中北大学仪器与电子学院课程教学大纲（适用于2023版测控技术与仪器专业培养方案）2023年6月修订
中北大学仪器与电子学院 课 程 教 学 大 纲 （适用于 2023 版测控技术与仪器专业培养方案） 2023 年 6 月修订
目录《专业认知教育》课程教学大纲《电路原理》课程教学大纲《信号与系统》课程教学大纲14《微机原理及接口技术》课程教学大纲24《精密仪器零件设计》课程教学大纲33《误差理论与数据处理》课程教学大纲41《自动控制原理》课程教学大纲48《单片机原理及应用》课程教学大纲60《传感器原理及设计》课程教学大纲，69《光测技术》课程教学大纲80《测控电路设计》课程教学大纲89《测控技术与仪器专业外语》课程教学大纲.98《测控系统设计综合实践》课程教学大纲105《文献检索专题》课程教学大纲121《毕业设计专题》课程教学大纲127《毕业实习》课程教学大纲133《毕业设计》课程教学大纲139《计算机控制技术》课程教学大纲，146155《动态测试与校准技术》课程教学大纲《智能仪器》课程教学大纲163《微纳传感与系统》课程教学大纲173《嵌入式系统》课程教学大纲180《数字信号处理》课程教学大纲190《微弱信号检测》课程教学大纲198206《量子传感原理及应用》课程教学大纲《光纤技术及应用》课程教学大纲212《物联网技术概论》课程教学大纲.220《虚拟仪器设计》课程教学大纲228
I 目 录 《专业认知教育》课程教学大纲 . 1 《电路原理》课程教学大纲 . 5 《信号与系统》课程教学大纲 . 14 《微机原理及接口技术》课程教学大纲 . 24 《精密仪器零件设计》课程教学大纲 . 33 《误差理论与数据处理》课程教学大纲 . 41 《自动控制原理》课程教学大纲 . 48 《单片机原理及应用》课程教学大纲 . 60 《传感器原理及设计》课程教学大纲 . 69 《光测技术》课程教学大纲 . 80 《测控电路设计》课程教学大纲 . 89 《测控技术与仪器专业外语》课程教学大纲 . 98 《测控系统设计综合实践》课程教学大纲 . 105 《文献检索专题》课程教学大纲 . 121 《毕业设计专题》课程教学大纲 . 127 《毕业实习》课程教学大纲 . 133 《毕业设计》课程教学大纲 . 139 《计算机控制技术》课程教学大纲 . 146 《动态测试与校准技术》课程教学大纲 . 155 《智能仪器》课程教学大纲 . 163 《微纳传感与系统》课程教学大纲 . 173 《嵌入式系统》课程教学大纲 . 180 《数字信号处理》课程教学大纲 . 190 《微弱信号检测》课程教学大纲 . 198 《量子传感原理及应用》课程教学大纲 . 206 《光纤技术及应用》课程教学大纲 . 212 《物联网技术概论》课程教学大纲 . 220 《虚拟仪器设计》课程教学大纲 . 228
237《光电探测技术》课程教学大纲《人工智能导论》课程教学大纲...246《惯性平台姿态测量与控制》课程教学大纲252《微惯性集成测量系统》课程教学大纲261...270《电子设计自动化》课程教学大纲.《可编程逻辑器件应用》课程教学大纲280《Ansys》课程教学大纲.290《Matlab应用基础》课程教学大纲..298II
II 《光电探测技术》课程教学大纲 . 237 《人工智能导论》课程教学大纲 . 246 《惯性平台姿态测量与控制》课程教学大纲 . 252 《微惯性集成测量系统》课程教学大纲 . 261 《电子设计自动化》课程教学大纲 . 270 《可编程逻辑器件应用》课程教学大纲 . 280 《Ansys》课程教学大纲 . 290 《Matlab 应用基础》课程教学大纲 .298
