水龙吟 登建康赏 港务中学郑江琴 上
水龙吟 登建康赏心亭 港务中学郑江琴
《水龙吟登建康赏心亭》说课稿 、说教材 1、课文特点及在单元中的地位2、教学目标 3、教学重难点 说学情 、说教法和学法 教法:1、诵读法2、提问讨论3、点拨法 4、想象鉴赏5、讲练结合法 学法:1、诵读2、讨论3、想象4、拓展 四、说教学程序 1、导语设计2、解题3、整体感知4、深入学习5、 小结6、拓展7、课后作业m 五、说板书
《水龙吟.登建康赏心亭》说课稿 一、说教材 1、课文特点及在单元中的地位 2、教学目标 3、教学重难点 二、说学情 三、说教法和学法 教法：1、诵读法 2、提问讨论 3、点拨法 4、想象鉴赏 5、讲练结合法 学法： 1、诵读 2、讨论 3、想象 4、拓展 四、说教学程序 1、导语设计 2、解题 3、整体感知 4、深入学习 ５、 小结 ６ 、拓展 ７、课后作业 五、说板书
、说教材 XIAoLAn (一)、课文特点及其在单元中 的地位 (二)、教学目标 (三)、教学重难点
一、说教材 （一）、课文特点及其在单元中 的地位 （二）、教学目标 （三）、教学重难点
说教材 (二)、教学目标 《教学大纲》要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力, 能感受形象,品味语言,有自己的情感体验和思考,受 到感染和启迪”。根据教材特点及大纲要求,我确立以 下教学目标: 知识目标:1、了解辛弃疾生平及其词的思想内容 2、领略辛弃疾的豪放风格,感受他深沉悲愤 的爱国之情 能力目标1、理解情景交融的艺术特点 2、通过解读典故去把握作者深沉的情感 情感目标:感受辛弃疾深沉的爱国之情。胸怀大志,热爱 祖国
(二)、教学目标 《教学大纲》要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力， 能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受 到感染和启迪”。根据教材特点及大纲要求，我确立以 下教学目标： 知识目标：1、了解辛弃疾生平及其词的思想内容 2、领略辛弃疾的豪放风格，感受他深沉悲愤 的爱国之情 能力目标 1、理解情景交融的艺术特点 2、通过解读典故去把握作者深沉的情感 情感目标：感受辛弃疾深沉的爱国之情。胸怀大志，热爱 • 祖国
说教材 (三)、教学重难点 本单元的教学重点是“在整体 把握词的内容和形式的基础上 品味词的语言,体味词的意境美。”依据单 元要求和教材的特点, 我确立本课的教学重难点: 教学重点: 情景交融的艺术特色 2、理解用典抒情的艺术表现手法 教学难点:作者的爱国之情及思乡的情感
(三)、教学重难点 本单元的教学重点是“在整体 把握词的内容和形式的基础上 品味词的语言，体味词的意境美。”依据单 元要求和教材的特点， 我确立本课的教学重难点： 教学重点： 1、情景交融的艺术特色 2、理解用典抒情的艺术表现手法 教学难点：作者的爱国之情及思乡的情感
二、说学情 我校的高一学生语文基础相对较 差,思维能力、审美能力有待提 高,但因为高一此前已学过古典 诗词,对古诗词鉴赏的基本手法 风格也有一定的了解。因此在教 学时,要引导学生进入特定的审 " 美意境,培养学生的鉴赏能力
二、说学情 我校的高一学生语文基础相对较 差，思维能力、审美能力有待提 高，但因为高一此前已学过古典 诗词，对古诗词鉴赏的基本手法 风格也有一定的了解。因此在教 学时，要引导学生进入特定的审 美意境，培养学生的鉴赏能力
说教法和学法akan k一)教法 (二)学法 (三)教法和学法的理论依据
三、说教法和学法 （一）教法 （二）学法 （三）教法和学法的理论依据
教法和学法 (一)教法 本课的教学指导思想是以教师为指导 学生为主体,以诵读--讨论-鉴赏 为主线,培养学生的诗词的鉴赏能力 我主要采用以下的教学方法: 1通读法:反复朗读,把握感情。 2、提问讨论:设计问题,师生互动。 3、点拨法:指点迷津,拓展思路 4、想象鉴赏法:想象画面,体会意境 5、讲练结合法:精讲多练,知识延伸
（一）教法 本课的教学指导思想是以教师为指导、 学生为主体，以诵读---讨论---鉴赏 为主线，培养学生的诗词的鉴赏能力。 我主要采用以下的教学方法： 1、诵读法：反复朗读，把握感情。 2、提问讨论：设计问题，师生互动。 3、点拨法：指点迷津，拓展思路。 4、想象鉴赏法：想象画面，体会意境 5、讲练结合法：精讲多练，知识延伸
教法和学法 (二)学法 1、诵读,指导学生在诵读时应该注意的几个要点。即 读准字音,读准节奏,读出感情。 2、讨论,让学生根据问题,相互讨论,在讨论中体味 作者情感。 3、想象:让学生根据意象发挥想象,通过想象词意境 来把握作者的情感。 4、拓展,《念奴娇赤壁怀古》和《水龙吟登建康赏 心亭》的比较 教学媒体:多媒体课件幻灯片
（二）学法 1、诵读，指导学生在诵读时应该注意的几个要点。即 读准字音，读准节奏，读出感情。 2、讨论，让学生根据问题，相互讨论，在讨论中体味 作者情感。 3、想象：让学生根据意象发挥想象，通过想象词意境 来把握作者的情感。 4、拓展，《念奴娇.赤壁怀古》和《水龙吟.登建康赏 心亭》的比较 教学媒体：多媒体课件 幻灯片
教法和学法 教法和学法的理论依据 教法和学法力求统一。运用多媒体能创设适宜的气氛, 更能增大课堂的容量,充分发挥多媒体的形音色俱备的 长处 诵读法:是语文教育的优秀方法之一,学生在反复的诵 读中感悟文章的行文脉络、主要内容和思想感情。 提问讨论法:教师精心设计的问题,就教材的重点和疑 难问题进行集体讨论,活跃课堂气氛,训练学生的思维 能力和表达能力 点拨法:就是在关键处,进行恰当的启发引导,让学生 展开联想,把问题引向深入。 想象鉴赏法是诗歌教学的重要方法,能进一步的体会 词中情景交融的艺术手法。 讲练结合法:是在品味词的意境后,学生进行训练,有 助于知识的发展深化
教法和学法的理论依据 教法和学法力求统一。运用多媒体能创设适宜的气氛， 更能增大课堂的容量，充分发挥多媒体的形音色俱备的 长处。 诵读法: 是语文教育的优秀方法之一，学生在反复的诵 读中感悟文章的行文脉络、主要内容和思想感情。 提问讨论法: 教师精心设计的问题，就教材的重点和疑 难问题进行集体讨论，活跃课堂气氛，训练学生的思维 能力和表达能力。 点拨法: 就是在关键处，进行恰当的启发引导，让学生 展开联想，把问题引向深入。 想象鉴赏法:是诗歌教学的重要方法，能进一步的体会 词中情景交融的艺术手法。 讲练结合法:是在品味词的意境后，学生进行训练，有 助于知识的发展深化