2014年高考语文知识点清单 资料来源:“四川高中语文教师团队超级群” 考查板块 掌握情 知识点清单 备注 况 识记现代汉语普通话常见字的字音 《三维》《知识清 基础 单》 知识2、识记现代汉字常见字的字形 《三维》《知识清 板块 单》 可以看3、正确使用词语(包括熟语) 《三维》《知识清 试卷的前4 单》 题)A、语病:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘 《三维》 余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。快速判《病句专题学案》 定法:主干看搭配残缺,看并列名词,看并列 动词,看否定,看介词,看数量词,看关联词, 看两面词,看和字短语… 论述类 重点考查重要概念、重要句子、文章内容 《三维》 文本阅读的筛选和整合三个小考点。具体命题时紧扣文精炼10套高考题 可以看体,不引申、不拓展 试卷的57了解高考命题设置的干扰类型和设置干扰项的 题)防法 做到耐心、细 理解常见实词在文中的含义(120个)《三维》 文(建议:回归教材1--5文言课文) 《知识清单》120个 言 实词 文2、理解常见文言虚词在文中的用法(18个):《知识清单》18个虚 阅常见文言虚词:之、其、而、以、何、乎、乃、词,《三维》 读且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、 板者。(可以看《知识清单》,默写义项:同时 块回归教材1-5文言课文) 三维》3、理解与现代汉语不同的句式和用法:判断句 《三维》 识清单被动句、宾语前置、成分省略、词类活用、固教材1-5文言课 和教材的定句式(翻译得分点)。 文 A、理解并翻译文中的句子;(直译,字字落实,《三维》,教材1 通顺无语病 文言课文。 5、断句,明大意,抓标志, 5-7四川以简答题型 6、筛选并提取文中的信息:7、归纳内容要求,考,复习相关专题,看 概括中心思想 试卷11题 8、分析概括作者在文中的观点态度。 考查点:1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达《三维》p141《如何 技巧;2、评价文章的思想内容和作者的观点态读懂诗歌》 度 诗知识点:1、表达方式:记叙、描写、抒情、议《三维》
2014 年高考语文知识点清单 资料来源:“四川高中语文教师团队超级群” 考查板块 知识点清单 备注 掌握情 况 基础 知识 板块 (可以看 试卷的前 4 题) 1、识记现代汉语普通话常见字的字音 《三维》 《知识清 单》 2、识记现代汉字常见字的字形 《三维》 《知识清 单》 3、正确使用词语(包括熟语) 《三维》 《知识清 单》 4、语病:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。快速判 定法:主干看搭配残缺,看并列名词,看并列 动词,看否定,看介词,看数量词,看关联词, 看两面词,看和字短语…… 《三维》 《病句专题学案》 论述类 文本阅读 (可以看 试卷的 5-7 题) 重点考查重要概念、重要句子、文章内容 的筛选和整合三个小考点。具体命题时紧扣文 本,不引申、不拓展。 了解高考命题设置的干扰类型和设置干扰项的 方法 做到耐心、细 心 《三维》 精炼 10 套高考题 文 言 文 阅 读 板 块 (《三维》 知识清单 和教材的 回归) 1、理解常见实词在文中的含义(120 个) (建议:回归教材 1---5 文言课文) 《三维》 《知识清单》120 个 实词 2、理解常见文言虚词在文中的用法(18 个): 常见文言虚词:之、其、而、以、何、乎、乃、 且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、 者。(可以看《知识清单》,默写义项;同时 回归教材 1---5 文言课文) 《知识清单》18 个虚 词,《三维》 3、理解与现代汉语不同的句式和用法:判断句、 被动句、宾语前置、成分省略、词类活用、固 定句式(翻译得分点)。 《三维》 教材 1--5 文言课 文 4、理解并翻译文中的句子;(直译,字字落实, 通顺无语病) 《三维》,教材 1--5 文言课文。 5-7 四川以简答题型 考,复习相关专题,看 试卷 11 题 5、断句,明大意,抓标志, 6、筛选并提取文中的信息;7、归纳内容要求, 概括中心思想 8、分析概括作者在文中的观点态度。 诗 考查点:1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧;2、评价文章的思想内容和作者的观点态 度。 《三维》p141《如何 读懂诗歌》 知识点:1、表达方式:记叙、描写、抒情、议 《三维》