《专业认知教育》课程教学大纲一、课程基本信息制定人：崔建功教学基层组织审核人：刘文耀开课学院：仪器与电子学院开课学院审核人：王红亮课程名称（中文）：专业认知教育课程名称（英文）：ProfessionalCognitiveEducation课程类别：通识教育课程课程性质：必修课程代码：Y2306000101适用层次：本科适用专业：测控技术与仪器计划学分：0.5讲课学时：8计划学时（周数）：8开课学期：1考核方式：考查先修课程：无后续课程：专业课与综合实践二、课程性质与教学目标1、课程性质与任务专业认知教育是仪器类专业学生入学之后，为增强对专业的感性认识，尽快了解专业方面的有关内容，是学习专业知识的入门课程。实习环节以实习动员、学科专业现状发展讲座等形式开展。通过本课程的学习能够增加学生对专业概况的了解，激发专业的学习热情，增加学生对专业的了解，提高学生对专业的认知程度。2、课程目标课程目标1：能够增强学生对本专业的认识，了解本专业需要学习的知识体系。（支撑毕业要求指标点1-1）。课程目标2：通过了解仪器领域背景及经典案例，能够对行业现状有初步定认识。（支撑毕业要求指标点4-1)。课程目标3：通过学习，能够产生主动了解行业的发展动向，并有主动参与社会的意识。（支撑毕业要求指标点6-1)。思政目标：了解本专业的特色和服务领域，保持坚定正确的政治方向，明确自己的服务对象和历史使命：热爱专业，热爱祖国，热爱人民，以服务国防、服务社会为已任；培养敬1
1 《专业认知教育》课程教学大纲 一、课程基本信息 制定人：崔建功 教学基层组织审核人：刘文耀 开课学院：仪器与电子学院 开课学院审核人：王红亮 课程名称（中文）：专业认知教育 课程名称（英文）：Professional Cognitive Education 课程类别：通识教育课程 课程性质：必修 课程代码：Y2306000101 适用层次：本科 适用专业：测控技术与仪器 计划学分：0.5 计划学时（周数）：8 讲课学时：8 开课学期：1 考核方式：考查 先修课程：无 后续课程：专业课与综合实践 二、课程性质与教学目标 1、课程性质与任务 专业认知教育是仪器类专业学生入学之后，为增强对专业的感性认识，尽快了解专业方 面的有关内容，是学习专业知识的入门课程。实习环节以实习动员、学科专业现状发展讲座 等形式开展。通过本课程的学习能够增加学生对专业概况的了解，激发专业的学习热情，增 加学生对专业的了解，提高学生对专业的认知程度。 2、课程目标 课程目标 1：能够增强学生对本专业的认识，了解本专业需要学习的知识体系。（支撑 毕业要求指标点 1-1）。 课程目标 2：通过了解仪器领域背景及经典案例，能够对行业现状有初步定认识。（支 撑毕业要求指标点 4-1）。 课程目标 3：通过学习，能够产生主动了解行业的发展动向，并有主动参与社会的意识。 （支撑毕业要求指标点 6-1）。 思政目标：了解本专业的特色和服务领域，保持坚定正确的政治方向，明确自己的服务 对象和历史使命；热爱专业，热爱祖国，热爱人民，以服务国防、服务社会为己任；培养敬
业精神，重视专业技术能力的提升和科学素养的提高，了解自主学习的重要性。三课程内容、思政融入点、学时分配及对毕业要求指标点的支撑1、本课程为通识教育类课程，是进入专业学习的入门课。主要是为了增强学生对专业的感性认识，尽快了解专业方面的有关内容。2、应重点培养学生查阅资料、规范撰写课程论文的能力。3、深度和广度说明：本课程重点讲授的内容包括专业基本情况、专业课程特色、学生就业需求、专业建设发展等方面学生关心的问题。4、偏差说明：为了鼓励教师引入个人授课风格或者适应技术发展的紧迫性，本课程允许教师授课内容做适当调整，最大正偏差为10%，不允许负偏差。正偏差通过压缩同等内容的学时数来完成。特殊情况，最大正偏差和置换偏差累计可达到20%，但在开课前要申请专业责任人批准。