《材料现代研究方法》教学天纲课程名称：材料现代研究方法课程类别（必修/选修）：必修课翟英文名称：ModemResearchMethodsofMaterials总学时/周学时/学分：48/4/3其中实验/实践学时：0先修课程：《材料科学基础》《大学化学》后续课程支择：《金属腐蚀与防护》《金属材料学》授课时闻：星期三1-2节，星期五1-2节（1班）授课地点：松山湖校区6B301：6B303星期一3-4节，星期四3-4节（2班）授课对象：2023金属1班，2023金属2班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：李月明/特聘副研究员答疑时间、地点与方式：（1）上课前、课间，以及课后在上课教室答疑：（2）课后在4B309室进行当面答疑：：：（3）利用网络等通讯手段进行答疑等。课程考核方式：开卷（）闭卷（V）课程论文（）其它（）使用教材：《材料科学研究与测试方法》朱和国主编，东南大学出版社，2017教学参考资料：《材料分析方法》周玉等，机械工业出版社，2017年6月第3版课程简介：本课程是金属材料工程专业重要的学科基础课程之一。课程主要介绍了材料的结构、组分以及性能等方面的检测设备和检测方法，重点介绍了不同测试表征设备的结构、原理以及应用，主要涉及X衍射分析、电子显微分析、热分析、光谱分析、色谱技术等。本课程是表征测试材料物相结构、化学组成、微观形貌和宏观性能之间关系的重要课程，通过本课程的学习，为学生学好后续专业课打下坚实基础。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标12问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学2-2掌握运用专业基础知识分析金属掌握X射线衔射分析、透射电子显微分析、扫描电子显微材料工程问题的能力。的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析金1
1 《材料现代研究方法》教学大纲 课程名称： 材料现代研究方法 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Modern Research Methods of Materials 总学时/周学时/学分：48/4/3 其中实验/实践学时：0 先修课程：《材料科学基础》《大学化学》 后续课程支撑：《金属腐蚀与防护》《金属材料学》 授课时间：星期三 1-2 节，星期五 1-2 节（1 班） 星期一 3-4 节，星期四 3-4 节（2 班） 授课地点：松山湖校区 6B301；6B303 授课对象：2023 金属 1 班，2023 金属 2 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：李月明/特聘副研究员 答疑时间、地点与方式：（1）上课前、课间，以及课后在上课教室答疑；（2）课后在 4B309 室进行当面答疑；（3）利用网络等通讯手段进行答疑等。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（ ） 使用教材：《材料科学研究与测试方法》 朱和国 主编，东南大学出版社，2017 教学参考资料：《材料分析方法》 周玉等，机械工业出版社， 2017 年 6 月第 3 版 课程简介：本课程是金属材料工程专业重要的学科基础课程之一。课程主要介绍了材料的结构、组分以及性能等方面的检测设备和检测方法，重点介绍 了不同测试表征设备的结构、原理以及应用，主要涉及 X 衍射分析、电子显微分析、热分析、光谱分析、色谱技术等。本课程是表征测试材料物相结 构、化学组成、微观形貌和宏观性能之间关系的重要课程，通过本课程的学习，为学生学好后续专业课打下坚实基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 掌握 X 射线衍射分析、透射电子显微分析、扫描电子显微 2-2 掌握运用专业基础知识分析金属 材料工程问题的能力。 2 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学 的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析金
