调 歌 头 但愿人長久 干里共嬋娟
教学目标 1、了解写作背景,疏通词义 2、品味语言,体会词中作者对人生的感悟及 其旷达的胸襟; 3、背诵这首词
教 学 目 标 1、了解写作背景，疏通词义； 2、品味语言，体会词中作者对人生的感悟及 其旷达的胸襟； 3、背诵这首词
介绍文学常识 1、作者简介: 苏轼:字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家。 2、写作背景: 1076年(丙辰)中秋节,41岁的苏轼被贬至 密州任太守,政治上不得意,而且与弟弟子由已经 六七年未曾见面,心情抑郁不欢,作词抒怀
介绍文学常识 1、作者简介： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。 2、写作背景： 1076年（丙辰）中秋节，41岁的苏轼被贬至 密州任太守，政治上不得意，而且与弟弟子由已经 六七年未曾见面，心情抑郁不欢，作词抒怀
结合注释,疏通文意 皎洁的明月何时出现?我端起酒杯询问青天。不 知道月中宫殿,今晚该是哪一年。我想驾着长风回到 天上,又恐怕禁不起那月中宫殿的髙寒。月下起舞, 清影随人,清冷的月宫怎比得上人间。 月光转过朱红色的楼阁,贴近雕花的窗户,照着 离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨,为什么总 是在别离时又亮又圆?人间有离别的苦痛、团聚的欢 欣,月亮也会阴藏晴出,团圆残缺。这些事自古以来 难得圆全。但愿我们岁岁平安,远隔千里,共对这明 月互相祝福
结合注释，疏通文意 皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不 知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到 天上，又恐怕禁不起那月中宫殿的高寒。月下起舞， 清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。 月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着 离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总 是在别离时又亮又圆？人间有离别的苦痛、团聚的欢 欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来 难得圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明 月互相祝福
读课。促玛属 1、这首词之前有一段小序,它的作用是什么? 2、结合重要词语思考:词的上阕主要写了什么内容? 我们从中能够体会到作者什么样的情感? 3、词的下阕又写了什么内容?我们又能从中能够 体会到作者什么样的情感呢? 4、结合本文及所学诗句,你觉得苏轼是一个怎样 的人?
听读课文，整体把握 1、这首词之前有一段小序，它的作用是什么？ 2、结合重要词语思考:词的上阕主要写了什么内容？ 我们从中能够体会到作者什么样的情感？ 3、词的下阕又写了什么内容？我们又能从中能够 体会到作者什么样的情感呢？ 4、结合本文及所学诗句，你觉得苏轼是一个怎样 的人？
细读课8恩者题8 1、《水调歌头·明月几时月》这首词作之前有 段小序,其作用是什么? 交代写作缘由,引出下文。 2、请写出《水调歌头明月几时月》中作者想象 天上之景的句子是:又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 表示时间变化的句子是:转朱阁,低绮户,照无眠 富有人生哲理的句子是:人有悲欢离合,月有阴晴 圆缺,此事古难全
1、《水调歌头·明月几时月》 这首词作之前有 一段小序，其作用是什么？ 交代写作缘由，引出下文。 2、请写出《水调歌头·明月几时月》中作者想象 天上之景的句子是： 表示时间变化的句子是： 富有人生哲理的句子是： 转朱阁，低绮户，照无眠。 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。 细读课文,思考问题:
3、“转朱阁,低绮户,照无眠”,乃写景之句 “转”、“低”是从人的视角看月,这使我们联 想起李白的《静夜思》中的什么诗句,写的是思 乡之人,抒的是思乡之情。 举头望明月,低头思故乡。 4、在苏轼这首词中"无眠"之人特指的是什么? 思念远方亲人的作者自己。 5、“但愿人长久,千里共婵娟”什么意思?表达 了怎样的感情? 这两句是说,惟愿(兄弟)彼此珍重,在远别的 时光中共赏中秋美好的月色。表达了作者对亲人 的良好祝愿
3、 “转朱阁，低绮户，照无眠”，乃写景之句。 “转” 、 “低”是从人的视角看月，这使我们联 想起李白的《静夜思》中的什么诗句，写的是思 乡之人，抒的是思乡之情。 4、在苏轼这首词中"无眠"之人特指的是什么？ 举头望明月，低头思故乡。 5、 “但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达 了怎样的感情？ 思念远方亲人的作者自己。 这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的 时光中共赏中秋美好的月色。表达了作者对亲人 的良好祝愿
但愿人長久 干里共嬋娟