学习必备 欢迎下载 《1、吃水不忘挖井人》教学设计 第一课时 教学目标 1.通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文 2.对比已学偏旁“竖心旁”认识1个新偏旁“心”,通过小老师教读、小游 戏的方式认识13个生字,通过观察相同偏旁和结构的生字特点,学习书写“吃、 叫、江、没”4个生字。 教学重点:目标2 教学难点:目标1 教学过程 、谈话导人,揭示课题 1.今天我们要学习一位伟人的事迹。 2.出示主席画像,简介:这就是毛主席,他是一位杰出的领导,他的一生 都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜 数,人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老 乡们是怎样怀念这位伟人。 3.板书课题。 4.认识生字“吃、忘、井”:题目中有三个生字,请你火眼金睛把它们找 出来吧!并大声地拼读。(指名拼读,其他学生跟读)出示“忘”,组词:过目 不忘。这个字有一个新偏旁,谁认识呢?心字底,你还知道哪些字是心字底?想 念。我们以前学过一个偏旁和这个很相似,你们还记得吗?竖心旁 5.指导读题:吃水/不忘/挖井人。 初读识字
学习必备 欢迎下载 《1、吃水不忘挖井人》教学设计 第一课时 教学目标： 1.通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文。 2.对比已学偏旁“竖心旁”认识 1 个新偏旁“心”，通过小老师教读、小游 戏的方式认识 13 个生字，通过观察相同偏旁和结构的生字特点，学习书写“吃、 叫、江、没”4 个生字。 教学重点：目标 2 教学难点：目标 1 教学过程： 一、谈话导人，揭示课题 1．今天我们要学习一位伟人的事迹。 2．出示主席画像，简介：这就是毛主席，他是一位杰出的领导，他的一生 都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜 数，人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老 乡们是怎样怀念这位伟人。 3．板书课题。 4．认识生字“吃、忘、井”：题目中有三个生字，请你火眼金睛把它们找 出来吧！并大声地拼读。(指名拼读，其他学生跟读) 出示“忘”，组词：过目 不忘。这个字有一个新偏旁，谁认识呢？心字底，你还知道哪些字是心字底？想、 念。我们以前学过一个偏旁和这个很相似，你们还记得吗？竖心旁。 5．指导读题：吃水／不忘／挖井人。 二、初读识字
学习必备__欢迎下载 1.自由读课文,要求: (1)读准字音,不丢字,不加字。 (2)用自己喜欢的标记标出课文中的生字 2.检查自学情况。 (1)出示带拼音的生字:请学生来当小老师教读,读对了,跟着读,读错 了,教他读。 (2)去掉拼音你还认识吗?出示生字卡片认读。 (3)小游戏:我是主考官。学生甲上讲台,说:“我是小小主考官,‘村 是平舌还是翘舌?”学生乙:“我是小小XX,“村’是平舌” (4)出示词:吃水水井村子叫声毛笔主席乡亲战士面前 自己拼读,读准字音。小组一起读,读准确,读整齐。 (5)这些词,你们还会读吗?出示课后题的词语。和同桌一起读,读对了, 给他画一个红星,读错了,教教他。 (6)全班齐读词语。 、畅读课文。 1.自读课文,给自然段标上序号。 2.自己拼读课文,不熟悉的字多读几遍 3.听录音,在你听到停顿的地方画斜线。并试着自己读一读 (1)引导学生发现在词语后停顿,词语中间不能停顿。如:瑞金/城外/有 个村子/叫/沙洲坝。指导学生练习朗读句子,感受语气停顿。 (2)“的”字短语中间不能停顿,“的”读得轻又短,如:乡亲们吃水要 到很远的地方去挑。多练习几个句子的朗读,强化断句能力
学习必备 欢迎下载 1．自由读课文，要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用自己喜欢的标记标出课文中的生字 2．检查自学情况。 （1）出示带拼音的生字：请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错 了，教他读。 （2）去掉拼音你还认识吗？出示生字卡片认读。 （3）小游戏：我是主考官。学生甲上讲台，说：“我是小小主考官，‘村’ 是平舌还是翘舌？”学生乙：“我是小小 XXX，‘村’是平舌”。 （4）出示词：吃水 水井 村子 叫声 毛笔 主席 乡亲 战士 面前 自己拼读，读准字音。小组一起读，读准确，读整齐。 （5）这些词，你们还会读吗？出示课后题的词语。和同桌一起读，读对了， 给他画一个红星，读错了，教教他。 （6）全班齐读词语。 三、畅读课文。 1.自读课文，给自然段标上序号。 2.自己拼读课文，不熟悉的字多读几遍。 3.听录音，在你听到停顿的地方画斜线。并试着自己读一读。 （1）引导学生发现在词语后停顿，词语中间不能停顿。如：瑞金/城外/有 个村子/叫/沙洲坝。指导学生练习朗读句子，感受语气停顿。 （2）“的”字短语中间不能停顿，“的”读得轻又短，如：乡亲们吃水要 到很远的地方去挑。多练习几个句子的朗读，强化断句能力
学习必备 欢迎下载 分自然段请学生展示朗读,教师纠正朗读。 4.齐读课文。 【设计意图】先让学生自学,再检查学生学习情况,学生没弄明白的地方教 师进行指导性教学,最后学生再巩固学习,培养了学生自学能力,同时加深了学 生对课文的印象。 四、学习生字。 1.出示生字:吃、没 2.请仔细观察这两个字,说说它们的共同点。左右结构。写好左右结构的 字要注意什么? 3.教师示范书写“吃”,学生书空,然后在书上书写并作展示。 课文中还有一个字和“吃”是相同偏旁的,请你们自己写写这个字“叫”。 4.教师示范书写“没”,教读新笔画“横折弯”,学生书空,然后在书上书 写,并作展示,拓展自己写“江”。 五、板书设计 3.吃水不忘挖井人 没江 第二课时 教学目标 1.认识一个新偏旁“广字旁”,通过对比相同部分和观察关键笔画的位置