歌论。(要特别问到,才回答此点;尤其要注意 鉴的描写手法,如动静、视听、声色、远近、虚 赏实、白描:抒情方式如直抒胸臆、借景抒情) 板 表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应 块正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、典 《三维》 故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交 融、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见 大、开门见山。 3、修辞手法:比喻、借代、夸张、对偶、对比 比拟、排比、设问、反问。 《三维》 A、基本题型及答法:审题问什么就答什么,是 什么一一为什么(结合分析)一一怎么样(效 果,情感) 题一散文 第一节:分析作品的结构 、整体思路:简析时先答出运用了什么结构 路,然后再具体分层答层意 照应:首尾、题目、文中前后句的照应 、过渡(承上启下) 四、作用类(内容、结构和特殊表现手法) (一)、文首 结构和思路:①点明主旨,总领下文;②引 出描写对象,为下文做铺垫;③点题,交代起 因或缘由。 、详见《三维》 内容:考虑句子本身表达的意思,与写作对2、对试卷第15-18 象和主旨的联系以及对表情达意等方面的作题回头看,反思总结 归纳题型 3、表达技巧和表达效果:要考虑富有特色的语 段(如反衬、对比),要结合这些特殊性答出 妙处,如引人入胜,自然的引出下文,吸引读 者,与下文构成对比、抑扬,激发读者深思, 或交代文章写作思路等。 (二)、文中 内容 结构上:承上启下;总领下文;总结上文 呼应前文。 特殊表现手法 (三)、文末 内容上:写了什么内容,表现写作对象什么特 ,深化主旨,表达作者的情感或观点 结构上:总结全文,点明中心;照应开头,结 构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷 特殊表现手法 第二节:概括段意、主题
歌 鉴 赏 板 块 论。(要特别问到,才回答此点;尤其要注意 的描写手法,如动静、视听、声色、远近、虚 实、白描;抒情方式如直抒胸臆、借景抒情) 2、表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、 正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、典 故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交 融、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见 大、开门见山。 《三维》 3、修辞手法:比喻、借代、夸张、对偶、对比、 比拟、排比、设问、反问。 《三维》 4、基本题型及答法:审题问什么就答什么, 是 什么——为什么(结合分析)——怎么样(效 果,情感) 专题一 散文 第一节:分析作品的结构 一、整体思路:简析时先答出运用了什么结构 思路,然后再具体分层答层意。 二、照应:首尾、题目、文中前后句的照应 三、过渡(承上启下) 四、作用类(内容、结构和特殊表现手法) (一)、文首 1、结构和思路:①点明主旨,总领下文;②引 出描写对象,为下文做铺垫;③点题,交代起 因或缘由。 2、内容:考虑句子本身表达的意思,与写作对 象和主旨的联系以及对表情达意等方面的作 用。 3、表达技巧和表达效果:要考虑富有特色的语 段(如反衬、对比),要结合这些特殊性答出 妙处,如引人入胜,自然的引出下文,吸引读 者,与下文构成对比、抑扬,激发读者深思, 或交代文章写作思路等。 (二)、文中 内容; 结构上:承上启下;总领下文;总结上文; 呼应前文。 特殊表现手法: (三)、文末 内容上:写了什么内容,表现写作对象什么特 点,,深化主旨,表达作者的情感或观点 结构上:总结全文,点明中心;照应开头,结 构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷 特殊表现手法: 第二节:概括段意、主题 1、详见《三维》 2、对试卷第 15--18 题回头看,反思总结、 归纳题型
归纳段落内容:分析句间关系,划分层次, 抓中心句,抓关键词 现 归纳文章主旨:1、解读题目法;2分析首 尾法;3、分析议论抒情语句法 第三节:体会语句含义 代 、理解含蓄句 二、理解主旨句 从关键词语入手;2、从分析修辞入手;3 从特殊位置入手;4、从文本主旨入手;5、从 文相邻句子入手;6、从结构层次入手 第四节:鉴赏形象、技巧 人物形象 阅1、内容、主旨、情感上的作用 2、形式上(结构)的作用 3、注意艺术手法 读4、主要人物和次要人物作用 、物象作用 l、形象特征(外在、内在) 板2、其他内同人物形象作用(内容、结构、艺术 手法) 、表达方式:记叙、说明、议论、抒情、描 块 l、记叙 )、记叙的人称:第一人称、第二人称、第三 人称 ()、记叙的方法:顺叙、倒叙、插叙、补叙 2、描写 1)、描写的技巧:①细节描写,场面描写,白 描与细描②动静、虚实、正侧③借助修辞描写 ④选取某某具有代表性的事物描写 2)写景的角度①感觉角度:视、听、味、嗅觉 (绘声绘色、绘形绘色)②观察角度:定点 观察、移步换景③写景顺序:远景结合、高低 结合、内外结合 (3)景物(环境)描写的作用①交代故事发生的 时间、地点,或提供人物活动的典型场景,有 时也揭示作品的时代背景。②渲染环境气氛 奠定感情基调。③展示人物性格④推动情节的 发展。⑤为下文作铺垫 表现手法:托物言志、象征、想象、联想 类比、烘托、对比、渲染、点面结合、以小见 、修辞方法(侧重具体段落和句子):比喻 比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复 四、结构技巧:承上启下、悬念、首尾呼应