（正偏差指大纲知识点不变，新增知识点；负偏差是大纲知识点减少；置换偏差是指大纲中部分知识点被其它类似知识点替换）。表3.1课程内容、学时分配及对毕业要求指标点的支撑序号内容讲课实验小计支撑课程目标支撑指标点1专业介绍1-11.1、专业概况：4-11、2、31.2、专业课程体系：556-11.3、专业就业需求；1.4、专业内涵及发展：2学科发展4-12.1、学科概况：2、32376-12.2、行业现状及发展。合计1/N/表3.2各知识点对课程目标达成评价的权重占比分配知识点权重支撑课程目标1专业介绍0.61、2、30.4 2学科发展2、3本课程不允许申请免修
2 业精神，重视专业技术能力的提升和科学素养的提高，了解自主学习的重要性。 三 课程内容、思政融入点、学时分配及对毕业要求指标点的支撑 1、本课程为通识教育类课程，是进入专业学习的入门课。主要是为了增强学生对专业 的感性认识，尽快了解专业方面的有关内容。 2、应重点培养学生查阅资料、规范撰写课程论文的能力。 3、深度和广度说明：本课程重点讲授的内容包括专业基本情况、专业课程特色、学生 就业需求、专业建设发展等方面学生关心的问题。 4、偏差说明：为了鼓励教师引入个人授课风格或者适应技术发展的紧迫性，本课程允 许教师授课内容做适当调整，最大正偏差为 10%，不允许负偏差。正偏差通过压缩同等内 容的学时数来完成。特殊情况，最大正偏差和置换偏差累计可达到 20%，但在开课前要申 请专业责任人批准。（正偏差指大纲知识点不变，新增知识点；负偏差是大纲知识点减少； 置换偏差是指大纲中部分知识点被其它类似知识点替换）。 表 3.1 课程内容、学时分配及对毕业要求指标点的支撑 序号 内 容 讲课 实验 小计 支撑课程目标 支撑指标点 1 1 专业介绍 1.1、专业概况； 1.2、专业课程体系； 1.3、专业就业需求； 1.4、专业内涵及发展； 5 5 1、2、3 1-1 4-1 6-1 2 2 学科发展 2.1、学科概况； 2.2、行业现状及发展。 3 3 2、3 4-1 6-1 合 计 / 8 8 / / 表 3.2 各知识点对课程目标达成评价的权重占比分配 知识点 权重 支撑课程目标 1 专业介绍 0.6 1、2、3 2 学科发展 0.4 2、3 本课程不允许申请免修
表3.3课程内容与思政融入点对应关系序号知识点思政融入点了解本专业的特色和服务领域，保持坚定正确的政治专业概况1方向，明确自己的服务对象和历史使命。热爱专业，热爱祖国，热爱人民，以服务国防、服务行业需求2社会为己任。四、本课程开设的实验项目无五、达成课程目标的途径和措施1、学生通过讲座学习，了解本专业的培养方案和需要学习的知识体系，经过参观学习，能够对行业现状有初步定认识，了解行业的发展动向。2、本课程在教学方法上，可以包括参观实验室、讲座等形式。讲述过程要充分利用问题引导、案例分析等方法。此外，专业领域发展较快，教学过程中须实时更新内容，能够将前沿的相关科研成果引入教学过程，提高学生们的学习兴趣。六、考核方式1、评价环节课程考核方式包括随堂考核和课程考查报告，所有考核环节均需覆盖到所有学生。2、定量评价本课程包含3个分课程目标，有2个考核环节，各考核方式对课程目标达成评价的权重占比分配如下表6.1。教师每个环节出题或布置作业时，要尽量做到按照以上比例布局，并对照完成合理化审查。表6.1各考核方式对课程目标达成评价的权重占比分配分课程考核方式以及成绩占比S（%）课程目标目标权重P(%)课程考查报告(2)随堂考核（1)10304012525303525302080100考核环节成绩比例合计（%）3
