《水龙吟·登建康赏心亭》导学案 主备人:任世前 【学习目标】 1.了解词的相关知识,了解作者辛弃疾的生平和创作背景 2.掌握重点字词句,翻译全词 3.诵读全词并背诵 【学习重点】 1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容,学习词的艺术手法 2、感悟辛弃疾词的豪放风格,体会诗人的情感 【学习难点】 1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。 2、体会词人情感,并感受其 【预习案】 、了解作者及作品,了解时代背景 1.辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字,号,历城(今山东济南)人。抗 金英雄,南宋著名词人。艺术风格以为主,与苏轼并称为 传世词有600 多首,皆冠两宋。其词抒发强烈的_,倾诉_的悲愤,乃“人中之杰,词中之龙 2.他的作品《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 《菩萨蛮·书江西造 口壁》等享有盛名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。另外 有奏疏、《九议》。著有_。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 二、关于豪放词常识 1.豪放派是宋词的一个流派,与并为宋词两大词派。 2.豪放派特点大体是:其作品,,词中充满豪情壮志,给人一种积极向上的 力量。创作视野较为广阔,_,_,汪洋恣意,崇尚直率。南渡之后,由于时代巨 变,的高亢之调应运发展。 3.豪放派内部的分派较少,仅有 叫嚣派三个阶段性的细支。其风格虽然 总称豪放,然而各词人风格亦有微差:苏词_,辛词_,南宋后期的某些豪放词作 则显。 4.豪放派虽以豪放为主体风格,却也不乏清秀婉约之作,如苏词《贺新郎·乳 燕飞华屋》、《水龙吟·似花还似非花》、 ,辛词《粉蝶儿·昨 日春》、 等皆是可伯仲婉约词的名篇 5.《水龙吟·登建康赏心亭》中“水龙吟”是_,“登建康赏心亭”是词的 建康,即今天的_市,是 六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康 城墙上的一座亭台。 三、写作背景介绍 《水龙吟登建康赏心亭》作于淳熙元年(1174)辛弃疾在建康任江东安抚司参 议官时。这时,他自江东率领人马来到南宋已有十多年了,却一直没有受到朝廷 的重用。朝廷只给他一些地方官当当,决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇 下他深感压抑,内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时,面对这 大好江山,反而是无限感慨涌上心头,遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 四、文本字词 1.给下面黑体字注音
《水龙吟·登建康赏心亭》导学案 主备人：任世前 【学习目标】 1．了解词的相关知识，了解作者辛弃疾的生平和创作背景。 2. 掌握重点字词句，翻译全词。 3．诵读全词并背诵 【学习重点】 1、 了解辛弃疾及诗作的背景和内容， 学习词的艺术手法； 2、 感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感； 【学习难点】 1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。 2、体会词人情感，并感受其 【预习案】 一、了解作者及作品，了解时代背景 1．辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字 ，号 ，历城（今山东济南）人。抗 金英雄，南宋著名词人。艺术风格以 为主，与苏轼并称为“ ”，传世词有 600 多首，皆冠两宋。其词抒发强烈的 ，倾诉 的悲愤，乃“ 人中之杰，词中之龙 ”。 2．他的作品《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、 、 、《菩萨蛮·书江西造 口壁》等享有盛名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。另外 有奏疏 、《九议》。著有 。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 二、关于豪放词常识 1．豪放派是宋词的一个流派，与 并为宋词两大词派。 2．豪放派特点大体是：其作品 ， ，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的 力量。创作视野较为广阔， ， ，汪洋恣意，崇尚直率。南渡之后，由于时代巨 变， 的高亢之调应运发展。 3．豪放派内部的分派较少，仅有 、 、叫嚣派三个阶段性的细支。其风格虽然 总称豪放，然而各词人风格亦有微差：苏词 ，辛词 ，南宋后期的某些豪放词作 则显 。 4．豪放派虽以豪放为主体风格，却也不乏清秀婉约之作，如苏词《贺新郎·乳 燕飞华屋》、《水龙吟·似花还似非花》、 ，辛词《粉蝶儿·昨 日春》、 等皆是可伯仲婉约词的名篇。 5．《水龙吟·登建康赏心亭》中“水龙吟”是 ，“登建康赏心亭”是词的 。 建康，即今天的 市，是 、 、 、 、 、 六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康 城墙上的一座亭台。 三、写作背景介绍 《水龙吟 登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参 议官时。这时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷 的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇 下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这 大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 四、文本字词 1．给下面黑体字注音
遥岑远目()献愁供恨()玉簪螺髻() 鲈鱼堪脍()倩何人唤取()撮英雄泪() 2.解释下列各项中黑体的字词。 ①遥岑②献愁供恨:③断鸿: ④登临意:⑤休说:⑥树犹如此: ⑦倩何人唤取:⑧英雄泪:⑨堪脍: ⑩玉簪螺髻01流年: 3.理顺下面文言句子的正确顺序 遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻一一 五、背读课文,整体感知 1、学生倾情诵读。 ①指出韵脚字:,韵脚均为入声,应读得浑重有力一些 ②下阕中有两个问句,一个感叹句,应读出激愤、忧愁、感慨的基调。 ③全词抒情色彩浓烈,朗读时注意把握节奏。请给这首词划分朗读 2.参看课文注释,笔译课文 探究案】 分析上阕 1、词的上片作者在赏心亭看到哪些触动自己心弦的景象?营造了一个什么样的 意境?表现了词人怎样的心情? 答: 2、找出运用了比喻手法的词句,并分析其比喻义 3、江南游子”中“游子”指的是谁?表达了词人怎样的情感? 答 4、“把吴钩看了,栏干拍遍,无人会、登临意”中作者用了哪几个表动作的词, 这几个表动作的词表达作者怎样内心情绪? 5、概括总结上阕: 二、讨论、交流、分析下阕(每组一个问题,意思对即可) 1.与上片相比,词的下片借用典故,描写的对象由景变成了历史人物。那么,词 人写到了哪些人和哪些事呢? 出自《晋书·张翰传》及《世说新语·识鉴》篇,是张翰见秋风起而思故乡吴中 莼羹鲈脍的故事。这是一个反面典故。 出自《三国志·魏志·陈登传》,是刘备责备许汜求田问舍,不能忧国忘家的故 事。这是一个正反两面典故,刘备是正面,许汜是反面。 。出自《世说新语·言语》篇,是桓温经金城见所种柳树而叹年华流逝的故事 这是一个正面典故 2.词人借这些历史人物表达了自己什么样的感情?