现 代 文 阅 读 板 块 一、归纳段落内容:分析句间关系,划分层次, 抓中心句,抓关键词 二、归纳文章主旨:1、解读题目法;2 分析首 尾法;3、分析议论抒情语句法 第三节:体会语句含义 一、理解含蓄句 二、理解主旨句 1、从关键词语入手;2、从分析修辞入手;3、 从特殊位置入手;4、从文本主旨入手;5、从 相邻句子入手;6、从结构层次入手 第四节:鉴赏形象、技巧 一、人物形象 1、内容、主旨、情感上的作用 2、形式上(结构)的作用 3、注意艺术手法 4、主要人物和次要人物作用 二、物象作用 1、形象特征(外在、内在) 2、其他内同人物形象作用(内容、结构、艺术 手法) 一、表达方式:记叙、说明、议论、抒情、描 写 1、记叙 ⑴、记叙的人称:第一人称、第二人称、第三 人称 ⑵、记叙的方法:顺叙、倒叙、插叙、补叙 2、描写 ⑴、描写的技巧:①细节描写,场面描写,白 描与细描②动静、虚实、正侧③借助修辞描写 ④选取某某具有代表性的事物描写 ⑵写景的角度①感觉角度:视、听、味、嗅觉 等(绘声绘色、绘形绘色)②观察角度:定点 观察、移步换景③写景顺序:远景结合、高低 结合、内外结合 ⑶景物(环境)描写的作用①交代故事发生的 时间、地点,或提供人物活动的典型场景,有 时也揭示作品的时代背景。②渲染环境气氛, 奠定感情基调。③展示人物性格④推动情节的 发展。⑤为下文作铺垫 二、表现手法:托物言志、象征、想象、联想、 类比、烘托、对比、渲染、点面结合、以小见 大 三、修辞方法(侧重具体段落和句子):比喻、 比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复 四、结构技巧:承上启下、悬念、首尾呼应
前后照应、铺陈、铺垫等 五、语言 考査角度语言特点与风格《三维》p204 第五节:探究与综合性选择题《三维》p207-210 专题二小说 第一节:把握故事情节 情节概括 以情节发展的过程概括:开端、发展、高潮、 结局 以线索为中心概括 、以人物形象角度概括 分析某处情节的作用 解答此类题需考虑“四对关系 从情节与其他情节的关系考虑 对这一方面又可以从以下角度思考: (1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入 胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。 (2)就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结 构紧密、完整 (3)就开头来说 ①倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬 念作用 ②引起下文式,往往起到铺垫作用 (4)就结尾来说 ①出人意料的结局 从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生 出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵 产生震撼人心的力量:从表现手法上看,与前 文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 ②令人伤感的悲剧结局 从主题上看,能更好地深化主题:从表现人物 性格看,能更好地塑造人物性格:这种结局令 人感动,令人回味,引人思考 ③令人喜悦的大团圆结局: 表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了 阔的想象空间,耐人寻味:从阅读者的情感 体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿 构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从 主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,反 映出人类向往和平美好生活的愿望 ④戛然而止,留下空白的结局。留下了“空白” 给读者想象,让读者进行艺术再创造。 (5)就中间行文来说有伏笔铺垫式,一般来说是 惟动了故事情节的发展
前后照应、铺陈、铺垫等 五、语言 考查角度语言特点与风格《三维》p204 第五节:探究与综合性选择题《三维》p207-210 专题二 小说 第一节:把握故事情节 一、情节概括 1、以情节发展的过程概括:开端、发展、高潮、 结局 2、以线索为中心概括 3、以人物形象角度概括 二、分析某处情节的作用 一、解答此类题需考虑“四对关系” 1.从情节与其他情节的关系考虑 对这一方面又可以从以下角度思考: (1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入 胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。 (2)就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结 构紧密、完整。 (3)就开头来说: ①倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬 念作用。 ②引起下文式,往往起到铺垫作用。 (4)就结尾来说: ①出人意料的结局 从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生 出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵, 产生震撼人心的力量;从表现手法上看,与前 文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 ②令人伤感的悲剧结局 从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物 性格看,能更好地塑造人物性格;这种结局令 人感动,令人回味,引人思考。 ③令人喜悦的大团圆结局: 从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了 广阔的想象空间,耐人寻味;从阅读者的情感 体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿 构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从 主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,反 映出人类向往和平美好生活的愿望。 ④戛然而止,留下空白的结局。留下了“空白” 给读者想象,让读者进行艺术再创造。 (5)就中间行文来说有伏笔铺垫式,一般来说是 推动了故事情节的发展
从情节与人物形象的关系考虑 也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作 用。常用答题术语:塑造了……的人物形象, 表现了人物……的性格或精神,刻画了人 物……的心理等 3.从情节与小说主题的关系考虑 般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用 答题术语:揭示(表达、寄托、暗示)了……的 题,深化主题,突出主题等。 从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用 答题术语:设置悬念、吸引读者注意力、引起 读者的阅读兴趣、引发读者思考等 、掌握常用答题模式 这类题型的规范的答题格式一般为:作用点 体现点。所谓“作用点”是指作用是什么, 般要用术语来答;所谓“体现点”是指这个作 用在文中是如何体现出来的,必须结合文本具 体内容分析。常用答题模式:×××情节(事物) 在文中有…作用,突出了……表现了… 探究情节结构是否合理”类题目的解题方 1.解答思路 (1)亮出自己的见解(合理)→从文本情节引述 论据分析→从文本主题引述论据分析→从写作 时代上分析,阐明自己的见解。 (2)亮出自己的见解(合理或不合理)→从文本 情理上分析→从文本叙事形式上分析→从现实 的实际上分析,阐明自己的见解 常用答题模式 表述观点十论证分析+点题总结,一般采用 “总一分一总”式,有时也采用“总一分”式 线索的作用(或题目的作用):①是文章的 线索,贯穿始终;②对人物形象、主题、情节 上的作用 第二节:分析环境描写 自然环境:①点名时令,地点,交代人物活 动的具体场景 ②渲染故事气氛,奠定感情基调③表现人物性 格,烘托人物形象④推动情节发展⑤暗示社会 环境⑥深化作品主题 2、社会环境:①交代人或活动的时代背景②揭 示小说主题 ③暗示小说结局
2.从情节与人物形象的关系考虑 也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作 用。常用答题术语:塑造了……的人物形象, 表现了人物……的性格或精神,刻画了人 物……的心理等; 3.从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用 答题术语:揭示(表达、寄托、暗示)了……的 主题,深化主题,突出主题等。 4.从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用 答题术语:设置悬念、吸引读者注意力、引起 读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 二、掌握常用答题模式 这类题型的规范的答题格式一般为:作用点+ 体现点。所谓“作用点”是指作用是什么,一 般要用术语来答;所谓“体现点”是指这个作 用在文中是如何体现出来的,必须结合文本具 体内容分析。常用答题模式:×××情节(事物) 在文中有……作用,突出了……表现了…… 三“探究情节结构是否合理”类题目的解题方 略 1.解答思路 (1)亮出自己的见解(合理)→从文本情节引述 论据分析→从文本主题引述论据分析→从写作 时代上分析,阐明自己的见解。 (2)亮出自己的见解(合理或不合理)→从文本 情理上分析→从文本叙事形式上分析→从现实 的实际上分析,阐明自己的见解。 2.常用答题模式 表述观点+论证分析+点题总结,一般采用 “总—分—总”式,有时也采用“总—分”式。 三、线索的作用(或题目的作用):①是文章的 线索,贯穿始终;②对人物形象、主题、情节 上的作用 第二节:分析环境描写 1、自然环境:①点名时令,地点,交代人物活 动的具体场景 ②渲染故事气氛,奠定感情基调③表现人物性 格,烘托人物形象④推动情节发展⑤暗示社会 环境⑥深化作品主题 2、社会环境:①交代人或活动的时代背景②揭 示小说主题 ③暗示小说结局