学习必备 欢迎下载 分自然段请学生展示朗读，教师纠正朗读。 4.齐读课文。 【设计意图】先让学生自学，再检查学生学习情况，学生没弄明白的地方教 师进行指导性教学，最后学生再巩固学习，培养了学生自学能力，同时加深了学 生对课文的印象。 四、学习生字。 1．出示生字: 吃、没 2．请仔细观察这两个字，说说它们的共同点。左右结构。写好左右结构的 字要注意什么？ 3.教师示范书写“吃”，学生书空，然后在书上书写并作展示。 课文中还有一个字和“吃”是相同偏旁的，请你们自己写写这个字“叫”。 4.教师示范书写“没”，教读新笔画“横折弯”，学生书空，然后在书上书 写，并作展示，拓展自己写“江”。 五、板书设计 3.吃水不忘挖井人 吃 叫 没 江 第二课时 教学目标： 1.认识一个新偏旁“广字旁”，通过对比相同部分和观察关键笔画的位置
学习必备 欢迎下载 学写3个生字:主住以 2.结合课文插图,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事 迹。通过了解水的重要作用初步懂得饮水思源的道理。 教学重点:目标1 教学难点:目标2 教学过程 、复习导入。 1.生字卡片认读,复习生字 2.指名读课文。 、认识新偏旁。 1.老师今天给小朋友带来一幅图,(出示课文插图)说说从图上你看到了 什么? 引出“席”,这里有很多带有“席”字的词语,请你大声读一读你认识的词 席”的偏旁是新偏旁,你认识吗?教读“广字旁”,书空广字旁的笔顺。再读 句子“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席” 学习第一自然段 1.关于这口井的故事,发生在什么时候,什么地点呢?读课文第一段,并 找出答案 2.生自由读课文第一自然段相机出示:沙洲坝,指读、齐读 沙洲坝是个怎样的地方呢?听老师给小朋友唱一首民谣:出示:沙洲坝, 沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。 小朋友也来读一读,从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方? 5.师述:是呀,沙洲坝要是三天不下雨,连洗手帕都没水,可见那里是多
学习必备 欢迎下载 学写 3 个生字：主 住 以 2.结合课文插图，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事 迹。通过了解水的重要作用初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：目标 1 教学难点：目标 2 教学过程： 一、复习导入。 1．生字卡片认读，复习生字。 2.指名读课文。 二、认识新偏旁。 1．老师今天给小朋友带来一幅图，（出示课文插图）说说从图上你看到了 什么？ 引出“席”，这里有很多带有“席”字的词语，请你大声读一读你认识的词。 “席”的偏旁是新偏旁，你认识吗？教读“广字旁”，书空广字旁的笔顺。再读 句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席” 三、学习第一自然段 1．关于这口井的故事，发生在什么时候，什么地点呢？读课文第一段，并 找出答案。 2．生自由读课文第一自然段相机出示：沙洲坝，指读、齐读 4．沙洲坝是个怎样的地方呢？听老师给小朋友唱一首民谣：出示：沙洲坝， 沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。 小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？ 5．师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多
学习必备 欢迎下载 么干旱呀。乡亲们吃水一定有困难,不信,请你用自己喜欢的方式读读第二自然 段,找出描写乡亲们吃水困难的有关句子来 四、学习第二自然段 1.生自由读课文,交流并出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方 去挑 2.你从哪里看出村民们吃水很困难?对比句子:村子里没有井,吃水要去 挑。从哪个词体现出吃水困难?很远的地方 3.师述:是呀,沙洲坝的村民们吃水实在太困难了,他们甚至还去挑脏水 饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了,他可是看在眼里,急在心里, 他决心怎么做?引读“毛主席就带领,,一口井。”相机理解“带领”的意思?并 用它说上一句话 4.师述:在毛主席的带领下,一口井终于挖好了,当挖到五米深的时候, 清澈的泉水喷涌而出。乡亲们,战士们,功夫不负有心人,井终于挖好了,赶快 提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你喝了之后,想说什么? 5.师述:乡亲们是多么高兴,战士们是多么高兴,而一旁的毛主席更是高 兴的不用说了。你能带着高兴的心情读好这一段吗?指名朗读、齐读。 6.(再出示红井图片),你们看,这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖 的那口井。你们想想看,沙洲坝的村民们有了这口井,会干哪些事? 五、学习第三自然段 1.师:毛主席是伟大的,正是在他的带领下,才解决了沙洲坝村民们喝水 难的问题 他的心中总是想着人民,沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席,就在这口“红 井”旁边立了个石碑,教师引读一一上面刻着,生接读出示句子 吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席 2.小朋友,再好好读读这句话,想想看,石碑立好后,乡亲们每天来到井
