，读好带有感叹号的句子。 【教学难点】读好带有感叹号的句子
第一课时 【教学过程】 、复习导入,整体感知 1.齐读《祖国多么广大》(课件出示地图,体会祖国的幅员辽阔) 师:是啊,祖国多么广大。我国是世界上第三大国,北边有美丽的大兴安岭,中 部有奔腾的长江,南边还有温暖的海南岛,国土面积非常辽阔。 老师就认识两位小朋友,一个住在新疆,一个住在北京(贴板画)。这两个 小朋友互相不认识,但在听了爸爸妈妈的介绍以后,很想到对方生活的地方看 看。瞧,这就是他们的心里话(板书心字底):我多想去看看。 2.认识“想”字: 想字的心字底表示什么?(用心去想)汉字的偏旁都是有意思的。 再看上面的这个字,念“ XIang”,读音和想很像。汉字里有很多这样特点 的字,用这样的特点来识字就更容易了。 3.了解新疆和北京: ①老师也想去看看新疆和北京,小朋友能不能告诉我它们分别在地图的哪 里呢?(请生指,出示课件) ②谁对新疆和北京有一点了解呢?请你来介绍一下。(请生介绍) 师补充:(展示图片) 新疆就在我国这只雄鸡的鸡尾巴那儿。这里的土地富饶而美丽。看,这就是 天山,天山北边是一片碧绿碧绿的草原,南边却寸草不生,是一片无边无际的沙 漠。那儿跟我们这儿真是太不一样了,想去看看吗?一起读“我多想去看看”。 北京是我国的首都,这里有著名的故宫、长城、天安门、鸟巢、水立方等等。 想去看看吗?一起读“我多想去看看”。今天我们就来学习王宝柱叔叔写的一篇 小短文吧。请同学们打开书本第19页。(出示课本插图)
第一课时 【教学过程】 一、复习导入，整体感知 1.齐读《祖国多么广大》（课件出示地图，体会祖国的幅员辽阔） 师：是啊，祖国多么广大。我国是世界上第三大国，北边有美丽的大兴安岭，中 部有奔腾的长江，南边还有温暖的海南岛，国土面积非常辽阔。 老师就认识两位小朋友，一个住在新疆，一个住在北京（贴板画）。这两个 小朋友互相不认识，但在听了爸爸妈妈的介绍以后，很想到对方生活的地方看一 看。瞧，这就是他们的心里话（板书心字底）：我多想去看看。 2.认识“想”字： 想字的心字底表示什么？（用心去想）汉字的偏旁都是有意思的。 再看上面的这个字，念“xiāng”，读音和想很像。汉字里有很多这样特点 的字，用这样的特点来识字就更容易了。 3.了解新疆和北京： ① 老师也想去看看新疆和北京，小朋友能不能告诉我它们分别在地图的哪 里呢？（请生指，出示课件） ② 谁对新疆和北京有一点了解呢？请你来介绍一下。（请生介绍） ❖ 师补充：（展示图片） 新疆就在我国这只雄鸡的鸡尾巴那儿。这里的土地富饶而美丽。看，这就是 天山，天山北边是一片碧绿碧绿的草原，南边却寸草不生，是一片无边无际的沙 漠。那儿跟我们这儿真是太不一样了，想去看看吗？一起读“我多想去看看”。 北京是我国的首都，这里有著名的故宫、长城、天安门、鸟巢、水立方等等。 想去看看吗？一起读“我多想去看看”。今天我们就来学习王宝柱叔叔写的一篇 小短文吧。请同学们打开书本第 19 页。（出示课本插图）
设计意图:诵读已学过的小诗,激发学生对祖国大好河山的向往。再创设情境, 利用北京漂亮的图片导入本课,学生的眼球一下子被吸引过去,很好的进入情境, 激发学生的兴趣 初读课文,读准字音 1.请同学们自由朗读课文,要求:把字音读正确,要特别留意圈出来的生字或者 难读的字。 2.多种方式检查字音。 前鼻音:天安门 令后鼻音:想见、北京、非常、广场 ◆轻声:告诉 ◆小路 ◇去拼音男女生齐读 3.重点认识新偏旁“足字旁” 师讲解足字的故事。课件展示《有故事的汉字》内页,生观察足字甲骨文。 足字的甲骨文很像一只脚,它由膝盖、小腿、脚掌和脚趾组合而成(板画)。 经过漫长的时间,才演变成今天的“足”字(板书:足)。再来看看,当足字变 成偏旁,哪里有变化了?(生:撇变成竖,捺变成提) 你还知道哪些足字旁的字呢?(生随机说) 预设:跟、跑、踢、跳、踩、蹲..这些足字旁的字和脚的动作有关。 小结:足字的故事就讲到这里了,如果小朋友想了解其他汉字的故事,老师 给大家推荐这本书《有故事的汉字》,它的作者是邱邵瑜,由青岛出版社出版。 课后小朋友可以找来看看。(课件展示) 4.游戏巩固 游戏环节:把词语读正确了,小新就能顺利到达北京,小北也能顺利到达新 疆了。(男女生赛读)