第三节:鉴赏小说形象 答题模式:X是一个……的人物形象(注 意身份地位)。列举事例说明,或者是…… (事件),说明… 注意是“形象特点”还是考查“形象”,是 概括”还是“赏析、分析、说明 解答“概括与分析人物形象”的5个思维角度 (1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教 养等方面入手。(2)从塑造人物形象的方法入 手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心 理等正面描写和侧面描写进行分析。(3)从分析 情节入手。(4)从分析环境入手。(5)从人物间 的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物 的评价入手。 人物刻画的作用 手法:①正面描写:肖像、行动、细节、语 言、心理②侧面描写:景物衬托,人物烘托, 人物反衬(显示两方面完全相反的内容,但都 要说 、作用:①揭示人物……的内心世界,塑造(烘 托)了……的人物形象;②表现或揭示主题 ③为下文做铺垫等在故事情节上的作用;④表 达作者的某种情感。 小说的主人公:①贯穿始终;②矛盾冲突的 中心;③与小说主题相关:④可不止一人 分析“人物的作用” 运用“三考虑”思维,找准答题切入点。 考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推 进作用。人物性格发生了变化,情节是否发生 了变化。 考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性,考虑对文章主题的作 用,也就是作者塑造人物的用意:反映社会现 实和寄托情感 3.考虑对社会的作用 也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现 实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面 的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们 带来的某种启示,这也是作品的真正写作意图 、分析“次要人物的作用”题解题指导 第一,根据文本内容、主旨及题干要求,分清 主要人物和次要人物,明确答题的思维方向。 第二,掌握答题的思维角度,“次要人物”的
第三节:鉴赏小说形象 一、答题模式:XXX 是一个…….的人物形象(注 意身份地位)。列举事例说明,或者是 …….. (事件),说明……。 注意是“形象特点”还是考查“形象”,是 “概括”还是“赏析、分析、说明” 解答“概括与分析人物形象”的 5 个思维角度 (1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教 养等方面入手。(2)从塑造人物形象的方法入 手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心 理等正面描写和侧面描写进行分析。(3)从分析 情节入手。(4)从分析环境入手。(5)从人物间 的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物 的评价入手。 二、人物刻画的作用 1、手法:①正面描写:肖像、行动、细节、语 言、心理②侧面描写:景物衬托,人物烘托, 人物反衬(显示两方面完全相反的内容,但都 要说) 2、作用:①揭示人物……的内心世界,塑造(烘 托)了……的人物形象;②表现或揭示主题; ③为下文做铺垫等在故事情节上的作用;④表 达作者的某种情感。 三、小说的主人公:①贯穿始终;②矛盾冲突的 中心;③与小说主题相关;④可不止一人 分析“人物的作用” 运用“三考虑”思维,找准答题切入点。 1.考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推 进作用。人物性格发生了变化,情节是否发生 了变化。 2.考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性,考虑对文章主题的作 用,也就是作者塑造人物的用意:反映社会现 实和寄托情感。 3.考虑对社会的作用 也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现 实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面 的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们 带来的某种启示,这也是作品的真正写作意图。 二、分析“次要人物的作用”题解题指导 第一,根据文本内容、主旨及题干要求,分清 主要人物和次要人物,明确答题的思维方向。 第二,掌握答题的思维角度,“次要人物”的
