幼儿园绘本阅读教学活动 理念与策略 图画书的讲读艺 8北京师范大学文学院陈晖 术喜
幼儿园绘本阅读教学活动 理念与策略 北京师范大学文学院 陈晖
幼儿这样读绘本, 早餐,你喜欢吃什么? 文/殷秀华邵殷杰图/周翔
幼儿这样读绘本……
阅读实验显示 口绘本适合2-3岁孩子 囗故事情境和节奏有利于孩子进入; 口认知元素易于获得、理解、记忆; 口幼儿已呈现初步文字意识并与书面语互动; 口幼儿会将阅读与现实生活建立联系; 口喜欢的绘本,孩子会自主阅读、重复阅读; 口引导幼儿从图画中发现更多故事内容和细节
阅读实验显示 绘本适合2-3岁孩子； 故事情境和节奏有利于孩子进入； 认知元素易于获得、理解、记忆； 幼儿已呈现初步文字意识并与书面语互动； 幼儿会将阅读与现实生活建立联系； 喜欢的绘本，孩子会自主阅读、重复阅读； 引导幼儿从图画中发现更多故事内容和细节
幼儿这样读绘本 ■■■■■■ 小Y 睡觉前跟羞想象力去旅行吧 作我,国所不(当正画评程相
幼儿这样读绘本……
阅读实验显示 口脚趾头变魔术,新奇想象让孩子兴奋; 口觉得自己身体的故事很好玩; 口睡前阅读更能体会故事的趣味; 口读后愿意玩指头游戏念儿歌; 口感兴趣的场景有年龄差异和个体差异; 口对画面有自己的想象和理解; 口环衬和扉页的阅读对理解作品有意义
阅读实验显示 脚趾头变魔术，新奇想象让孩子兴奋； 觉得自己身体的故事很好玩； 睡前阅读更能体会故事的趣味； 读后愿意玩指头游戏念儿歌； 感兴趣的场景有年龄差异和个体差异； 对画面有自己的想象和理解； 环衬和扉页的阅读对理解作品有意义
幼儿这样读绘本 ■■■■■■ 艾·看口新特·克拉克著施皺译 别再x 热带丛林动物世界 亲来亲去! 孩子的理解与想象 关k 孩子的情感和意愿 孩子的行为方式 孩子的趣味
幼儿这样读绘本…… 热带丛林动物世界 孩子的理解与想象 孩子的情感和意愿 孩子的行为方式 孩子的趣味
阅读实验显示 口拟人动物角色能让幼儿很快进入故事情境; 口4岁半幼儿读者已经能体会人物心理活动; 口幼儿会自主发现图画中的故事细节和趣味 口阅读时会联系自己生活中的相关现实; 口能够展开关于主题意义的讨论; 口男孩女孩的阅读反应有细微的性别特点
阅读实验显示 拟人动物角色能让幼儿很快进入故事情境； 4岁半幼儿读者已经能体会人物心理活动； 幼儿会自主发现图画中的故事细节和趣味； 阅读时会联系自己生活中的相关现实； 能够展开关于主题意义的讨论； 男孩女孩的阅读反应有细微的性别特点
幼儿这样读绘本 ●●●●● 托马斯·杜乔蒂文/图 余丽琼译 离这儿不远的 山顶上, 住着一个 大 妖怪…… 可怕的 大妖怪
幼儿这样读绘本……
阅读实验显示 口幼儿能理解故事的主体并把握意义; 口对动物藏起来的画面及细节最感兴趣; 口对大妖怪的蓝色及夸张造型印象深刻; 口自然接受人物对环境感受的突变; 口倾向从游戏的角度感受作品; 口已注意文字的呈现(语言单元/标点符号)
阅读实验显示 幼儿能理解故事的主体并把握意义； 对动物藏起来的画面及细节最感兴趣； 对大妖怪的蓝色及夸张造型印象深刻； 自然接受人物对环境感受的突变； 倾向从游戏的角度感受作品； 已注意文字的呈现（语言单元/标点符号）
幼儿这样读绘本 ●●●●●● 威尔弗里德·盖博哈特著王莹译 人尼都会干什么 小男孩贝尼 不会系鞋带, 他会千什么? 后来学会了, 怎样学会的?
幼儿这样读绘本…… 小男孩贝尼， 不会系鞋带， 他会干什么？ 后来学会了， 怎样学会的？