分析、电子探针分析、热分析、光谱分析等的基本理论：属材料领域的复杂工程问题，以获得有效结论。了解不同研究方法和设备在金属材料应用中的区别与联系。目标2：3-2掌握金属材料结构/组成、性质、加掌握材料组成、晶体结构与显微结构等的分析测试方法与工工艺、服役性能之间相互关系的基本3设计、开发解决方案：能够设计针对金属材料制技术：掌握不同测试表征设备的原理、结构及应用。规律，能够分析金属材料的成分设计、备、加工过程中所涉及的工艺进行设计并制定解决合金制备、加工过程中所涉及的工艺参方案，能够在设计环节中体现创新意识，并综合考数、生产流程及关键控制步骤，并根据虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。专业相关知识制度解决方案，满足特定需求。目标3：5使用现代工具：能够针对金属材料的设计、制备、5-1能够开发、选择及使用现代专业检具备根据材料的性质等信息选用科学的方法、恰当的仪器加工等问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、测设备、资源及技术来分析金属材料工和合理的条件等以确定分析手段，获取有效数据，并具备现代工程工具和信息技术工具，对金属材料工程领程中涉及合金设计与制备、产品加工等使用专业的数据处理和分析软件等分析典型实验结果的域复杂问题进行预测与模拟，并能够理解其局限方面的复杂工程问题，并能够理解其局性。能力，能够对检测结果进行标定和分析解释。限性。目标4：6.工程与社会：能够基于金属材料工程相关背景知培养学生具有严格遵守和执行规范的思想意识：培养学生6-1正确认识金属材料工程对于客观世识进行合理分析，评价金属材料工程领域实践和复具有积极向上、票尚科学的价值观，培养学生主动参与、界和社会的影响。杂问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文坚持不懈、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和化的影响，并理解应承担的责任。职业道德。2
2 分析、电子探针分析、热分析、光谱分析等的基本理论； 了解不同研究方法和设备在金属材料应用中的区别与联 系。 属材料领域的复杂工程问题，以获得有效结论。 目标 2： 掌握材料组成、晶体结构与显微结构等的分析测试方法与 技术；掌握不同测试表征设备的原理、结构及应用。 3-2 掌握金属材料结构/组成、性质、加 工工艺、服役性能之间相互关系的基本 规律，能够分析金属材料的成分设计、 合金制备、加工过程中所涉及的工艺参 数、生产流程及关键控制步骤，并根据 专业相关知识制度解决方案，满足特定 需求。 3 设计、开发解决方案：能够设计针对金属材料制 备、加工过程中所涉及的工艺进行设计并制定解决 方案，能够在设计环节中体现创新意识，并综合考 虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 目标 3： 具备根据材料的性质等信息选用科学的方法、恰当的仪器 和合理的条件等以确定分析手段，获取有效数据，并具备 使用专业的数据处理和分析软件等分析典型实验结果的 能力，能够对检测结果进行标定和分析解释。 5-1 能够开发、选择及使用现代专业检 测设备、资源及技术来分析金属材料工 程中涉及合金设计与制备、产品加工等 方面的复杂工程问题，并能够理解其局 限性。 5 使用现代工具：能够针对金属材料的设计、制备、 加工等问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、 现代工程工具和信息技术工具，对金属材料工程领 域复杂问题进行预测与模拟，并能够理解其局限 性。 目标 4： 培养学生具有严格遵守和执行规范的思想意识；培养学生 具有积极向上、崇尚科学的价值观，培养学生主动参与、 坚持不懈、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和 职业道德。 6-1 正确认识金属材料工程对于客观世 界和社会的影响。 6. 工程与社会：能够基于金属材料工程相关背景知 识进行合理分析，评价金属材料工程领域实践和复 杂问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文 化的影响，并理解应承担的责任
理论教学进程表教学模式支撑课周次授课教师学时数教学主题教学内容（重点、难点、课程思政融入点）教学方法作业安排线下/滤合式程目标课程介绍、大纲讲解、材料分析方法概述、以及在科学发展中的地位。重点：材料分课程思政作业：要析方法与材料发展关系，难点：材料分析课堂讲授与求学生每人至少阅李月明线下2目标四绪论方法的应用1小组讨论读两篇与材料分析课程思政融入点：介绍材料分析方法的演有关的文章或书籍变过程，并结合“35个卡脖子难题”中的分析设备问题，培养学生的爱国精神。品体及其基本性质：品向、品面及品带：倒易点阵课堂讲授与李月明目标一.4线下1-2品体学基础重点：晶向、品面及品带：倒易点阵小组讨论难点：倒易点阵X射线的性质、X射线的产生、X射线与物质的相互作用、劳埃方程与布拉格方程，X射线衍射物理X射线衍射强度课堂讲授与李月明6线下目标二2-3基础以及衍射原重点：X射线产生的原理、布拉格方程小组讨论理难点：X射线的衍射原理，X射线与物质的相互作用课程思政融入点：图片展示伦琴的照片和3