设计意图：诵读已学过的小诗，激发学生对祖国大好河山的向往。再创设情境， 利用北京漂亮的图片导入本课，学生的眼球一下子被吸引过去，很好的进入情境， 激发学生的兴趣。 二、初读课文，读准字音 1.请同学们自由朗读课文，要求：把字音读正确，要特别留意圈出来的生字或者 难读的字。 2.多种方式检查字音。 ❖ 前鼻音：天安门 ❖ 后鼻音：想见、北京、非常、广场 ❖ 轻声：告诉 ❖ 小路 去拼音男女生齐读 3.重点认识新偏旁“足字旁”。 师讲解足字的故事。课件展示《有故事的汉字》内页，生观察足字甲骨文。 足字的甲骨文很像一只脚，它由膝盖、小腿、脚掌和脚趾组合而成（板画）。 经过漫长的时间，才演变成今天的“足”字（板书：足）。再来看看，当足字变 成偏旁，哪里有变化了？（生：撇变成竖，捺变成提） 你还知道哪些足字旁的字呢？（生随机说） 预设：跟、跑、踢、跳、踩、蹲......这些足字旁的字和脚的动作有关。 小结：足字的故事就讲到这里了，如果小朋友想了解其他汉字的故事，老师 给大家推荐这本书《有故事的汉字》，它的作者是邱邵瑜，由青岛出版社出版。 课后小朋友可以找来看看。（课件展示） 4.游戏巩固 游戏环节：把词语读正确了，小新就能顺利到达北京，小北也能顺利到达新 疆了。（男女生赛读）
①男生:想见一一告诉一一天安门一一北京 ②女生:非常一一小路一一告诉一一广场 过渡:谢谢小朋友,他俩都顺利到达了。认完生字,下面我们来学习课文。 二、再读课文,把句子读流利 1.请同学们再次自由朗读课文,要求:把句子读流利。 2.指导朗读: (1)读好短语: 自由读: 弯弯的小路宽宽的公路 美丽的天山洁白的雪莲 遥远的北京城雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 指名读 弯弯的小路(图片展示)宽宽的公路(图片展示) 语言练习: 再看看这两幅图,你们会说吗? 弯弯的()(小河)宽宽的()(大门) 没有图片,你还会说吗? 指名读,师介绍 美丽的天山洁白的雪莲(图片展示) (雪莲在这种高山严寒的条件下,生长缓慢,至少4--5年后才能开花结果。所以 它是难得一见的奇花异草,也是非常名贵的中药。) 指名介绍: 遥远的北京城雄伟的天安门(图片展示)
① 男生：想见——告诉——天安门——北京 ② 女生：非常——小路——告诉——广场 过渡：谢谢小朋友，他俩都顺利到达了。认完生字，下面我们来学习课文。 二、再读课文，把句子读流利 1.请同学们再次自由朗读课文，要求：把句子读流利。 2.指导朗读： (1)读好短语： ➢ 自由读： 弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 遥远的北京城 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 ➢ 指名读： 弯弯的小路（图片展示） 宽宽的公路（图片展示） 语言练习： 再看看这两幅图，你们会说吗？ 弯弯的（ ）（小河） 宽宽的（ ）（大门） 没有图片，你还会说吗？ ➢ 指名读，师介绍： 美丽的天山 洁白的雪莲（图片展示） （雪莲在这种高山严寒的条件下,生长缓慢,至少 4--5 年后才能开花结果。所以 它是难得一见的奇花异草，也是非常名贵的中药。） ➢ 指名介绍： 遥远的北京城 雄伟的天安门（图片展示）
师引读 北京离广州很远,离新疆也很远呢,那就是...,遥远的北京城。 北京城里有 雄伟的天安门。 每天早晨,天安门前都有.壮观的升旗仪式。我们一起来看看吧。(观看视 频 师补充说明视频:迎着朝阳,国旗护卫队踢着正步,护送国旗到升旗台。周围有 来自世界各地的游客,在他们的注目下,国旗伴随着国歌徐徐升起。这是多么壮 观的场面啊!一起来读..壮观的升旗仪式 刚才我们学了很多好的短语,都能记住吗?(短语检测) ()的小路 ()的公路 ()的天山 ()的雪莲 ()的北京城()的天安 )的升旗仪式 (2)读好这些短语,把它们放进句子里,就能读好句子了 1.请同学们看到课本第一自然段第一句,先听老师读,待会儿看看谁学得最像, 读得最好。 妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山 师范读一一学生自由读一一指名读 2.请同学们看到第2自然段,有个句子和这句很像,你能找出来吗? (指名读,出示句子) 爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。 学生自由读一一指名读 过渡语: 长句子我们会读了,来个更长点的挑战一下,一起看到第一自然段第二句:
师引读： 北京离广州很远，离新疆也很远呢，那就是......遥远的北京城。 北京城里有......雄伟的天安门。 每天早晨，天安门前都有......壮观的升旗仪式。我们一起来看看吧。（观看视 频） 师补充说明视频：迎着朝阳，国旗护卫队踢着正步，护送国旗到升旗台。周围有 来自世界各地的游客，在他们的注目下，国旗伴随着国歌徐徐升起。这是多么壮 观的场面啊！一起来读......壮观的升旗仪式。 ➢ 刚才我们学了很多好的短语，都能记住吗？（短语检测） （ ）的小路 （ ）的公路 （ ）的天山 （ ）的雪莲 （ ）的北京城 （ ）的天安门 （ ）的升旗仪式 (2)读好这些短语，把它们放进句子里，就能读好句子了： 1.请同学们看到课本第一自然段第一句，先听老师读，待会儿看看谁学得最像， 读得最好。 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。 师范读——学生自由读——指名读 2.请同学们看到第 2 自然段，有个句子和这句很像，你能找出来吗？ （指名读，出示句子） 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。 学生自由读——指名读 过渡语： 长句子我们会读了，来个更长点的挑战一下，一起看到第一自然段第二句：
3.出示句子,边听老师读,学生小小声跟读 遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观 师范读,学生小声跟读—一学生自由读一一指名读 4我们再来看第2自然段,也有个句子和它很像,你能找出来吗?(指名读,出 示句子) 遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。 学生自由读—一指名读(适学生朗读情况,指导读好“盛开”一词) 5.男女合作朗读(女生读第一自然段,男生读第二自然段) 过渡语:在刚才读过的句子中,有两个生字是我们要学习的,下面我们把它们请 进田字格。(PPT出示生字) 、指导写字(结合板书,指导“北”“京”二字的书写。) (1)教师范写,讲解笔顺,学生跟笔书空。 (②)学生观察字帖,说关键笔画,老师圈。 (3)学生尝试写,描一个写两个。(拿起笔,脚放平,一拳一尺一寸 (4)师生共同评价书写,投影展示学生书写的生字,教师评价。 四、布置作业 朗读课文。 2.抄写生字。 【板书设计】 2我多想去看看 (板画)足→() 跑、踢、跳、 北京 踩、蹲、跟 新疆已北京
3.出示句子，边听老师读，学生小小声跟读 遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 师范读，学生小声跟读——学生自由读——指名读 4.我们再来看第 2 自然段，也有个句子和它很像，你能找出来吗？（指名读，出 示句子） 遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。 学生自由读——指名读（适学生朗读情况，指导读好“盛开”一词） 5.男女合作朗读（女生读第一自然段，男生读第二自然段） 过渡语：在刚才读过的句子中，有两个生字是我们要学习的，下面我们把它们请 进田字格。（PPT 出示生字） 三、指导写字（结合板书，指导“北”“京”二字的书写。） (1)教师范写，讲解笔顺，学生跟笔书空。 (2)学生观察字帖，说关键笔画，老师圈。 (3)学生尝试写，描一个写两个。（拿起笔，脚放平，一拳一尺一寸） (4)师生共同评价书写，投影展示学生书写的生字，教师评价。 四、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写生字。 【板书设计】 2 我多想去看看 新疆 ← → 北京 （板画）足→（ ） 跑、踢、跳、 踩、蹲、跟 北 京