3一个接一个 教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、 却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这 等七个生字。 2.能力目标:有感情的朗读课文,理解课文内容。 3.情感目标:体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文 教学难点:体会孩子做事积极、乐观的心态 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标 1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 13个生字,学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。 2.初读课文,整体感知课文内容。 教具准备:生词卡片、课件。 教学过程 谈话激趣,引入新课。 师:同学们,你们平时都喜欢做什么啊? 生:做游戏、看电视 师:今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题:一个接一个) 初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,同学们边听边想,孩子做了什么事情 (踩影子、做梦、跳房子、上课) 2、自读课文,学习生字 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 记忆字形,指导书写 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣 这”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、 领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里,你学会了哪些知识? 第二课时 教学目标
3 一个接一个 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、 却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这” 等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ” 13 个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7 个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？ 生：做游戏、看电视…… 师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？ （踩影子、做梦、跳房子、上课） 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、 这”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、 领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标
1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思,体会孩子做事积极、乐观的心态。 课前准备: 生字,课件 教学过程: 、复习导入。 1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字 2、听写生字 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读 二、入情入境,深入理解课文。 1、文章有几个自然段?(四个) 2、学生自由读课文。 3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着) 4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行,却要终止现在的行为 心理不高兴) 5、从“不过”两个字,我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观) 6、阅读最后一段,你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强) 三、总结全文。 学了这一课,你懂得了什么? 板书设计 《一个接一个》 正一一高兴孩子积极、乐观 个接一个唉—一难过好奇心强/ 不过一一也不错 课后反思: 由于本课内容与学生生活实际很接近,所以学生能很快的从中体会孩子的心 情,同时和孩子实际相结合,更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。 同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学 生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的情感,让他们感悟出孩子的情感变化
1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。 课前准备： 生字，课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境，深入理解课文。 1、文章有几个自然段？（四个） 2、学生自由读课文。 3、前三段开始“正”字说明了什么？（孩子正高兴着） 4、前三段的“唉”说明了什么？（孩子还不进行，却要终止现在的行为， 心理不高兴） 5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子非常积极、乐观） 6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（好奇心强） 三、总结全文。 学了这一课，你懂得了什么？ 板书设计： 《一个接一个》 正——高兴孩子积极、乐观 一个接一个唉——难过好奇心强/ 不过——也不错 课后反思： 由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心 情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学 生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化