3 表 3.3 课程内容与思政融入点对应关系 序号 知识点 思政融入点 1 专业概况 了解本专业的特色和服务领域，保持坚定正确的政治 方向，明确自己的服务对象和历史使命。 2 行业需求 热爱专业，热爱祖国，热爱人民，以服务国防、服务 社会为己任。 四、本课程开设的实验项目 无 五、达成课程目标的途径和措施 1、学生通过讲座学习，了解本专业的培养方案和需要学习的知识体系，经过参观学习， 能够对行业现状有初步定认识，了解行业的发展动向。 2、本课程在教学方法上，可以包括参观实验室、讲座等形式。讲述过程要充分利用问 题引导、案例分析等方法。此外，专业领域发展较快，教学过程中须实时更新内容，能够将 前沿的相关科研成果引入教学过程，提高学生们的学习兴趣。 六、考核方式 1、评价环节 课程考核方式包括随堂考核和课程考查报告，所有考核环节均需覆盖到所有学生。 2、定量评价 本课程包含 3 个分课程目标，有 2 个考核环节，各考核方式对课程目标达成评价的权重 占比分配如下表 6.1。教师每个环节出题或布置作业时，要尽量做到按照以上比例布局，并 对照完成合理化审查。 表 6.1 各考核方式对课程目标达成评价的权重占比分配 课程目标 考核方式以及成绩占比Sik（%） 分课程 目标权重 Pi 随堂考核（1） 课程考查报告（2） （%） 1 10 30 40 2 5 25 30 3 5 25 30 考核环节成绩比例合计（%） 20 80 100
第i个分课程目标的达成度Ai：A =ZGk×(Sk/P)6-1总课程目标达成度A，由多个分课程目标再根据权重加权求和：A-ZA×P6-2其中：k表示不同的考核方式，i表示不同的分课程目标；S表示第i个课程目标中第k种考核方式在总成绩中的占比；Pi表示第i个课程目标在课程总评价中的占比；Gik表示第k种考核方式支撑第i个课程目标的达成度（第k种考核方式支撑第i个课程目标的学生得分平均值除以第k种考核方式支撑第i个课程目标的总分值）。3、定性评价针对每门课的课程目标，直接设计问题，并要求学生明确给出目标能力达到的程度“很好（0.95）、较好（0.75）、中（0.60）、较差（0.45）、很差（0.25）”，根据各区段统计比例与括号中的目标分值加权后求和得出定性评价的结果。4、定性评价和定量评价结果的综合同一课程目标的评价，取定性评价和定量评价的平均值，作为最终评价结果。七、评价标准本课程允许教师在各评价环节根据具体情况采取多样化、个性化的考核手段，其评价标准应当在《SIE-CT-01：授课计划》中明确并向学生公布，教学过程中的考核评价应当严格按照标准完成。八、课程目标达成评价结果用于持续改进课程目标达成评价结果将用于后续教学过程的持续改进。针对课程目标达成评价中发现的问题与不足，重点是达成值相对较低的项，在本次授课总结中应由授课教师分析具体原因，并给出改进建议。后续任课教师应当针对以前的问题和建议，在授课计划中做好落实改进计划，并在授课过程中予以落实九、参考书目及学习资料无制定人：崔建功审定人：刘文耀批准人：王红亮2023年5月1日4
4 第 i 个分课程目标的达成度 Ai ： i ik i ik A G （S P） 6-1 总课程目标达成度 A，由多个分课程目标再根据权重加权求和： A=Ai Pi 6-2 其中：k 表示不同的考核方式，i 表示不同的分课程目标； Sik表示第 i 个课程目标中第 k 种考核方式在总成绩中的占比； Pi 表示第 i 个课程目标在课程总评价中的占比； Gik 表示第 k 种考核方式支撑第 i 个课程目标的达成度（第 k 种考核方式支撑第 i 个课 程目标的学生得分平均值除以第 k 种考核方式支撑第 i 个课程目标的总分值）。 3、定性评价 针对每门课的课程目标，直接设计问题，并要求学生明确给出目标能力达到的程度“很 好（0.95）、较好（0.75）、中（0.60）、较差（0.45）、很差（0.25）”，根据各区段统计比例与 括号中的目标分值加权后求和得出定性评价的结果。 