《水调歌头》公开课教学设计 (2015年3月19日星期四) 教学目标 1.知识与能力 (1)反复朗诵,体会诗歌的音韵美,意境美,把握作者的思想感情。 (2)背诵全词,积累咏月名句。 2.过程与方法 (1)采取多种形式反复朗读,引导学生鉴赏课文,培养良好的语感 (2)师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。 情感态度与价值观 理解作者借咏月表达的人生感悟,学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度 教学重点和难点: 教学重点:体会诗意,领会诗境,并积累咏月的名句。 教学难点:借助想象,感悟意境美,深刻体味作品所蕴涵的晢理,理解诗人的豁达乐观情怀。 教学方法 1.诵读法2.情景教学法3.讨论点拨法 教学时间 时 教学过程 赏 月 大家还记得《记承天寺夜游》中写月的名句?在月亮身上,文人墨客们寄托了很多憧憬,很多情感。同学们, 你们能吟诵几句古人描写明月的诗句吗?(学生回答)那么苏轼仰望明月,他会联想到什么呢? 二、读 1.听读一一听配乐朗诵 要求 注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。 音 宫阙(que) 琼楼玉宇( qi 6 ng yu 朱阁(g6) 绮户(qI)婵娟( ch an ju a n)不胜寒(古时读 sh e ng 2.齐读 要求:男生齐读上阕,女生齐读下阕。 3.译读 要求:对照课下注释,读懂词的意思。 补充注释 (1)把酒:端起酒杯。 (2)宫阙:宫殿。 (3)今夕是何年:古代神话传说,天上只三日,世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。所以 作者有此一问。 (4)乘风归去:驾着风,回到天上去。 (5)琼楼玉宇:白玉砌成的楼阁,相传月亮上有这样美丽建筑 (6)不胜( she ng):忍受不住 (刀)弄清影:在月光下起舞,自己的影子也翻动不已,仿佛自己和影子一起嬉戏。 (8)朱阁:朱红色的楼阁。 (9)绮户:刻有纹饰门窗 (10)照无眠:照着有心事睡不着的人 (11)婵娟:月里的嫦娥,代指月亮。 4.点读
1 《水调歌头》公开课教学设计 （2015 年 3 月 19 日 星期四） 教学目标： 1．知识与能力 （1）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。 （2）背诵全词，积累咏月名句。 2．过程与方法 （1）采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。 （2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。 3．情感态度与价值观 理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。 教学重点和难点： 教学重点：体会诗意，领会诗境，并积累咏月的名句。 教学难点：借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。 教学方法： 1.诵读法 2.情景教学法 3.讨论点拨法 教学时间 1 课时 教学过程 一、赏 月 大家还记得《记承天寺夜游》中写月的名句？在月亮身上，文人墨客们寄托了很多憧憬，很多情感。同学们， 你们能吟诵几句古人描写明月的诗句吗？（学生回答）那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢？ 二、读 月 1.听读——听配乐朗诵 要求: 注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。 注音： 宫阙（què ） 琼楼玉宇（qióng yŭ ） 朱阁（gé） 绮户（qǐ ）婵娟（chán juān ）不胜寒( 古时读 shēng ） 2.齐读 要求:男生齐读上阕,女生齐读下阕。 3.译读 要求:对照课下注释,读懂词的意思。 补充注释： (1)把酒：端起酒杯。 (2)宫阙：宫殿。 (3)今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。所以 作者有此一问。 (4)乘风归去：驾着风，回到天上去。 (5)琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。 (6)不胜（shēng）：忍受不住。 (7)弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，仿佛自己和影子一起嬉戏。 (8)朱阁：朱红色的楼阁。 (9)绮户：刻有纹饰门窗。 (10)照无眠：照着有心事睡不着的人。 (11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。 4.点读