用主要有以下作用: 牵线搭桥,推动情节 通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然 地融合在一起,推动情节发展。他们的出现主 要担当特定的角色,完成一定的叙事功用。 侧面衬托,个性鲜明 侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的叙述 和描写,来衬托主要人物 3.渲染气氛,奠定基调 很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动 提供了具体环境,起到了渲染气氛、奠定感情 基调的作用 揭示主题,增添魅力 小说中的次要人物不只和主要人物息息相关, 也和作品的主题思想血肉相连。也就是说,次 要人物的设置是为塑造主要人物服务的,更是 为揭示小说主题服务的。 第四节:主题、标题和综合性选择题 主题 抓题材、人物、情节发展、环境,把握小说主 题。主题概括语句包含两方面:内容+主旨 、标题《三维》p237 要全面解读标题作用,可运用“六是否”思维 标题是否交代时间、地点、环境,创设了故 事背景,渲染环境氛围。关注以时间、地点、 环境等为题的文章。 标题是否是小说的线索,组织全文:寄托情 感,深化主题:揭示主题,隐含比喻象征意义 关注以物象为题的文章 标题是否为塑造和突出人物形象服务。关注 人物为题的文章 标题是否暗示了情节的发展或铺开情节,呼 应细节。关注以人物特征为题的文章。 标题是否设置悬念,吸引读者。关注以事件 为题的文章 6.标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。 关注以情感为题的文章。 综合性选择题《三维》p237-238 名句文常名篇必须全部熟背,见《三维知识清单》 个个进行默想看是 板块 否熟练掌握了 (教材回 l、扩展与压缩:①新闻压缩②说明文语段压缩 言③提取关键词
作用主要有以下作用: 1.牵线搭桥,推动情节 通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然 地融合在一起,推动情节发展。他们的出现主 要担当特定的角色,完成一定的叙事功用。 2.侧面衬托,个性鲜明 侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的叙述 和描写,来衬托主要人物。 3.渲染气氛,奠定基调 很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动 提供了具体环境,起到了渲染气氛、奠定感情 基调的作用。 4.揭示主题,增添魅力 小说中的次要人物不只和主要人物息息相关, 也和作品的主题思想血肉相连。也就是说,次 要人物的设置是为塑造主要人物服务的,更是 为揭示小说主题服务的。 第四节:主题、标题和综合性选择题 一、主题 抓题材、人物、情节发展、环境,把握小说主 题。主题概括语句包含两方面:内容+主旨 二、标题《三维》p237 要全面解读标题作用,可运用“六是否”思维: 1.标题是否交代时间、地点、环境,创设了故 事背景,渲染环境氛围。关注以时间、地点、 环境等为题的文章。 2.标题是否是小说的线索,组织全文;寄托情 感,深化主题;揭示主题,隐含比喻象征意义。 关注以物象为题的文章。 3.标题是否为塑造和突出人物形象服务。关注 以人物为题的文章。 4.标题是否暗示了情节的发展或铺开情节,呼 应细节。关注以人物特征为题的文章。 5.标题是否设置悬念,吸引读者。关注以事件 为题的文章。 6.标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。 关注以情感为题的文章。 三、综合性选择题《三维》p237-238 名句文常 板块 (教材回 归) 名篇必须全部熟背,见《三维知识清单》 一个个进行默想看是 否熟练掌握了 言 1、扩展与压缩:①新闻压缩②说明文语段压缩 ③提取关键词
表④下定义。压缩:明文体,分层,提炼,整合 达 案 板2、选用、仿用、变换句式:①仿句(重视隐性 块要求,例句结构)②整散互换(何为整句)③详见《三维》 长句变短句(基本步骤)短句变长句(基本步试卷19题—20题 骤)④下定义(格式,和短变长的区别)⑤主 动句与被动句,⑥常式与变式句(成分倒装: 主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等 正确运用常见的修辞方法:比喻、比拟、借 夸张、对偶、排比、设问、反问。 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯 、图文转换(漫画、图标、图表) 作文1、10个哲句2、10个时鲜素材3、30篇优秀高 板块栲作文熟读4、1-3个偏爱结构(先定文体,写 什么就像什么)5、做好审题、提纲训练 1.算好一笔账 冲刺阶段复习训练的一个重要原则是讲究实效,前提对于是清楚地了解自己语文 考点的达标情况。 找来最近三四次模拟考试试卷,进行两类分数统计 (1)七个大题的平均得分 (2)21题每题的平均得分; (3)考点水平统计:哪些考点得分比较高,哪些考点得分比较低,哪些考点忽 高忽低 (4)参照“高考语文考点得分一览表”做以下几项分析: 高考语文不同水平考点得分一览表 分类诊 诊中等水平较高水平高水平备注 别 (得分)(得分)(得分)(得分)(得分)(得分) 18 11 +6 15-18 14 18 19-20 21 43 00 112 130 ①自己语文水平处于那个分数段? ②冲刺阶段全班或学生自己若想上一个档次,应该着力抓好哪些哪一块?哪些考 点? ③那些考点短期容易突破,那些考点难以突破,确定三四个冲刺阶段突破点
