丹徒区实验小学语文备课教案 年级2班 课题 吃水不忘挖井人 课时3上课时间 本课记叙了毛主席在沙洲坝时就带领战士为乡亲们挖了一口 教材分析井。乡亲为纪念他,在井边立碑刻字的故事。表现革命领袖毛主席 关怀人民,也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容有 四个自然段,配有一幅插图。 学生对本课的主要内容的较容易掌握,学生也有了基本的学习能 学情分析力,能通过各种行式的读,感悟,理解课文内容。但在用简短的语 言进行表达,交流,发表自己的见解,认识中需要培养 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 2.学会10个生字,绿线内的6个字只识不写,理解词语“领 教学目标 导革命、带领、战士、乡亲们、解放以后”。 3.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹 初步懂得饮水思源的道理 1.认识生字新词,朗读课文。 教学重难点2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 初步懂得饮水思源的道理 教学过程 二次修改 第一课时 【教学目标】 1.把课文读正确、通顺,了解课文主要说的内容。 2.学会本课5个生字“士、乡、井、已、叫” 【教学重难点】 朗读课文,识字写字 【教学准备】 生字卡片 【教学流程】 一、谈话导人,揭示课题 1.今天我们要学习一位伟人的事迹 2.出示主席画像,简介:这就是毛主席,他是一位杰出的领导, 他的一生都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。 他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。今天,我 们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人。 3.板书课题:9吃水不忘挖井人 4.认识生字“忘、挖、井”:谁来当今天的小悟空,用你的火眼
丹徒区实验小学语文备课教案 一 年级 2 班 课 题 吃水不忘挖井人 课时 3 上课时间 教材分析 本课记叙了毛主席在沙洲坝时就带领战士为乡亲们挖了一口 井。乡亲为纪念他，在井边立碑刻字的故事。表现革命领袖毛主席 关怀人民，也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容有 四个自然段，配有一幅插图。 学情分析 学生对本课的主要内容的较容易掌握，学生也有了基本的学习能 力，能通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。但在用简短的语 言进行表达，交流，发表自己的见解，认识中需要培养。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会 10 个生字，绿线内的 6 个字只识不写，理解词语“领 导革命、带领、战士、乡亲们、解放以后”。 3．了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 初步懂得饮水思源的道理。 教学重难点 1．认识生字新词，朗读课文。 2．了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 初步懂得饮水思源的道理。 教学过程 二次修改 第一课时 【教学目标】 1．把课文读正确、通顺，了解课文主要说的内容。 2．学会本课 5 个生字“士、乡、井、已、叫”。 【教学重难点】 朗读课文，识字写字 【教学准备】 生字卡片 【教学流程】 一、谈话导人，揭示课题 1．今天我们要学习一位伟人的事迹。 2．出示主席画像，简介：这就是毛主席，他是一位杰出的领导， 他的一生都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。 他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。今天，我 们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人。 3．板书课题：9 吃水不忘挖井人 4．认识生字“忘、挖、井”：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金
睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读 读?(指名 5.指导读题:吃水/不忘/挖井人,设疑:你知道课文中的“挖 井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 、初读指导 1.自由读课文,要求 (1)读准字音,不丢字,不加字 (2)用自己喜欢的标记标出课文中的生字 (3)给每个自然段标上序号 2.检查自学情况 (1)出示生字词:不忘挖井人瑞金沙洲坝 叫很远战士乡亲们以后想念 (2)指名读:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空 们的认字情况? (3)同桌互读,说出对方的优点和不足 (4)分自然段朗读课文,教师相机示范读学生们容易读错的字、词、 句 (5)说说课文中的“挖井人”是谁,“不忘挖井人”的人又是谁。 (6)自由朗读全文,要求读正确,读流利 三、学习生字。 1.出示生字:忘、井、金、叫、主。 2.自学生字笔顺表,记忆生字笔顺。 3.反馈,检查 4.你有什么好办法来记住这些生字呢? 5.指导写字。叫:左右结构,最后一竖较长 生描红、仿写、师巡视指导 【反馈作业】 A、在习字册上练写字。 B、在田字格本上拼音2,字2,组一个词。 第二课时 【教学目标】 1.能有感情地朗读课文,背诵课文 2.细读课文,理解课文中的重点词句,读懂课文内容。 3.结合课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难 的事迹。初步懂得饮水思源的道理
睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一 读?(指名) 5．指导读题：吃水／不忘／挖井人，设疑：你知道课文中的“挖 井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 二、初读指导 1．自由读课文，要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用自己喜欢的标记标出课文中的生字 (3)给每个自然段标上序号。 2．检查自学情况。 (1)出示生字词：不忘 挖井人 瑞金 沙洲坝 叫 很远 战士 乡亲们 以后 想念 (2)指名读：谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空 们的认字情况? (3)同桌互读，说出对方的优点和不足。 (4)分自然段朗读课文，教师相机示范读学生们容易读错的字、词、 句。 (5)说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。 (6)自由朗读全文，要求读正确，读流利。 三、学习生字。 1．出示生字: 忘、井、金、叫、主。 2．自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。 3．反馈，检查。 4．你有什么好办法来记住这些生字呢？ 5．指导写字。叫：左右结构，最后一竖较长。 生描红、仿写、师巡视指导。 【反馈作业】 A、在习字册上练写字。 B、在田字格本上拼音 2，字 2，组一个词。 第二课时 【教学目标】 1．能有感情地朗读课文，背诵课文。 2．细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。 3．结合课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难 的事迹。初步懂得饮水思源的道理
4.学写剩下的5个生字。 【教学重难点】对课题的理解 【教学准备】黑板挂图 【教学流程】 回顾课文,复习文章的大体内容 1.指名读课文, 2.说说课文写了什么? 二、图片导入 1.老师今天给小朋友带来一幅图,是什么? 2.这刻有碑文井在哪里,读读课文的第一自然段就知道了。 生自由读课文第一自然段 相机出示:沙洲坝,指读、齐读 4.沙洲坝是个怎样的地方呢?听老师给小朋友唱一首民谣: 出示:沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。 小朋友也来读一读,从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地 方? 5.师述:是呀,沙洲坝要是三天不下雨,连洗手帕都没水,可见 那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难,不信,请你用自己喜欢 的方式读读第二自然段,找出有关句子来。 、学习第二自然段 1.生自由读课文,交流并出示句子:村子里没有井,吃水要到很 远的地方去挑。 2.你从哪里看出村民们吃水很困难? 师述:是呀,沙洲坝的村民们吃水实在太困难了,他们甚至还 去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了,他可是看 在眼里,急在心里,他决心怎么做?引读“毛主席就带领 口井 相机理解“带领”的意思?并用它说上一句话 4.师述:在毛主席的带领下,一口井终于挖好了,当挖到五米深 的时候,清澈的泉水喷涌而出。乡亲们,战士们,功夫不负有心人, 井终于挖好了,赶快提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你 喝了之后,想说什么? 5.师述:乡亲们是多么高兴,战士们是多么高兴,而一旁的毛主 席更是高兴的不用说了。你能带着高兴的心情读好这一段吗?指名朗 读、齐读。 6.(再出示红井图片),你们看,这就是当年毛主席带领战士和 乡亲们挖的那口井。你们想想看,沙洲坝的村民们有了这口井,会干
4．学写剩下的 5 个生字。 【教学重难点】对课题的理解 【教学准备】黑板 挂图 【教学流程】 一、回顾课文，复习文章的大体内容。 1．指名读课文， 2．说说课文写了什么？ 二、图片导入： 1．老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？ 2．这刻有碑文井在哪里，读读课文的第一自然段就知道了。 3．生自由读课文第一自然段 相机出示：沙洲坝，指读、齐读 4．沙洲坝是个怎样的地方呢？听老师给小朋友唱一首民谣： 出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。 小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地 方？ 5．师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见 那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢 的方式读读第二自然段，找出有关句子来。 三、学习第二自然段 1．生自由读课文，交流并出示句子：村子里没有井，吃水要到很 远的地方去挑。 2．你从哪里看出村民们吃水很困难？ 3．师述：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还 去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看 在眼里，急在心里，他决心怎么做？引读“毛主席就带领……一口井。” 相机理解“带领”的意思？并用它说上一句话 4．师述：在毛主席的带领下，一口井终于挖好了，当挖到五米深 的时候，清澈的泉水喷涌而出。乡亲们，战士们，功夫不负有心人， 井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你 喝了之后，想说什么？ 5．师述：乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的毛主 席更是高兴的不用说了。你能带着 高兴的心情读好这一段吗？指名朗 读、齐读。 6．（再出示红井图片），你们看，这就是当年毛主席带领战士和 乡亲们挖的那口井。你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干