4、定性评价和定量评价结果的综合 同一课程目标的评价，取定性评价和定量评价的平均值，作为最终评价结果。 七、评价标准 本课程允许教师在各评价环节根据具体情况采取多样化、个性化的考核手段，其评价标 准应当在《SIE-CT-01：授课计划》中明确并向学生公布，教学过程中的考核评价应当严格 按照标准完成。 八、课程目标达成评价结果用于持续改进 课程目标达成评价结果将用于后续教学过程的持续改进。 针对课程目标达成评价中发现的问题与不足，重点是达成值相对较低的项，在本次授课 总结中应由授课教师分析具体原因，并给出改进建议。后续任课教师应当针对以前的问题和 建议，在授课计划中做好落实改进计划，并在授课过程中予以落实。 九、参考书目及学习资料 无 制定人：崔建功 审定人：刘文耀 批准人：王红亮 2023 年 5 月 1 日
《电路原理》课程教学大纲一、课程基本信息制定人：储成群教学基层组织审核人：穆继亮开课学院：仪器与电子学院开课学院审核人：王红亮课程名称（中文）：电路原理课程名称（英文）：Circuitprinciple课程类别：专业教育课程课程性质：必修课程代码：Y2306000202适用层次：本科适用专业：电子科学与技术计划学分：3.5讲课学时：56计划学时（周数）：56实验学时：0开课学期：2考核方式：考试先修课程：高等数学、工程制图后续课程：模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及接口技术二、课程性质与教学目标1、课程性质与任务本课程是电子科学与技术专业的一门重要的专业基础课程。通过本课程的学习，使学生明确电路理论的基本概念，掌握电路的基本理论知识、分析计算电路的基本方法和初步技能，掌握电阻电路、动态电路时域分析方法，着眼于培养学生的综合素质和能力，为后续课程的学习、从事理论研究和工程技术打下坚实基础。本课程理论严密，逻辑性强，对学生辩证思维能力的培养和树立理论联系实际的科学观点，及提高学生分析问题、解决问题的能力都有重要作用。2、课程目标课程目标1：能够掌握基本电路元件的伏安关系、能量关系，熟练应用KCL、KVL；能够掌握等效变换法、回路法、节点法及电路定理，具备应用这些方法及定理对线性电阻电路进行分析计算的能力。（支撑毕业要求指标点1-1)。课程目标2：能够掌握相量法，具备运用相量法对正弦交流电路进行稳态分析计算的能力，并能进行电路的频率特性分析。（支撑毕业要求指标点1-2）。课程目标3：能够掌握动态电路的基本概念，理解其研究意义，具备利用三要素法、复5
5 《电路原理》课程教学大纲 一、课程基本信息 制定人：储成群 教学基层组织审核人：穆继亮 开课学院：仪器与电子学院 开课学院审核人：王红亮 课程名称（中文）：电路原理 课程名称（英文）：Circuit principle 课程类别：专业教育课程 课程性质：必修 课程代码：Y2306000202 适用层次：本科 适用专业：电子科学与技术 计划学分：3.5 计划学时（周数）：56 讲课学时：56 实验学时：0 开课学期：2 考核方式：考试 先修课程：高等数学、工程制图 后续课程：模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及接口技术 二、课程性质与教学目标 1、课程性质与任务 本课程是电子科学与技术专业的一门重要的专业基础课程。通过本课程的学习，使学生 明确电路理论的基本概念，掌握电路的基本理论知识、分析计算电路的基本方法和初步技能， 掌握电阻电路、动态电路时域分析方法，着眼于培养学生的综合素质和能力，为后续课程的 学习、从事理论研究和工程技术打下坚实基础。