大学英语四六级考试 写作应试策略 语言学习中心 唐进
大学英语四六级考试 写作应试策略 语言学习中心 唐进
概述 必大纲要求 D评分标准 0本教程的应对象 有强烈的过关愿望 有一定的英语基础 多写、多练、多背 必目标:12/15分
概 述 大纲要求 评分标准 本教程的适应对象 －有强烈的过关愿望 －有一定的英语基础 －多写、多练、多背 目标：12 / 15分
大纲要求 必一般要求:能用常见的应用文体完成一般的写作任 务,能描述个人经历、事件、观感、情感等,能就 般性话題或提纲在丰小时内写出 的短文 内容基本完整、用词恰当,语篇连贯。能在一般或 应用写作中使用恰当的写作技能 必较高要求:能写日常应用文,能写自己专北论文的 英语摘要,能借助参考资料写出与专些相关、结枸 基本清晰、内容较为丰富的报告和论文,能描写各 种图表,能就一定的话题在半小肘内写出160的 短文,内容完整,条理清楚,文理通顺。 必更高要求:能就一般性主题比较自如地表达个人的 观点,做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强。 能用英语撰写所学专业的技术报告、论文。能在半 小时内写出00的说明文或议论文,内容完整, 文理通顺,思想表达清楚
大纲要求 一般要求：能用常见的应用文体完成一般的写作任 务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就 一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文， 内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或 应用写作中使用恰当的写作技能。 较高要求：能写日常应用文，能写自己专业论文的 英语摘要，能借助参考资料写出与专业相关、结构 基本清晰、内容较为丰富的报告和论文，能描写各 种图表，能就一定的话题在半小时内写出160词的 短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。 更高要求：能就一般性主题比较自如地表达个人的 观点，做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强。 能用英语撰写所学专业的技术报告、论文。能在半 小时内写出200词的说明文或议论文，内容完整， 文理通顺，思想表达清楚
评分标准-1 必2分:条理不清,思路紊乱……有严重错误 必5分:基本切题,表达恩想不够清楚,连贯性差,有 较多的严重语法错误 必8分:基本切題,有些地方表达思想不够凊楚,语言 勉强连贯,有少量语法错误 必11分:切題,表达思想清楚,文字连贯,有少量语法 错误 必14分:切題,表达思想清楚,文字通顺,基本上没有 语法错误
评分标准－1 2分：条理不清，思路紊乱……有严重错误 5分：基本切题，表达思想不够清楚，连贯性差，有 较多的严重语法错误 8分：基本切题，有些地方表达思想不够清楚，语言 勉强连贯，有少量语法错误 11分：切题，表达思想清楚，文字连贯，有少量语法 错误 14分：切题，表达思想清楚，文字通顺，基本上没有 语法错误
评分标准-2 必字数90-99:扣分 必字数80-89:扣分 必字数70-79:扣分 必字数60-69:扣分 必字数50-59:扣分
评分标准－2 字数90－99：扣1分 字数80－89：扣2分 字数70－79：扣3分 字数60－69：扣4分 字数50－59：扣5分
评分标准-3 就总的印象给出奖励分,而不是按照语 言点的错误数目扣分 原则:切题,是否清楚表达思想,是否用英语 表达思想 C免趋
评分标准－3 总体评分原则：就总的印象给出奖励分，而不是按照语 言点的错误数目扣分 综合评判原则：切题，是否清楚表达思想，是否用英语 表达思想 避免趋中原则：……
我们的问题 必不会用英语表达自己的想法 必写出来的英语不地道 必写作模板太多,记不住
我们的问题 不会用英语表达自己的想法 写出来的英语不地道 写作模板太多，记不住
应试对策-1 0160-180个单词 必选择适当框架,填
应试对策－1 160~180个单词 整洁 审题 选择适当框架；填空 检查
应试对策-2 0内不跑题即可 结上牢记愿分恿:先写主题句( Topic Sentence), 再写分论点,最后写总结句( Conclusion)。 言最重要,往往使评分产生重大差异,语言要模仿 和包装。 必基本过程
应试对策－2 内容不跑题即可 结构上牢记总分总：先写主题句(Topic Sentence)， 再写分论点，最后写总结句(Conclusion)。 语言最重要，往往使评分产生重大差异，语言要模仿 和包装。 基本过程
基本表达 必人们认为: it is generally/ widely believed/held agreed that 必越来越: be increasingly+adj, be on the rise,the growing number of
基本表达 人们认为：it is generally/ widely believed/ held/ agreed that 越来越：be increasingly + adj., be on the rise, the growing number of
