小学语文课外阅读训练25篇

小学语文课外阅读训练 小学语文课外阅读训练25篇 附详解 我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我 最爱的还是湖 静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁 着美丽的光泽 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想 湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们 怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡 翠,不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投」 枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着 湖波飘荡。 静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖一一这块绿 色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的 朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看,天空中一道道亮光,那 第1页共5

小学语文课外阅读训练 第 1 页 共 55 页 小学语文课外阅读训练 25 篇 附详解 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我 最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁 着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想 湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们 怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡 翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一 枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着 湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿 色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的 朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那

小学语文课外阅读训练 是开幕的礼花上了天。你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就开 始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞 相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的 玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌 声”会把一切都告诉你。 湖是美的 给短文加上题目,写在横线上 、用 画出文中的过渡句。用“~~”画出文中前后 照应的句子 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点? 4、文中的“礼花”指的是 炮”指的是 ,“玉花”指的 是是 ,“掌声”指的 解题指导: 新大纲明确要求:语文课程应“指导学生正确理解和运用 国语文,丰富语言的积累,培育语感,发展思维”。如何让 生学会分析文章,领悟主要精神? 是读懂短文,知道短文讲的主要内容,作者所要表达的情感 是指导学生抓住短文的开头和结尾,因为一般人用文字表达 第2页共55

小学语文课外阅读训练 第 2 页 共 55 页 是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开 始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞 相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的 玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌 声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后 照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 4、文中的“礼花”指的是 ，“礼 炮”指的是 ，“玉花”指的 是 ， “ 掌 声 ” 指 的 是 。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用 祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”。如何让 学生学会分析文章，领悟主要精神？ 一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感； 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达

小学语文课外阅读训练 想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾,诸如开 杨白、压轴戏; 是掌握常用的修辞手法。 是抓住短文的关键句子,进行分析,以便更好地把握文章的 是回答问题,答题要简单明了,答案要紧扣题目要求。 考答案 1、美丽的湖。 2、过渡句:静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 相照应的句子: 我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我 最爱的还是湖。 湖是美的…… 3、细雨中的湖像块绿色的锦;雷雨到来时的湖很热闹 闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音 个在巴黎旅游的外国人,在车站附近遇到一个街头卖 艺者,其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人。拉完一曲, 周围的人纷纷向钱罐里丢钱,有的面额还不小。转眼工夫, 钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。 第3页共5

小学语文课外阅读训练 第 3 页 共 55 页 思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开 场白、压轴戏； 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的 内容。 五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要求。 参考答案： 1、美丽的湖。 2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 相照应的句子： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我 最爱的还是湖。 湖是美的…… 3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。 4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音 _______________________________ 一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖 艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲， 周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫， 钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情

小学语文课外阅读训练 “已赚到不少钱了,他为什么还不快乐?”旅游者望着 卖艺人那依旧忧郁的面孔,疑惑地问。 “也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。 旅游者的心被触动了,她缓缓抬起手来,为之鼓掌。果 然,卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了,眼睛里还溢岀了 感激的泪水 不错,卖艺者心底最终期待的是掌声! 钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐,而掌声则 是他对人生经历的赞许和鼓励,是真正发自内心的无私认可 人生旅途往往险峻崎岖,不满辛辣,不幸与灾难随时都 可能降临你的头上,人为了生活,不得不与之斗争。在斗争 的过程中,难免会坠入危难的境地。此时,最好的帮助就是 给予一点掌声,为之喝彩,因为这能给人以生之动力和生之 信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗口广袤的海洋中找到希望之 灯口这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 口这掌声能使一个绝望者的□冰心口解冻口重整生活之 旗鼓口 这掌声使人感到自己受到了关注,得到了赞许。他们因 为有了掌声而倍感欣慰,他们也因为有了掌声而信心百倍 很多时候,你的举手之劳或许正是别人的真正需要,不 要吝啬你的掌声,慷慨赋予吧,它会给别人带来快乐。或许 第4页共5

小学语文课外阅读训练 第 4 页 共 55 页 “已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？”旅游者望着 卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。 “也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。 旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果 然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了 感激的泪水。 不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！ 钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则 是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。 人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都 可能降临你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。在斗争 的过程中，难免会坠入危难的境地。此时，最好的帮助就是 给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之 信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗 □广袤的海洋中找到希望之 灯 □这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 □这掌声能使一个绝望者的 □冰心□解冻 □重整生活之 旗鼓 □ 这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因 为有了掌声而倍感欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。 很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不 要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许

小学语文课外阅读训练 是一切。 .给文章加个题目。 2.在口中点上正确的标点符号 3.写出下列词语的反义词。 崎岖 无私 给予一一 4.“其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人。”这句话说明了 什么? 5.想想看,对那个卖艺人来说,掌声代表了什么? 6.生活中,我们要多给别人一点掌声,那也许是对人们最好 的帮助。你给过别人掌声吗?你也经常得到别人的掌声吧? 结合实际,写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。 第5页共55