本课程理论严密，逻辑性强，对学生辩证思 维能力的培养和树立理论联系实际的科学观点，及提高学生分析问题、解决问题的能力都有 重要作用。 2、课程目标 课程目标 1：能够掌握基本电路元件的伏安关系、能量关系，熟练应用 KCL、KVL； 能够掌握等效变换法、回路法、节点法及电路定理，具备应用这些方法及定理对线性电阻电 路进行分析计算的能力。（支撑毕业要求指标点 1-1）。 课程目标 2：能够掌握相量法，具备运用相量法对正弦交流电路进行稳态分析计算的能 力，并能进行电路的频率特性分析。（支撑毕业要求指标点 1-2）。 课程目标 3：能够掌握动态电路的基本概念，理解其研究意义，具备利用三要素法、复
频域法对线性动态电路进行时域分析的能力。（支撑毕业要求指标点2-1）。课程目标4：能够理解图论的相关概念，掌握结合图论知识建立电路方程矩阵形式的方法；建立系统的概念，具备利用二端口网络的参数及方程进行系统特性分析的能力（支撑毕业要求指标点2-2）。思政目标：电路在人类社会中应用广泛，是推动社会持续进步的关键技术之一。通过了解国内外电路技术的发展现状和差距，可以激发学生对技术进步和创新的重视，增强他们为国民经济发展和国家进步做出贡献的意识。三、课程内容、思政融入点、学时分配及对毕业要求指标点的支择撑1、本课程为学科基础教育课程，要求先修高等数学、大学物理等课程，在教学中注重基础知识、基本概念和思维方法的传授，同时运用类比式和启发式教学，使学生掌握电路分析与设计的方法手段，培养逻辑分析和设计能力。2、本课程要求在CAI教室进行授课，教师应通过向学生列举大量实例、以及丰富的习题，使学生深入掌握所学理论知识。3、深度和广度说明：电阻电路的等效变换和一般分析、电路定理、含有运算放大器的电阻电路、储能元件、一阶电路和二阶电路、相量法、正弦稳态电路分析等要深入讲解：含有耦合电感的电路、电路的频率响应的讲解为中等深度；非正弦周期电流电路和信号的频谱、二端口网络只做简单介绍；对电路分析方法的讲解应涵盖广些。4、偏差说明：为了鼓励教师引入个人授课风格或者适应技术发展的紧迫性，本课程允许教师授课内容做适当调整，最大正偏差为10%，不允许负偏差。正偏差通过压缩同等内容的学时数来完成。特殊情况，最大正偏差和置换偏差累计可达到20%，但在开课前要申请专业责任人批准。（正偏差指大纲知识点不变，新增知识点；负偏差是大纲知识点减少；置换偏差是指大纲中部分知识点被其它类似知识点替换）。6
6 频域法对线性动态电路进行时域分析的能力。（支撑毕业要求指标点 2-1）。 课程目标 4：能够理解图论的相关概念，掌握结合图论知识建立电路方程矩阵形式的方 法；建立系统的概念，具备利用二端口网络的参数及方程进行系统特性分析的能力（支撑毕 业要求指标点 2-2）。 思政目标：电路在人类社会中应用广泛，是推动社会持续进步的关键技术之一。通过了 解国内外电路技术的发展现状和差距，可以激发学生对技术进步和创新的重视，增强他们为 国民经济发展和国家进步做出贡献的意识。 三、课程内容、思政融入点、学时分配及对毕业要求指标点的支撑 1、本课程为学科基础教育课程，要求先修高等数学、大学物理等课程，在教学中注重 基础知识、基本概念和思维方法的传授，同时运用类比式和启发式教学，使学生掌握电路分 析与设计的方法手段，培养逻辑分析和设计能力。 2、本课程要求在 CAI 教室进行授课，教师应通过向学生列举大量实例、以及丰富的 习题，使学生深入掌握所学理论知识。 3、深度和广度说明：电阻电路的等效变换和一般分析、电路定理、含有运算放大器的 电阻电路、储能元件、一阶电路和二阶电路、相量法、正弦稳态电路分析等要深入讲解；含 有耦合电感的电路、电路的频率响应的讲解为中等深度；非正弦周期电流电路和信号的频谱、 二端口网络只做简单介绍；对电路分析方法的讲解应涵盖广些。 4、偏差说明：为了鼓励教师引入个人授课风格或者适应技术发展的紧迫性，本课程允 许教师授课内容做适当调整，最大正偏差为 10%，不允许负偏差。正偏差通过压缩同等内 容的学时数来完成。特殊情况，最大正偏差和置换偏差累计可达到 20%，但在开课前要申 请专业责任人批准。（正偏差指大纲知识点不变，新增知识点；负偏差是大纲知识点减少； 置换偏差是指大纲中部分知识点被其它类似知识点替换）
