人教版《高中政治》必修1：第一单元生活与消费综合探究正确对待金钱教案（2）.doc_大学文库

3、小组同学对收集的资料进行加工整理。辨别信息的真伪，提取辩题的有效信息，有条理、有逻辑的整理信息并加以判断，最后得出结论，形成自己的观点。 4、小组同学进行辩手分工，根据自己承担的辩论任务撰写主要辩词。 [探究实施] 1、教师宣布辩论的有关规定、程序和要求。 2、辩题双方按正规的辩论赛规则和程序开展辩论。 3、教师要随时纠正和规范学生的行为 [探究评价] 探究评价以教师为主，学生也可以参与。评价的内容与方式必须充分关注学生的学习态度，重视学习的过程与方法。教师客观公正、充满期待的评价能够激励和促进学生的有效学习。第二单元：做好就业与自主创业的准备【探究目标】知识目标：初步了解我国就业、创业背景；懂得一些必要的求职技巧；明确创业的成功需具备一定的创业能力。能力目标：通过系列环节设置与讨论，培养学生自主探究能力和综合实践能力。情感、态度、价值观：通过探究，培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取，勇于挑战，勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与广阔的空间。【设计思想】政治新课程倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。本课以新课程改革理念为指导，通过设计关注社会、聚焦现实；现场模拟、参与平台；互动讨论、思维体操；教后小结、理论提升等教学环节，贯穿补充资料卡、提出探究问题、分析问题，到提出新的开放式的问题，并留下学生进一步思索空间的逻辑顺序，以争取达到教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生唱响主旋律。现场模拟，参与平台

步骤一:将全班分成三个大组,每个大组内部协商分成招聘组和应聘组,招聘组设2-3 人:应聘组若干步骤二:确定招聘主题,预设招聘形式(写个人简历、面试、笔试、案例分析、现场操作等) 步骤三:现场模拟,每大组通过设置招聘情景,将招聘的程序进行演示。关注社会,聚焦现实步骤一:将全班同学分组以作业的形式布置给各学生小组,一是收集有关我国就业形势、就业政策等方面的信息;二是收集岗位成才、创业成功人士的具体事例。信息来源可以是报刊杂志,也可以是网络,如果现场采访本地成功知名人士,或了解本地各行业从业人员的经历更好。步骤二:各组将收集来的资料筛选、归类,整理成有主题、有条理的文字稿。(文字稿内容:主题、程序、问题及原因的解决办法,我们的思考等) 互动讨论,思维体操步骤一:请若干学生讲述收集来的岗位成才、创业成功人士的具体事例。(如日本丰田美国通用、中国联想、迪斯尼、沃尔玛、ⅹx、x年中国最具影响力企业领袖等等) 步骤二:如果我有一笔资金,怎样创办一家企业? 歐后小结,理论提升创业”是开创新的事业,为社会创造财富,为个人开辟新的生活道路的社会活动,它不仅有利于社会,有益于人民,而且还有利于劳动者本身的发展与完善。把“创业”作为《经济生活》的内容,是时代发展的要求,是学生在激烈市场经济大潮中,求生存、求发展的必经之路。一方面,创业给学生一种全新的就业思路,提供了广阔的成才天地;另一方面,现代社会和市场己不可能再给学生一个现成、舒服的职业,学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业, 谁愿创、敢创、会创,谁就有出路。然而,由于当前我们的学生大部分是独生子女,从小受到磨炼的机会较少,不愿、不敢、也不会去创业,对今后就业,更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助,严重缺乏创业意识、创业精神和创业能力。因此,进行创业教育十分必要。本次探究的重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。从中可见: ①综合探究要求课时为一节课,但准备时间远不止于此,需要教师及早构思,设计一定

步骤一：将全班分成三个大组，每个大组内部协商分成招聘组和应聘组，招聘组设 2-3 人；应聘组若干。步骤二：确定招聘主题，预设招聘形式（写个人简历、面试、笔试、案例分析、现场操作等）步骤三：现场模拟，每大组通过设置招聘情景，将招聘的程序进行演示。关注社会，聚焦现实步骤一：将全班同学分组以作业的形式布置给各学生小组，一是收集有关我国就业形势、就业政策等方面的信息；二是收集岗位成才、创业成功人士的具体事例。信息来源可以是报刊杂志，也可以是网络，如果现场采访本地成功知名人士，或了解本地各行业从业人员的经历更好。步骤二：各组将收集来的资料筛选、归类，整理成有主题、有条理的文字稿。（文字稿内容：主题、程序、问题及原因的解决办法，我们的思考等）互动讨论，思维体操步骤一：请若干学生讲述收集来的岗位成才、创业成功人士的具体事例。（如日本丰田、美国通用、中国联想、迪斯尼、沃尔玛、xx、xx 年中国最具影响力企业领袖等等）步骤二：如果我有一笔资金，怎样创办一家企业？教后小结，理论提升 “创业”是开创新的事业，为社会创造财富，为个人开辟新的生活道路的社会活动，它不仅有利于社会，有益于人民，而且还有利于劳动者本身的发展与完善。把“创业”作为《经济生活》的内容，是时代发展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中，求生存、求发展的必经之路。一方面，创业给学生一种全新的就业思路，提供了广阔的成才天地；另一方面，现代社会和市场己不可能再给学生一个现成、舒服的职业，学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业，谁愿创、敢创、会创，谁就有出路。然而，由于当前我们的学生大部分是独生子女，从小受到磨炼的机会较少，不愿、不敢、也不会去创业，对今后就业，更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助，严重缺乏创业意识、创业精神和创业能力。因此，进行创业教育十分必要。本次探究的重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。从中可见： ① 综合探究要求课时为一节课，但准备时间远不止于此，需要教师及早构思，设计一定

