学习必备 欢迎下载 语文园地一 教学目标:1.发现识字方法规律,在总结中识字 2积累有关春天的词语 认识班上同学的名字,通过这种途径,扩大识字范围 4.熟读背诵《花园果园》 教学重难点:1.发现识记生字的方法和规律 2.培养自主学习的能力,学会欣赏美的事物 第一课时 教学过程 我的发现 1.大屏幕出示生字,指导观察 2.自由读一读,你发现了什么吗? 3.汇报. 4.鼓励学生把发现的方法用到识字上 5、出示生字卡片,说说你准备怎么记住这些字的? 6、汇报,鼓励多种识记方法 7、指导读词 8、用这些生字组词 9、师小结识字方法 设计意图:(通过观察→发现→交流用加一加,减一减,熟字换偏旁,熟字加偏旁以及其 他生活中的积累等方法来识字,使学生学得快,记得牢.) 日积月累
学习必备 欢迎下载 语文园地一 教学目标： 1.发现识字方法规律，在总结中识字. 2.积累有关春天的词语. 3.认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围. 4. 熟读背诵《花园果园》. 教学重难点: 1.发现识记生字的方法和规律。 2.培养自主学习的能力, 学会欣赏美的事物. 第一课时 教学过程: 一. 我的发现 1. 大屏幕出示生字，指导观察. 2. 自由读一读，你发现了什么吗？ 3. 汇报. 4. 鼓励学生把发现的方法用到识字上. 5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？ 6、汇报，鼓励多种识记方法. 7、指导读词. 8、用这些生字组词. 9、师小结识字方法. 设计意图: ( 通过观察→发现→交流,用加一加, 减一减, 熟字换偏旁, 熟字加偏旁以及其 他生活中的积累等方法来识字,使学生学得快,记得牢.) 二. 日积月累
学习必备_ 欢迎下载 1、我会读.出示“春天公园图”,用上词语说一段话。(师范说,指优等生说) (大屏幕出示例子) (1)自由读,遇到不会的字,读拼音 (2)同桌对读 (3)指名读,齐读 (4)用其中的一个词语来说话 设计意图:(通过个人自主学习,同桌练习、交流说句子,懂得字可以组成词,词可以组成 句子.) 我会写 (1)先自己读一读拼音,想想是什么句子 (2)指名读句子。 (3)写句子,注意生字在田字格的位置,再读一读 (4)同桌评比,谁写的句子又对又美。 设计意图:(采用读熟后,再练习写,比比,哪个同学写的最漂亮使学生写字规范,注意整 体效果) 3、读读背背 (1)自由读课文,找找有几段 (2)齐读,注意不要唱读。 (3)再读课文,说说每段讲了什么意思 (4)指名读,说说短文写的是什么? (5)四人小组赛读,谁读得准确又流利。 设计意图:(采用自渎→个人读→小组读来理解课文内容,通过指名背诵→小组背→齐背来
学习必备 欢迎下载 1、我会读. 出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说） （大屏幕出示例子） （1）自由读，遇到不会的字，读拼音. （2）同桌对读. （3）指名读，齐读. （4）用其中的一个词语来说话. 设计意图:( 通过个人自主学习, 同桌练习、交流说句子, 懂得字可以组成词，词可以组成 句子.) 2、我会写. (1)先自己读一读拼音，想想是什么句子。 (2)指名读句子。 (3)写句子，注意生字在田字格的位置,再读一读. (4)同桌评比，谁写的句子又对又美。 设计意图:(采用读熟后，再练习写, 比一比，哪个同学写的最漂亮,使学生写字规范，注意整 体效果.) 3、读读背背 （1） 自由读课文，找找有几段. （2） 齐读，注意不要唱读。 （3） 再读课文，说说每段讲了什么意思. （4） 指名读，说说短文写的是什么？ （5） 四人小组赛读，谁读得准确又流利。 设计意图:( 采用自渎→个人读→小组读来理解课文内容,通过指名背诵→小组背→齐背来
学习必备 欢迎下载 掌握背诵的方法和达到积累语言的目的.) 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 四.习题设计 1、给今天学会的生字找朋友(组词) 评访挤邮轿钱读 包局问比进车 春暖花开春风拂面万里无云 五颜六色百花盛开欢歌笑语 第二课时 教学目标 1.培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流 2.知道按一定的顺序观察图画. 3.唱唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生热爱春天的思想感情。 教学重难点:培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流 教学过程 谈话导入
学习必备 欢迎下载 掌握背诵的方法和达到积累语言的目的.) 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 四.习题设计. 1、 给今天学会的生字找朋友（组词）. 评 包 访 局 挤 问 邮 比 轿 进 钱 车 2.读一读 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 第二课时 教学目标： 1.培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流. 2.知道按一定的顺序观察图画. 3．唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的思想感情。 教学重难点: 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流. 教学过程: 一、 谈话导入
学习必备 欢迎下载 1.春天到了,我们已经能闻到舂天的气味了。“春天在那里”?你们在那里找到它的,这节 课我们一起交流分享吧 2、说说自己找到的春天 3.板书课题 二、创设情景,口语交际 1.说春天 (1)讲一讲和春天有关的故事,背一背和春天有关的古诗、课文,说一说有关春天的词语 (2)交流后指名说,背,评议 (3)说说春天是个怎样的季节? 2.找春天 (1)在这美好的季节里,你看到了什么,又听到了什么呢?快和小伙伴们说说吧 (2)小组交流 (3)指名说,评议 3、赞美春天 (1)既然大家都找到了舂天,就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它,赞美它吧 (2)自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 A.唱一唱你会唱的春天歌曲。B.评一评谁画得好,为什么这样画。C.四人小组交流收集到 有关春天的图片、资料。 4.师总结 5、一起唱《春天在哪里》 设计意图:(通过说一说、背一背,画一幅春天的画;加上动作,唱一唱春天的歌,以及对别 人的汇报给予评价,扩大了学生的视野,学生学会了评价,促进了学生思维的发展.)
学习必备 欢迎下载 1.春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”？你们在那里找到它的，这节 课我们一起交流分享吧. 2、说说自己找到的春天. 3. 板书课题. 二、 创设情景，口语交际. 1.说春天： （1）讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语. （2）交流后指名说，背，评议. （3）说说春天是个怎样的季节？ 2.找春天： （1）在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧. （2）小组交流. （3）指名说，评议. 3、赞美春天： （1）既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧. （2）自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 A．唱一唱你会唱的春天歌曲。B. 评一评谁画得好,为什么这样画。C. 四人小组交流收集到 有关春天的图片、资料。 4.师总结 5、一起唱《春天在哪里》. 设计意图:(通过说一说、背一背, 画一幅春天的画；加上动作，唱一唱春天的歌,以及对别 人的汇报给予评价,扩大了学生的视野, 学生学会了评价, 促进了学生思维的发展.)
学习必备_ 欢迎下载 三.习题设计. 1.用图片帖出一本春天的画册,课上交流 2.背诵描写春天的古诗。 咏柳 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦 不知绿叶谁裁出, 二月春风似剪刀
学习必备 欢迎下载 三.习题设计. 1. 用图片帖出一本春天的画册,课上交流. 2. 背诵描写春天的古诗。 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