表3.1课程内容、学时分配及对毕业要求指标点的支排序号内容实验小计讲课支撑课程目标支撑指标点1电路的基本概念与定律（5学时）1.1、理解电路模型，掌握基本电路元件的伏安关系和能量关系：1-131.2、熟练掌握并应用基尔崔夫定律：（难点、重点）1.3、知晓电压、电流的参考方向与实际方向之间的关系，学会功率平衡的验算。2电阻电路的等效变换（4学时）2.1、知晓电阻和电源串并联等效变换：（难点、重点）1-12.2、学会电阻星形联接与三角形连接的等效变换：2.3、掌握实际电源的等效变换、学会输入电阻的计算。（难点、重点）3电阻电路的一般分析方法（6学时）3.1、知晓网络图论的基本概念：3.2、理解KCL、KVL的独立方程的作用：1-13.3、学会应用支路法、回路法（网孔法）、节点法进行电路分析：（难点、重点）3.4、学会在运用回路法列写电路方程时遇到理想电流源（或受控电流源）支路的处理及在运用节点法列写电路方程时遇到理想电压源（或受控电压源）支路的处理方法。4电路定理（4学时）1-14.1、知晓并学会使用叠加定理、戴维宁定理和诺顿定理：（难点、重点）4.2、学会特勒根定理和互易定理的应用。5正弦交流电路的稳态分析（9学时）5.1、掌握复阻抗、复导纳的概念，学会两者之间的等效变换；1-235.2、熟练运用相量法分析计算正弦稳态电路：（难点、重点）025.3、知晓正弦稳态电路功率的计算方法：5.4、知晓有功功率、无功功丰、视在功率、复功率的概念7
7 表 3.1 课程内容、学时分配及对毕业要求指标点的支撑 序号 内 容 讲课 实验 小计 支撑课程目标 支撑指标点 1 1 电路的基本概念与定律（5 学时） 1.1、理解电路模型，掌握基本电路元件的伏安关系和能量关系； 1.2、熟练掌握并应用基尔霍夫定律；（难点、重点） 1.3、知晓电压、电流的参考方向与实际方向之间的关系，学会功率平衡的验算。 5 0 5 1 1-1 2 2 电阻电路的等效变换（4 学时） 2.1、知晓电阻和电源串并联等效变换；（难点、重点） 2.2、学会电阻星形联接与三角形连接的等效变换； 2.3、掌握实际电源的等效变换、学会输入电阻的计算。（难点、重点） 4 0 4 1 1-1 3 3 电阻电路的一般分析方法（6 学时） 3.1、知晓网络图论的基本概念； 3.2、理解 KCL、KVL 的独立方程的作用； 3.3、学会应用支路法、回路法（网孔法）、节点法进行电路分析；（难点、重点） 3.4、学会在运用回路法列写电路方程时遇到理想电流源（或受控电流源）支路的处理及 在运用节点法列写电路方程时遇到理想电压源（或受控电压源）支路的处理方法。 6 0 6 1 1-1 4 4 电路定理（4 学时） 4.1、知晓并学会使用叠加定理、戴维宁定理和诺顿定理；（难点、重点） 4.2、学会特勒根定理和互易定理的应用。 4 0 4 1 1-1 5 5 正弦交流电路的稳态分析（9 学时） 5.1、掌握复阻抗、复导纳的概念，学会两者之间的等效变换； 5.2、熟练运用相量法分析计算正弦稳态电路；（难点、重点） 5.3、知晓正弦稳态电路功率的计算方法； 5.4、知晓有功功率、无功功率、视在功率、复功率的概念 9 0 9 2 1-2