3 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 线下/混合式 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 绪论 李月明 2 课程介绍、大纲讲解、材料分析方法概述、 以及在科学发展中的地位。重点：材料分 析方法与材料发展关系，难点：材料分析 方法的应用 课程思政融入点：介绍材料分析方法的演 变过程，并结合“35 个卡脖子难题”中的 分析设备问题，培养学生的爱国精神。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课程思政作业：要 求学生每人至少阅 读两篇与材料分析 有关的文章或书籍 目标四 1-2 晶体学基础 李月明 4 晶体及其基本性质；晶向、晶面及晶带； 倒易点阵 重点：晶向、晶面及晶带；倒易点阵 难点：倒易点阵 线下 课堂讲授与 小组讨论 目标一 2-3 X 射线衍射物理 基础以及衍射原 理 李月明 6 X 射线的性质、X 射线的产生、X 射线与 物质的相互作用、劳埃方程与布拉格方程， X 射线衍射强度 重点：X 射线产生的原理、布拉格方程 难点：X 射线的衍射原理，X 射线与物质 的相互作用 课程思政融入点：图片展示伦琴的照片和 线下 课堂讲授与 小组讨论 目标二
伦琴夫人手的X射线图片。通过介绍X射线的发现过程，鼓励学生在科学研究的过程中要遵循严谨务实和刻苦钻研的精神。X射线衔射仪及立方晶系物质的指标化和晶格常数的计算：利用X射线衍射仪进行物相定性分析。重点：X射线衍射的应用：课堂讲授与X射线的多品衍李月明6线下目标三难点：X射线物相分析作业一4-5小组讨论射分析及其应用课程思政融入点：X射线物相分析的特征蜂可用于判断某种物质的存在，让学生理解事实判断要有理有据，不能弄虚作假，培养学生实事求是的科学态度。电子与固体表面的相互作用原理及产生的信号与应用：电子衍射课堂讲授与电子显微分析基李月明线下目标二y5-6重点：电子衍射的基本公式小组讨论础难点：电子与X射线的异同点，电子衍射的基本公式透射电镜原理与电磁透镜，像差及景深与焦长，透射电镜的结构与成像原理等：课堂讲授与李月明线下6目标三作业二6-7透射电子显微镜重点：透射电镜的工作原理小组讨论难点：透射电镜的成像原理，单品电子衍射花样的标定。4
4 伦琴夫人手的 X 射线图片。通过介绍 X 射 线的发现过程，鼓励学生在科学研究的过 程中要遵循严谨务实和刻苦钻研的精神。 4-5 X 射线的多晶衍 射分析及其应用 李月明 6 X 射线衍射仪及立方晶系物质的指标化和 晶格常数的计算；利用 X 射线衍射仪进行 物相定性分析。 重点：X 射线衍射的应用； 难点：X 射线物相分析 课程思政融入点：X 射线物相分析的特征 峰可用于判断某种物质的存在，让学生理 解事实判断要有理有据，不能弄虚作假， 培养学生实事求是的科学态度。 线下 课堂讲授与 小组讨论 作业一 目标三 5-6 电子显微分析基 础 李月明 4 电子与固体表面的相互作用原理及产生的 信号与应用；电子衍射 重点：电子衍射的基本公式 难点：电子与 X 射线的异同点，电子衍射 的基本公式 线下 课堂讲授与 小组讨论 目标二 6-7 透射电子显微镜 李月明 6 透射电镜原理与电磁透镜，像差及景深与 焦长，透射电镜的结构与成像原理等； 重点：透射电镜的工作原理 难点：透射电镜的成像原理，单晶电子衍 射花样的标定。 线下 课堂讲授与 小组讨论 作业二 目标三
课程思政融入点：通过介绍郭可信，叶恒强等科学家在透射电镜领域的卓越成就，增强学生的爱国精神和民族意识，培养学生为国奉献，不畏艰险，勇于探索的热情。扫描电子显微镜的结构及工作原理、应用课堂讲授与扫描电子显微镜领域，电子探针分析及应用李月明10线下目标三8-10作业三小组讨论及电子探针重点：二次电子像：难点：成像质量多的影响因素X射线物理基础、衍射原理及分析、电子2线下目标三李月明10期中考试显微分析、透射电镜、扫描电镜X射线光电子能谱仪的工作原理，系统组成，X射线光电子能谱，俄电子能谱分表面分析技术（X析，X射线荧光光谱区别与联系STM、射线光电子能课堂讲授与AFM的工作原理特点等李月明4线下目标二11谱，俄歌电子能小组讨论重点：X射线光电子能谱、俄歇电子能谱谱分析，STM、的工作原理AFM)难点：X射线光电子能谱/俄歇电子能谱的原理及应用热重分析、差热分析和差示扫描量热法工课堂讲授与作原理及应用2作业四李月明线下目标一12热分析小组讨论重点：热重分析的定义、影响因素差热分析及差示扫描量热法定义、原理及应用：5
5 课程思政融入点：通过介绍郭可信，叶恒 强等科学家在透射电镜领域的卓越成就， 增强学生的爱国精神和民族意识，培养学 生为国奉献，不畏艰险，勇于探索的热情。 8-10 扫描电子显微镜 及电子探针 李月明 10 扫描电子显微镜的结构及工作原理、应用 领域，电子探针分析及应用 重点：二次电子像； 难点：成像质量多的影响因素 线下 课堂讲授与 小组讨论 作业三 目标三 10 期中考试 李月明 2 X 射线物理基础、衍射原理及分析、电子 显微分析、透射电镜、扫描电镜 线下 目标三 11 表面分析技术（X 射线光电子能 谱，俄歇电子能 谱分析，STM、 AFM） 李月明 4 X 射线光电子能谱仪的工作原理，系统组 成，X 射线光电子能谱，俄歇电子能谱分 析，X 射线荧光光谱区别与联系 STM、 AFM 的工作原理 特点等 重点：X 射线光电子能谱、俄歇电子能谱 的工作原理 难点：X 射线光电子能谱/俄歇电子能谱的 原理及应用 线下 课堂讲授与 小组讨论 目标二 12 热分析 李月明 2 热重分析、差热分析和差示扫描量热法工 作原理及应用 重点：热重分析的定义、影响因素差热分 析及差示扫描量热法定义、原理及应用； 线下 课堂讲授与 小组讨论 作业四 目标一