小学语文课外阅读训练 第 5 页 共 55 页 是一切。 1．给文章加个题目。 2．在□中点上正确的标点符号。 3．写出下列词语的反义词。 崎岖—— 无私—— 给予—— 4．“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话说明了 什么？ ___________________________________________________ __________________ 5．想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？ ___________________________________________________ ____________________________ 6．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好 的帮助。你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？ 结合实际，写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________

小学语文课外阅读训练 解题指导: 做阅读短文首先要用心通读文章,然后读懂每一题题目 的要求,认真思考后再答题。给文章起题目,必须要抓住文 章的中心,出现字眼最多的“掌声”;加标点,要弄清“黑暗” 和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的 并列关系;写反义词必须正确理解词语的含义,再想想与之 相反的一面;回答问题必须读懂短文,细细揣摩有关语句, 联系上下文或生活实际定夺。 参考答案: 1.题目参考:给别人一点掌声、掌声等 2.所点符号依次是 3.平坦自私索取 4.赞美卖艺者的弹奏技艺高超 5.对卖艺者来说,掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可, 是无私的认可,是让他觉得自己是凭本领生活着,而不是靠 别人的施舍活着,找到了生活下去的信心 6.略。 课外5 从上学开始,老师就不止一次在黑板上写下“最有意义 的事”这样的作文题。什么是最有意义的事呢?现在想来, 第6页共55

小学语文课外阅读训练 第 6 页 共 55 页 解题指导： 做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目 的要求，认真思考后再答题。给文章起题目，必须要抓住文 章的中心，出现字眼最多的“掌声”；加标点，要弄清“黑暗” 和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的 并列关系；写反义词必须正确理解词语的含义，再想想与之 相反的一面；回答问题必须读懂短文，细细揣摩有关语句， 联系上下文或生活实际定夺。 参考答案： 1．题目参考：给别人一点掌声、掌声等。 2．所点符号依次是 、 ； ； “” ， 。 3．平坦 自私 索取 4．赞美卖艺者的弹奏技艺高超。 5．对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可， 是无私的认可，是让他觉得自己是凭本领生活着，而不是靠 别人的施舍活着，找到了生活下去的信心。 6．略。 课外 5： 从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义 的事”这样的作文题。什么是最有意义的事呢？现在想来

小学语文课外阅读训练 那时写的几乎都是一些好人好事,什么捡钱包、让座位、扶 老人过马路……这当然是有意义的。然而,如果把它们说成 是我们生命中最有意义的事,似乎也并不准确。因为人生最 有意义的事将会对我们产生恒久的影响,会成为我们一生中 直闪亮的灯塔,会影响我们人生的航线和生命的质量。 我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于你的 生命之中,然而却会在你生命中的某一时刻,呈现出强烈的 意义来。 那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜 地 (A.热烈B.酷热C.和暖)的阳光将西瓜熟 透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜的是一个老人,他 直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。 这大夏天的正午,太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了, 连那把根扎了不知有多深的老树,都像在开水锅里煮过一般 叶子卷得扯都扯不开,他不睡着才怪呢!瓜地里的西瓜像 个个顽皮的孩子瞪着我,如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽 那该有多爽啊! 我终于鼓足了勇气,一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。 但就在这时,我的背后传来了一声大喝,我抱上瓜就跑。虽 然他的大喝带给我极大的恐惧,但当我抱着瓜开始跑的时候 我充满了自信。想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十 二岁的孩子,那简直就是龟兔赛跑!我抱着西瓜回头看看那 第7页共5

小学语文课外阅读训练 第 7 页 共 55 页 那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶 老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果把它们说成 是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最 有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中 一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。 我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的 生命之中，然而却会在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的 意义来。 那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜 地， （A.热烈 B.酷热 C.和暖）的阳光将西瓜熟 透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他 一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。 这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了， 连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般， 叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一 个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气， 那该有多爽啊！ 我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。 但就在这时，我的背后传来了一声大喝，我抱上瓜就跑。虽 然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候， 我充满了自信。想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一 二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着西瓜回头看看那

小学语文课外阅读训练 个追过来的老人,他腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。 我心里在笑他,他怎么就不想一想,他怎么可能追上我呢? 夏日的田野是富有的,到处是绿色。我就这样在田野里 像一只被追赶的兔子奔跑着,并不时地回过头去看看追赶我 的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段就向他举举手中的西 瓜,然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发,向母亲手中 的梳子一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏在田野之中的兔子 狐狸、山猫惊动起来,野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起 整个田野显得繁华而富有,我甚至有些惊喜这种被追赶下的 奔跑了。 我跑出老远,心想他一定停下来了吧。可回头一看,他 依然一瘸一拐的追着。我只得又将西瓜向他举了举,继续往 前跑。 在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事,我已 经气喘吁旴,嗓子像吃过辣子一样干涩燥热,衣裤像水洗过 样贴在身上。我有些支持不住了,但老人依然在一瘸一拐 的追赶。看得出他没有放弃的意思,仿佛它丢失的不是一个 西瓜,而是别的什么东西;而且似乎他也乐意在这夏日无遮 无拦的田野上做一个追赶者。 ☆我开始困惑了口他要追赶到什么时候才算个尽头呢口 但有一点我很明白口只要他不放弃口就会追上我的口一定 会追上我的口 第8页共5