哪些事? 三、学习第三自然段 1.师:是啊,毛主席是伟大的,正是在他的带领下,才解决了沙 洲坝村民们喝水难的问题。他的心中总是想着人民,沙洲坝的乡亲们 为了永远牢记毛主席,就在这口“红井”旁边立了个石碑, 教师引读一一上面刻着,生接读 出示句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。 2.小朋友,再好好读读这句话,想想看,石碑立好后,乡亲们每 天来到井边打水,看了以后又会说什么呢?过路人看见了会说些么? 后来,沙洲坝又流行唱起了一首民谣 (齐读) 红井水,甜又清,手捧清泉想恩人 喝上一口红井水,一股暖流涌上心。 3.对,小朋友,当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时,第一个想起 的是谁?—一毛主席。就象我们吃饭不忘谁呢? 4.这口井曾经被反动派破坏了五次,可是村里的人都勇敢地 次次把它修好,你听了以后,想说什么? 5.沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的,如今沙洲坝成了一个 镇,家家户户都装上了自来水,可是他们还是饮用井水。(图片,展 现现在这口井),因为村民们永远想念 6.吃水不记挖井人,时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上,涂 上赤金,使它永远在人们心中闪烁。带着敬佩,想念的感情来读好这 句话。 生自由练读、指名读、齐读。指导背诵。 、学习剩下的生字 1.学生认读生字。(齐读,开火车读) 2.观察本课的这几个生字,它们中哪些可以做好朋友? 3.它们都应该按照什么笔顺规则写? 4.观察田字格中字的位置,照着写一写 很:左右结构,注意“彳”的两撇的写法,下撤头对住上撇的腹。 以:最后一笔是点,不是捺。 5.学生练习写字。 【板书设计】 9、吃水不忘挖井人 毛主席 带领挖井 爱人民 乡亲们 立碑刻字 领袖
哪些事？ 三、学习第三自然段 1．师：是啊,毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙 洲坝村民们喝水难的问题。 他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们 为了永远牢记毛主席，就在这口“红井”旁边立了个石碑， 教师引读——上面刻着，生接读 出示句子： 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 2．小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每 天来到井边打水，看了以后又会说什么呢？过路人看见了会说些么？ 后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣： （齐读） 红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。 喝上一口红井水，一股暖流涌上心。 3．对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起 的是谁？——毛主席。 就象我们吃饭不忘谁呢？ 4．这口井曾经被反动派破坏了五次，可是村里的人都勇敢 地一 次次把它修好，你听了以后，想说什么？ 5．沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个 镇，家家户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。（图片，展 现现在这口井），因为村民们永远想念—— 6．吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂 上赤金，使它永远在人们心中闪烁。带着敬佩，想念的感情来读好这 句话。 生自由练读、指名读、齐读。指导背诵。 三、学习剩下的生字。 1．学生认读生字。（齐读，开火车读） 2．观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？ 3．它们都应该按照什么笔顺规则写？ 4．观察田字格中字的位置，照着写一写。 很：左右结构，注意“彳”的两撇的写法，下撤头对住上撇的腹。 以：最后一笔是点，不是捺。 5．学生练习写字。 【板书设计】 9、吃水不忘挖井人 毛主席 带领 挖井 --------------爱人民 乡亲们 立碑 刻字 --------------爱领袖
【反馈作业】 A在习字册上练写剩下的五个字 B将课文背给家长听,家长签名反馈 C读有关毛主席的故事 第三课时 【教学目标】 1.复习课文,正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.完成相关练习。 【教学重难点】《补充习题》 【教学流程】 、复习检查 1.认读生字 2.比一比,组词 金()很()士() 全()浪()土() 3.指名读课文 、练习背诵课文 1.朗读课文及评价。 2.四人一组练习背诵。 3.指名背诵。 三、指导完成《补充习题》 【反馈作业】 完成《补充习题》。 教后反思
【反馈作业】 A 在习字册上练写剩下的五个字。 B 将课文背给家长听，家长签名反馈。 C 读有关毛主席的故事。 第三课时 【教学目标】 1．复习课文，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2．完成相关练习。 【教学重难点】《补充习题》。 【教学流程】 一、复习检查 1．认读生字。 2．比一比，组词。 金（ ）很（ ）士（ ） 全（ ）浪（ ）土（ ） 3．指名读课文。 二、练习背诵课文。 1．朗读课文及评价。 2．四人一组练习背诵。 3．指名背诵。 三、指导完成《补充习题》。 【反馈作业】 完成《补充习题》。 教后反思