环节,同时还要准备可补充的资料。综合探究活动还可以分解到各个单元的其他课时中 ②探宄活动没有淡化对教师的要求,反而提出更多、更高的要求 ③探究问题的设计并非是老师的专利,学生也可以在探究过程中生成性提出问题 ④综合探究活动并非学生学习的惟一方式。由于探究会受到教师、学生和教学设施等条件的制约,以及与学生所学习的学科知识有关,有时基于间接经验的学习会更好。上好综合探究课,需要注意的问题还远不止这些,但必须肯定的是,教师和学生都应重视探究的设计一一实施一一评价的每一环节,让学生在每一环节里都有所体会、有所收获第四单元:经济全球化与中国探究依据] 本单元综合探究活动是落实课程标准414规定的“评述遵循世界贸易组织规则的典型案例,感受经济全球化进程,明确对外开放是中国的基本国策”。结合教材提供的我国在经济全球化进程中的机遇与挑战,针对学生对该领域涉及较少,认识肤浅、参与甚少的特点展开探究。探究目标] 知识目标:进一步理解经济全球化及其影响;进一步了解世贸组织的基本原则、目标和积极作用:理解新形势下,积极参与国际竞争与合作,全面提高对外开放水平的基本策略和原则。能力目标:运用所学知识剖析经济全球化中的各种经济案例:结合我国经济建设实际(本地域),针对具体问题,综合各种信息,提出合理的、有针对性的建议情感、态度、价值观目标:引领学生面向世界、面向现代化、面向未来:培养学生国家利益、民族利益至上的责任感 [探究策略」根据探究目标以及学生的实际,可以选择“常规式”的教学策略探究准备] 1、教师在开始学习经济全球化与对外开放一课就可以布置学生小组去收集一些关于国际并购、世贸争端和我国企业如何‘走出去“的典型案例以及与中国密切相关的一些国际经济组织以及与经济全球化有关的知识。 2、教师将学生收集的有效资料进行整合并加以运用到探究教学中

环节，同时还要准备可补充的资料。综合探究活动还可以分解到各个单元的其他课时中。 ②探究活动没有淡化对教师的要求，反而提出更多、更高的要求。 ③探究问题的设计并非是老师的专利，学生也可以在探究过程中生成性提出问题。 ④综合探究活动并非学生学习的惟一方式。由于探究会受到教师、学生和教学设施等条件的制约，以及与学生所学习的学科知识有关，有时基于间接经验的学习会更好。上好综合探究课，需要注意的问题还远不止这些，但必须肯定的是，教师和学生都应重视探究的设计——实施——评价的每一环节，让学生在每一环节里都有所体会、有所收获。第四单元：经济全球化与中国 [探究依据] 本单元综合探究活动是落实课程标准 4.14 规定的“评述遵循世界贸易组织规则的典型案例，感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策”。结合教材提供的我国在经济全球化进程中的机遇与挑战，针对学生对该领域涉及较少，认识肤浅、参与甚少的特点，展开探究。 [探究目标] 知识目标：进一步理解经济全球化及其影响；进一步了解世贸组织的基本原则、目标和积极作用；理解新形势下，积极参与国际竞争与合作，全面提高对外开放水平的基本策略和原则。能力目标：运用所学知识剖析经济全球化中的各种经济案例；结合我国经济建设实际（本地域），针对具体问题，综合各种信息，提出合理的、有针对性的建议。情感、态度、价值观目标：引领学生面向世界、面向现代化、面向未来；培养学生国家利益、民族利益至上的责任感。 [探究策略] 根据探究目标以及学生的实际，可以选择“常规式”的教学策略。 [探究准备] 1、教师在开始学习经济全球化与对外开放一课就可以布置学生小组去收集一些关于国际并购、世贸争端和我国企业如何‘走出去“的典型案例以及与中国密切相关的一些国际经济组织以及与经济全球化有关的知识。 2、教师将学生收集的有效资料进行整合并加以运用到探究教学中