小学语文课外阅读训练 第 8 页 共 55 页 个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。 我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？ 夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就这样在田野里 像一只被追赶的兔子奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我 的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段就向他举举手中的西 瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，向母亲手中 的梳子一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、 狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。 整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜这种被追赶下的 奔跑了。 我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他 依然一瘸一拐的追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往 前跑。 在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已 经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过 一样贴在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐 的追赶。看得出他没有放弃的意思，仿佛它丢失的不是一个 西瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日无遮 无拦的田野上做一个追赶者。 ☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□ 但有一点我很明白□只要他不放弃□ 就会追上我的□一定 会追上我的□

小学语文课外阅读训练 西瓜地离我已经很远了,但他的追赶像一片巨大的云彩 投下的阴影 (A.阻挡B.影响C.笼罩)着我,我 跑不出去。这就像马在风中跑,马比风的速度快,但马永远 跑不出风的世界。我害怕起来了,人一害怕骨头就酥了。我 不得不放弃。我将瓜放在了路上,跑到远处大口大口喘着粗 气,看着他一步一步地逼近,最终到达西瓜跟前。他抬起头 看看我,然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来 看看,又将西瓜放回原地,转过身一瘸一拐地归去了。 他归去的样子颇有些凯旋的意味 这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙,我会 时不时想起那场夏日原野上的追赶,想起看瓜老人那永不放 弃的一瘸一拐的身影 1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目 2.选择恰当的词语把序号填在横线上 给段前有“☆”的段落加上标点。 4.什么是“我们生命中最有意义的事”?请用原文中的 语句概括作答。 5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑,马比风的速度 快,但马永远跑不出风的世界。”表达的意思是 第9页共55

小学语文课外阅读训练 第 9 页 共 55 页 西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩 投下的阴影 （A.阻挡 B. 影响 C.笼罩）着我，我 跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远 跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我 不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗 气，看着他一步一步地逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头 看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来 看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。 他归去的样子颇有些凯旋的意味。 这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙，我会 时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放 弃的一瘸一拐的身影。 1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。 2.选择恰当的词语把序号填在横线上。 3.给段前有“☆”的段落加上标点。 4.什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的 语句概括作答。 5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风的速度 快，但马永远跑不出风的世界。”表达的意思是：

小学语文课外阅读训练 6.文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写,它的 作用是: 7.你认为老人为什么执意追赶“我”? 8.从夏日原野上的这场追赶中,你获得了怎样的感悟? 解题指导: 现代文阅读主要是考査我们的理解能力和概括能力,要 求把具体的内容加以概括,抽象的内容加以解说。那如何进 行概括、阐发和解说呢? 1.摘录法:就是直接从原文中找原句作为答案,它不需 要组织。一般是总起句、总结句、中心句、过渡句等。 2.整合法:就是对筛选出的有关材料,根据题目要求,经 过调整、组合,使之和谐一致。 3.置换法:对于一些可作为答案的文句,有时里面含有指 代性的词语(如:“它、这”等),如果照抄上去就可能因脱 离具体语境造成表意不明,所以要把这些不明指代性词语替 换成比较明确的内容。 4.自撰法:就是用自己的语言写答案。在每个阅读题中, 几乎都有一些题目在原文中找不到答案,或找不到有关的字 词句进行整合;还有一些题目也许可以找到原句,但题目要 第10页共55

小学语文课外阅读训练 第 10 页 共 55 页 6.文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写，它的 作用是： 7.你认为老人为什么执意追赶“我”？ 8.从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？ 解题指导： 现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力，要 求把具体的内容加以概括，抽象的内容加以解说。那如何进 行概括、阐发和解说呢？ 1．摘录法：就是直接从原文中找原句作为答案，它不需 要组织。一般是总起句、 总结句、中心句、过渡句等。 2．整合法：就是对筛选出的有关材料，根据题目要求，经 过调整、组合，使之和谐一致。 3．置换法：对于一些可作为答案的文句，有时里面含有指 代性的词语（如：“它、这”等），如果照抄上去就可能因脱 离具体语境造成表意不明，所以要把这些不明指代性词语替 换成比较明确的内容。 4．自撰法：就是用自己的语言写答案。在每个阅读题中， 几乎都有一些题目在原文中找不到答案，或找不到有关的字 词句进行整合；还有一些题目也许可以找到原句，但题目要