遥岑远目（ ） 献愁供恨( ) 玉簪螺髻（ ） 鲈鱼堪脍（ ） 倩何人唤取（ ） 揾英雄泪（ ） 2．解释下列各项中黑体的字词。 ①遥岑 ②献愁供恨： ③断鸿： ④登临意： ⑤休说： ⑥树犹如此： ⑦倩何人唤取： ⑧揾英雄泪： ⑨堪脍： ⑩玉簪螺髻 ⑾流年： 3．理顺下面文言句子的正确顺序 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻—— 五、背读课文，整体感知 1、学生倾情诵读。 ①指出韵脚字： ，韵脚均为入声，应读得浑重有力一些。 ②下阕中有两个问句，一个感叹句，应读出激愤、忧愁、感慨的基调。 ③全词抒情色彩浓烈，朗读时注意把握节奏。请给这首词划分朗读 2 ．参看课文注释，笔译课文 【探究案】 一、分析上阕： 1、词的上片作者在赏心亭看到哪些触动自己心弦的景象？营造了一个什么样的 意境？表现了词人怎样的心情？ 答： 2、找出运用了比喻手法的词句，并分析其比喻义。 答： 3、江南游子”中“游子”指的是谁？表达了词人怎样的情感？ 答： 4、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”中作者用了哪几个表动作的词， 这几个表动作的词表达作者怎样内心情绪？ 答： 5、概括总结上阕： 二、讨论、交流、分析下阕（每组一个问题，意思对即可） 1.与上片相比，词的下片借用典故，描写的对象由景变成了历史人物。那么，词 人写到了哪些人和哪些事呢？ 出自《晋书‧张翰传》及《世说新语‧识鉴》篇，是张翰见秋风起而思故乡吴中 莼羹鲈脍的故事。这是一个反面典故。 出自《三国志‧魏志‧陈登传》，是刘备责备许汜求田问舍，不能忧国忘家的故 事。这是 一个正反两面典故，刘备是正面，许汜是反面。 。出自《世说新语‧言语》篇，是桓温经金城见所种柳树而叹年华流逝的故事。 这是一个正面典故。 2.词人借这些历史人物表达了自己什么样的感情？
3.“倩何人唤取,红巾翠袖,掘英雄泪?”表达了作者怎样的心情? 4.下阕结句在结构上、情感的抒发上有何作用? 答 5.概括总结下阕 二、学生讨论,形成共识,概括主旨和写作特点。 主旨: 艺术特点: 【训练案】 【考题链接】 “远目遥岑,玉簪螺髻,献愁供恨。”这一句既是倒装句,又是比喻句。在赏心 亭上纵目眺望,远处错落有致的峰峦,形态优美,像妇女头上螺旋式的发髻和尖 细状的玉簪一样。但这美景只是给词人带来了愁和恨。词人不说自己的心情不好 而说山的峰峦为自己“献愁供恨”,仿佛峰峦本身就是愁和恨的化身。 从表现手法看,这里用的又是什么手法呢?请做简要分析
答： 3.“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?”表达了作者怎样的心情？ 答： 4.下阕结句在结构上、情感的抒发上有何作用？ 答： 5.概括总结下阕 二、学生讨论，形成共识，概括主旨和写作特点。 主旨： 艺术特点： 【训练案】 【考题链接】 “远目遥岑，玉簪螺髻，献愁供恨。”这一句既是倒装句，又是比喻句。在赏心 亭上纵目眺望，远处错落有致的峰峦，形态优美，像妇女头上螺旋式的发髻和尖 细状的玉簪一样。但这美景只是给词人带来了愁和恨。词人不说自己的心情不好， 而说山的峰峦为自己“献愁供恨”，仿佛峰峦本身就是愁和恨的化身。 从表现手法看，这里用的又是什么手法呢？请做简要分析