水龙吟 登建康赏心亭
水龙吟 登建康赏心亭
辛弃疾(1140-1207)享年67岁, 南宋词人。原字坦夫,改字幼 安,号稼轩,汉族,山东历 城(今山东济南)人。我国历 史上伟大的 词人和爱国 者。与苏轼齐名,并号称 “苏辛”,史上与李清照并称 “济南二安”。 有人这样赞美过他:稼轩 者,人中之杰,词中之龙。其 词题材广泛,善于熔铸典故, 以文为词;词风以豪放为主; 《稼轩长短句》
辛弃疾（1140－1207）享年67岁， 南宋词人。原字坦夫，改字幼 安，号稼轩，汉族， 山东历 城（今山东济南）人。我国历 史上伟大的豪放派词人和爱国 者。 与苏轼齐名，并号称 “苏辛”，史上与李清照并称 “济南二安” 。 有人这样赞美过他：稼轩 者，人中之杰，词中之龙。其 词题材广泛，善于熔铸典故， 以文为词；词风以豪放为主； 《稼轩长短句》
题目解说 冰龙吟”为词牌名。建康, 今天的江苏南京市,是 操东晋、宋、齐、梁 陈个期代的都城。赏心 亭是南宋建康城墙上的 座亭台。据《景定建康志》记载:“赏心亭在 城洒)下水门城上,尽观赏之胜
题目解说 “水龙吟” 为词牌名。建康， 即今天的江苏南京市，是 东吴、东晋、宋、齐、梁、 陈六个朝代的都城。赏心 亭是南宋建康城墙上的一 座亭台。据《景定建康志》记载：“赏心亭在 （城西）下水门城上，尽观赏之胜。
他原是智勇双全的英雄, 也天生一副英雄相貌。 因主长于金人占领区,自 幼就决心为民族复仇雪耻、 收复失地。因此,他一生 都在进行抗金御敌,统 中原的奋斗。自符离之战 失收后,南宋王朝一战丧 胆甘心纳责求合。身为 归正人”的辛弃疾,因 器城视而不被重用。所 词多数抒写力图恢 复巨家统上的爱国热情, 请洲的悲愤
• 他原是智勇双全的英雄， 也天生一副英雄相貌。 • 因生长于金人占领区，自 幼就决心为民族复仇雪耻、 收复失地。因此，他一生 都在进行抗金御敌，统一 中原的奋斗。自符离之战 失败后，南宋王朝一战丧 胆，甘心纳贡求合。身为 “归正人”的辛弃疾，因 受到歧视而不被重用。所 以，其词多数抒写力图恢 复国家统一的爱国热情， 倾诉壮志难酬的悲愤
历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等 出生前13年,山东一带即已为金兵侵占,二十 岁参加抗金义军,不久归南宋。绍兴三十一年 161)率两千民众参加北方抗金义军,次年奉表 南宋一生坚决主张抗击金兵,收复失地。曾进奏 k美芹十论》,分析敌我形势,提出强兵复国的具 规划;又上宰相《九议》,进一步阐发《十论》 的思想;都未得到采纳和施行。在各地任上他认真 除积弊,积极整军备战,又累遭投降派排挤陷害, 至受到革职处分,曾在江西上饶一带长期闲居。 上复故国的大志雄才得不到施展,一腔忠愤发而为 词其独特的词作风格被称为“稼轩体”。造就了 虧宋词坛一代大家。其词热情洋溢,慷慨悲壮。笔 维厚,艺术风格多样,而以豪放为主。有《稼轩 句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》
• 历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等 职。出生前13年，山东一带即已为金兵侵占，二十 一岁参加抗金义军，不久归南宋。绍兴三十一年 （1161）率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表 归南宋一生坚决主张抗击金兵，收复失地。曾进奏 《美芹十论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具 体规划；又上宰相《九议》，进一步阐发《十论》 的思想；都未得到采纳和施行。在各地任上他认真 革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派排挤陷害， 甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。 光复故国的大志雄才得不到施展，一腔忠愤发而为 词，其独特的词作风格被称为“稼轩体”。造就了 南宋词坛一代大家。其词热情洋溢，慷慨悲壮。笔 力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩 长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》
少有宏愿 一生求索 壮志难酬
少有宏愿 一生求索 壮志难酬
登建康 水龙险 弃疾 赏心停
水龙吟 登建康赏心亭 辛弃疾
写作背景 《水龙吟登建康赏心亭》作于淳煕元年(1174) 辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时,他自江 东率领人马来到南宋已有十多年了,却一直没有受到 朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当,决不肯让 他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑,内 心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时 面对这大好江山,反而是无限感慨涌上心头,遂写下 了这首慷慨、激昂的抒情词
《水龙吟 登建康赏心亭 》作于淳熙元年（1174） 辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自江 东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到 朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让 他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内 心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时， 面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下 了这首慷慨、激昂的抒情词。 写作背景
倾情诵读,整体感知 学握监字读音; 意停顿、语气和情的把握; °克满威情的朗读 结合下灌释,理解的意思
• 掌握生字读音； • 注意停顿、语气和情感的把握； • 充满感情的朗读 ； • 结合课下注释，理解词的意思。 倾情诵读，整体感知
翻铎
翻译