（一）导入新课教师活动：在我国的金融市场中，除了商业银行提供的储蓄存款外，还有股票、债券、保险等投资方式供人们选择。本节我们要学习这些投资选择的有关内容。（二）进行新课一、股票 1、股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证教师活动：多媒体展示教材 53 页材料材料提出问题：上述材料展示了股票投资的两个镜头，根据上述实例，结合你对股票市场的所见所闻，谈谈对股票投资的认识。思考股票投资对经济发展有什么作用？学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。教师总结：发行股票是企业筹集资金的一种重要方式，购买股票是居民投资的一种选择。股票投资能获得较高收益，但也有很高的风险。 2、流通性是股票的生命力所在购买了公司的股票就是公司的股东，股东不能要求公司返还其投资，但是，股票是可以流通的，股东可以将股票转卖给第三者。经国家证券管理部门和证券交易所同意，股票可以在股票市场上流通买卖，这使股票充满了活力。 3、股票投资的收益与风险教师活动：从教材展示的两个镜头中我们看到，股票投资有非常高的收入，同时，也存在赔本的风险。股票投资的收入包括两部分：一是股息和红利收入，这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入；二是股票价格上涨带来的差价，这种收入有时很高。公司的经营有好有坏，盈利了能获得股息和分红，股票价格也会上涨，股民就会获得很高的收益，但是，一旦公司经营不好，亏损了甚至破产倒闭了，股票价格也会大幅下降，股民不但不能获得收益，反而承担赔偿责任。因此，股票是一种高风险的投资方式，是高风险与高收益同在。 4、股票对经济建设的作用、意义教师总结：请同学们思考，发展股票市场对经济发展有什么意义？

教师引导:请大家想一想,企业债券与国债、金融债券相比较,其风险与收益情况如何? 为什么? 学生活动:积极思考,回答问题教师总结:企业债券风险高于国债和金融债券,但收益也高于国债和金融债券。因为企业主要以自身经营利润作保证,企业债券的风险与企业经营状况直接相关。一旦企业经营状况不好,连续出现亏损甚至倒闭,就可能无力支付本息教师引导:请同学们总结一下,国债、金融债券、企业债券有什么异同?对投资者认识它们有什么规律可寻? 学生活动:学生思考总结,积极发言教师总结:发行者不同,偿还本息的来源不同,受益多少不同,风险大小不同;都是筹资者给投资者的债务凭证,到期还本付息;一般来说,风险越大,受益越高,风险越小,收益越低三、保险教师活动:现实生活中,我们会面临各种各样的风险,自然的、人为的,财产的、人身的等等。某种风险一旦发生,就会给个人、社会带来沉重负担。与风险相对应,产生了保险业,这本身就是社会进步和我们的表现。 1、保险的含义保险是指投保人根据合同约定,向保险人支付保险费,保险人对合同约定的可能出现的事故,因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任,或者当被保险人死亡、伤残、疾病或达到合同约定年龄期限时,承担给付保险金责任的行为。教师点评:通过购买保险,投保人把风险转移给保险人,使自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时,投保人的投资没有回报,当发生保险事故时,保险人的赔偿就是就是投保人投资的回报 2、保险机构与保险类型教师活动:请同学们想一想,我们当地有哪些保险公司?它们开展哪些保险项目学生活动:学生思考总结,积极发言教师总结:在我国,只有依法设立的保险公司才能经营保险业务,其他单位和个人不得经营。如:中国人民保险公司,太平洋保险公司等从大的方面说,保险分为人身保险和财产保险两大类。人身保险以人的寿命和身体为保

教师引导：请大家想一想，企业债券与国债、金融债券相比较，其风险与收益情况如何？为什么？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：企业债券风险高于国债和金融债券，但收益也高于国债和金融债券。因为企业主要以自身经营利润作保证，企业债券的风险与企业经营状况直接相关。一旦企业经营状况不好，连续出现亏损甚至倒闭，就可能无力支付本息。教师引导：请同学们总结一下，国债、金融债券、企业债券有什么异同？对投资者认识它们有什么规律可寻？学生活动：学生思考总结，积极发言教师总结：发行者不同，偿还本息的来源不同，受益多少不同，风险大小不同；都是筹资者给投资者的债务凭证，到期还本付息；一般来说，风险越大，受益越高，风险越小，收益越低。三、保险教师活动：现实生活中，我们会面临各种各样的风险，自然的、人为的，财产的、人身的等等。某种风险一旦发生，就会给个人、社会带来沉重负担。与风险相对应，产生了保险业，这本身就是社会进步和我们的表现。 1、保险的含义保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对合同约定的可能出现的事故，因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或达到合同约定年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。教师点评：通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时，投保人的投资没有回报，当发生保险事故时，保险人的赔偿就是就是投保人投资的回报。 2、保险机构与保险类型教师活动：请同学们想一想，我们当地有哪些保险公司？它们开展哪些保险项目？学生活动：学生思考总结，积极发言教师总结：在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营。如：中国人民保险公司，太平洋保险公司等。从大的方面说，保险分为人身保险和财产保险两大类。人身保险以人的寿命和身体为保

人教版《高中政治》必修1：第一单元 生活与消费综合探究 正确对待金钱教案（2）

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