难点：热重、差热分析及差示扫描量热法异同点。红外光谱与拉曼光谱的发展历史、基本原理、特点、影响因素及应用：红外光谱与课堂讲授与李月明2线下目标一12光谱分析拉曼光谱的联系及区别：小组讨论重点：红外光谱与拉曼光谱产生的基本条件、特征及定性分析：合计48课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点作业考勤期中期末考试5002-21520目标一n0035目标二3-230005-1152035目标三0006-11010目标四总计101015651006
6 难点：热重、差热分析及差示扫描量热法 异同点。 12 光谱分析 李月明 2 红外光谱与拉曼光谱的发展历史、基本原 理、特点、影响因素及应用；红外光谱与 拉曼光谱的联系及区别； 重点：红外光谱与拉曼光谱产生的基本条 件、特征及定性分析； 线下 课堂讲授与 小组讨论 目标一 合计 48 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 作业 考勤 期中 期末考试 目标一 2-2 5 0 0 15 20 目标二 3-2 5 0 0 30 35 目标三 5-1 0 0 15 20 35 目标四 6-1 0 10 0 0 10 总计 10 10 15 65 100
备注：1）根据（东莞理工学院考试管理规定》第士二条规定：广课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2025年9月5日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：日期：2025年9月5日7
7 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2025 年 9 月 5 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2025 年 9 月 5 日
附录：各类考核评分标准表作业评分标准评分标准观测点B(85)C(70)D(O)A(100)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。答题比较正确。较多。未交作业或后期补交，不按时完成，书写较为一般，按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行考勤评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)D(0)C(60-79)全勤考勤次数迟到1~2次缺勤1次缺勤2次及以上8
8 附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 考勤评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0) 考勤次数 全勤 迟到 1~2 次 缺勤 1 次 缺勤 2 次及以上
考试评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(60-79)D(0-59)概念基本清楚，答题基本概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。概念比较清楚，答题比较正确。较多。正确。解题思路不清楚，答题错解题思路比较清楚，计算比较解题思路基本清楚，计算解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确。正确。比较正确。误较多。按时完成，书写工整、清晰、按时完成，书写较为一般，未提交试卷，不能辨识，按时完成，书写清晰，主要符试卷完成态度符号、单位等按规范要求执部分符号、单位按照规范符号、单位等不按照规范号、单位按照规范执行。行。执行。执行。9
9 考试评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，答题比较正确。 概念基本清楚， 答题基本 正确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确。 解题思路比较清楚，计算比较 正确。 解题思路基本清楚，计算 比较正确。 解题思路不清楚，答题错 误较多。 试卷完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执 行。 按时完成，书写清晰，主要符 号、单位按照规范执行。 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范 执行。 未提交试卷，不能辨识， 符号、单位等不按照规范 执行