你喜欢词中哪些句子?说说你喜欢的理由 :我喜欢“起舞清影,何似在人间”,因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情,用对比的 手法表现了他对人间生活的赞美和向 5.自读 要求:把自己想象成苏轼,以内心独白式朗读 6.背读 要求:在二分钟内背诵词的上阕或是下阕,也可以背诵自己喜欢的诗句。 写月 请将词的上阕或下阕,改写成抒情的散文片段 四、品月 在中国古诗词中,月是常见的意象,那么“月”在不同的古诗词中含有什么不同的情感呢? 王维“明月松间照,清泉石上流。”《山居秋暝》 “月出惊山鸟,时鸣春涧中。”《乌鸣涧》 辛弃疾“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”(《西江月夜行黄沙道中》 苏轼“明月未出群山高,瑞光万丈生白毫”(《和子由中秋见月》) 以月渲染清幽气氛,烘托悠闲自在、旷达的情怀 李白“举头望明月,低头思故乡。”《静夜思》 “我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。”《月下独酌》 月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。”《渡荆门送别》 张九龄“海上生明月,天涯共此时”《望月怀远》 以月寄托相思之情,抒发思乡怀人之感 白居易“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”《暮江吟》 张继的“月落鸟啼霜满夭,江枫渔火对愁眠。”《枫桥夜泊》 晏殊“明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户”《蝶恋花》等 以月渲染凄清的气氛,烘托孤苦的情怀 李白诗中有“今人不见古时月,今月曾经照古人。”《把酒问月》 王昌龄“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”《出塞》 张若虚“人生代代无穷已,江月年年只相似。”《春江花月夜》 以月墓涵时空的永恒 东坡的这首词,从千年前的宋代向我们飘来。它的芳香,还将向遥远的未来飘去……以后无论在何时何地 只要能再一次与它相遇,我们都会从心底共鸣:但愿人长久,千里共婵娟!让我们用音乐来演绎这首流传几百年 的中秋咏月词!请听歌曲《明月几时有》。 布置作业:美好的诗词意境总能激发人们无穷的创造。试发挥想象力,根据这首词的内容,写一首白话诗 幅简笔画,或编一段舞蹈,或创造一幅书法作品,或制作一段电脑动画 板书设计: 水调歌头词牌名 苏轼北宋文学家 小序:背景缘由 上阕:望月(写景 下阕:怀人(抒情) 情感:旷达乐观
2 你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。 示例：我喜欢“起舞清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的 手法表现了他对人间生活的赞美和向往。 5.自读 要求: 把自己想象成苏轼,以内心独白式朗读。 6.背读 要求:在二分钟内背诵词的上阕或是下阕,也可以背诵自己喜欢的诗句。 三、写 月 请将词的上阕或下阕,改写成抒情的散文片段。 四、品 月 在中国古诗词中，月是常见的意象，那么“月”在不同的古诗词中含有什么不同的情感呢？ 王维“明月松间照，清泉石上流。”《山居秋暝》 “月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。”《鸟鸣涧》 辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（《西江月 夜行黄沙道中》） 苏轼“明月未出群山高，瑞光万丈生白毫”（《和子由中秋见月》） 以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀 李白“举头望明月，低头思故乡。”《静夜思》 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”《月下独酌》 “月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。”《渡荆门送别》 张九龄“海上生明月，天涯共此时”《望月怀远》 以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感 白居易“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”《暮江吟》 张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”《枫桥夜泊》 晏殊“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”《蝶恋花》等。 以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀 李白诗中有“今人不见古时月，今月曾经照古人。”《把酒问月》 王昌龄“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”《出塞》 张若虚“人生代代无穷已，江月年年只相似。”《春江花月夜》 以月蕴涵时空的永恒 东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来。它的芳香，还将向遥远的未来飘去……以后无论在何时何地， 只要能再一次与它相遇，我们都会从心底共鸣：但愿人长久，千里共婵娟！让我们用音乐来演绎这首流传几百年 的中秋咏月词!请听歌曲《明月几时有》。 布置作业：美好的诗词意境总能激发人们无穷的创造。试发挥想象力，根据这首词的内容，写一首白话诗， 画一幅简笔画，或编一段舞蹈，或创造一幅书法作品，或制作一段电脑动画。 板书设计： 水调歌头 词牌名 苏 轼 北宋文学家 小序：背景 缘由 上阕：望月（写景） 下阕：怀人（抒情） 情感：旷达 乐观