学习必备 欢迎下载 么干旱呀。乡亲们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然 段，找出描写乡亲们吃水困难的有关句子来。 四、学习第二自然段 1．生自由读课文，交流并出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方 去挑。 2．你从哪里看出村民们吃水很困难？对比句子：村子里没有井，吃水要去 挑。从哪个词体现出吃水困难？很远的地方 3．师述：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水 饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里， 他决心怎么做？引读“毛主席就带领„„一口井。”相机理解“带领”的意思？并 用它说上一句话 4．师述：在毛主席的带领下，一口井终于挖好了，当挖到五米深的时候， 清澈的泉水喷涌而出。乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快 提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你喝了之后，想说什么？ 5．师述：乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的毛主席更是高 兴的不用说了。你能带着高兴的心情读好这一段吗？指名朗读、齐读。 6．（再出示红井图片），你们看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖 的那口井。你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事？ 五、学习第三自然段 1．师：毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙洲坝村民们喝水 难的问题。 他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红 井”旁边立了个石碑，教师引读——上面刻着，生接读出示句子： 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 2．小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井
学习必备 欢迎下载 边打水,看了以后又会说什么呢?过路人看见了会说些么?后来,沙洲坝又流行 唱起了一首民谣:(齐读) 红井水,甜又清,手捧清泉想恩人。喝上一口红井水,一股暖流涌上心。 3.对,小朋友,当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时,第一个想起的是谁? 一毛主席 5.沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的,如今沙洲坝成了一个镇,家家 户户都装上了自来水,可是他们还是饮用井水。(图片,展现现在这口井),因 为村民们永远想念一一毛主席 6.吃水不记挖井人,时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上,涂上赤金, 使它永远在人们心中闪烁。带着敬佩,想念的感情来读好这句话。 生自由练读、指名读、齐读。 六、学习生字。 1.学生认读生字。(齐读,开火车读) 2.出示“主”,请仔细观察,写好这个字,要注意什么? 3.教师示范书写,学生书空。学生书写,并展示。 4.加上“单人旁”,变成了左右结构的字,你还能写好吗?试试吧。 5.出示“以”,仔细观察,要写好这个字,要注意什么? 6.教师示范书写,学生书空。学生书写,并展示。 七、板书设计 9、吃水不忘挖井人 毛主席带领挖井一爱人民 乡亲们立碑刻字一 爱领袖
学习必备 欢迎下载 边打水，看了以后又会说什么呢？过路人看见了会说些么？后来，沙洲坝又流行 唱起了一首民谣：（齐读） 红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。 3．对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁？ ——毛主席。 5．沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家 户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。（图片，展现现在这口井），因 为村民们永远想念——毛主席 6．吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂上赤金， 使它永远在人们心中闪烁。带着敬佩，想念的感情来读好这句话。 生自由练读、指名读、齐读。 六、学习生字。 1．学生认读生字。（齐读，开火车读） 2．出示“主”，请仔细观察，写好这个字，要注意什么？ 3.教师示范书写，学生书空。学生书写，并展示。 4.加上“单人旁”，变成了左右结构的字，你还能写好吗？试试吧。 5.出示“以”，仔细观察，要写好这个字，要注意什么？ 6.教师示范书写，学生书空。学生书写，并展示。 七、板书设计 9、吃水不忘挖井人 毛主席 带领 挖井--------------爱人民 乡亲们 立碑 刻字--------------爱领袖
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