表 达 板 块 ④下定义。压缩:明文体,分层,提炼,整合 答案 详见《三维》 试卷 19 题---20 题 2、选用、仿用、变换句式:①仿句(重视隐性 要求,例句结构)②整散互换(何为整句)③ 长句变短句(基本步骤)短句变长句(基本步 骤)④下定义(格式,和短变长的区别)⑤主 动句与被动句,⑥常式与变式句(成分倒装: 主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等) 3、正确运用常见的修辞方法:比喻、比拟、借 代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 4、语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、 得体 5、图文转换(漫画、图标、图表) 作文 板块 1、10 个哲句 2、10 个时鲜素材 3、30 篇优秀高 考作文熟读 4、1-3 个偏爱结构(先定文体,写 什么就像什么)5、做好审题、提纲训练 1.算好一笔账 冲刺阶段复习训练的一个重要原则是讲究实效,前提对于是清楚地了解自己语文 考点的达标情况。 找来最近三四次模拟考试试卷,进行两类分数统计: (1)七个大题的平均得分; (2)21 题每题的平均得分; (3)考点水平统计:哪些考点得分比较高,哪些考点得分比较低,哪些考点忽 高忽低。 (4)参照“高考语文考点得分一览表”做以下几项分析: 高考语文不同水平考点得分一览表 分 类 别 题号 一诊 (得分) 入学 (得分) 二诊 (得分) 中等水平 (得分) 较高水平 (得分) 高水平 (得分) 备注 1—9 18 21 27 10 5 6 8 11 3 4 4 12 3 4 4 13—14 3+5 4+6 6+6 15—18 14 16 18 19—20 6 6 6 21 43 45 51 100 112 130 ①自己语文水平处于那个分数段? ②冲刺阶段全班或学生自己若想上一个档次,应该着力抓好哪些哪一块?哪些考 点? ③那些考点短期容易突破,那些考点难以突破,确定三四个冲刺阶段突破点
④突破点确定好后,分析一下这些考点过去失分的原因是什么,突破这些考点需 要采用什么的训练资料,如何去突破。 冲刺阶段,只要方法得当,是会有一定效果的。从复习策略而言,突破难点更有 利于大幅提髙成绩。所以对以往考试中失分较多的试题一定不要放弃。无论突破 哪个考点都会涉及两个层面:一是知识上的,二是具体操作上的。只要我们冲刺 目标明确、方法正确、措施得力,一般来说,“中等水平”的同学在自己原有分 数基础上再提高10左右分、“较高水平”的同学再提高5-10分、“高水平” 的同学再提高2-5分,完全是可能的 附:2014年四川卷考点强化训练要点 语言知识和语言表达题 1.语音:重点注意多音字、形近字的读音。命题规律:常见多音字标“次读音” 正确的可能性大,“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正 确可能性大,“同声旁读音”的正确可能性小。 2.字形 3.词语(含成语) 4.病句题:(1)尤其警惕搭配不当、成分残缺、句式杂糅、表意不明、语序不 当这几种病句,熟练掌握这几类病句的各各小类;(2)注意句子中标志性词语; (3)头脑中要有病句标本。 5.语用题:(1)重点关注:简明、连贯、得体、准确、鲜明、牛动;压缩语段、 点评;句式仿写;图文转换(2)强化三种意识——①认真练好“压、仿、准确、 简明、修辞”这几项基本功,不去把主要精力用在搜集、训练所谓创新题型;② 不断提高纠正以上诸点普遍失误意识;③强化训练准确审题,准确把握答题要求, 快速答题的能力。 图文转换答题方法 表文转换题解题思路 解题思路: l、认真审题,明确要求 审题时,要注意表头和表脚的文字,弄清说明对象和比较角度;还有题干中句式 要求和字数限制,有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语 2、仔细分析图表,全面准确捕捉信息。 如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。 3、依据题干要求,规范答题 答题技巧 ①对图表基本内容进行概述:要忠实于图表,不要想象或虚构,主语一般是题 目的调查对象,谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。 ②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结 果+调査的目的或调査得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调査的对象、 目的,可优先选用题干(表题)中的词语。 注意事项 1、注意题目中的标志性词语:信息推断题题干中往往有“该图表明(说明、证 明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等 标志性词语。记得留意题目中的调查主体,调查目的
④突破点确定好后,分析一下这些考点过去失分的原因是什么,突破这些考点需 要采用什么的训练资料,如何去突破。 冲刺阶段,只要方法得当,是会有一定效果的。从复习策略而言,突破难点更有 利于大幅提高成绩。所以对以往考试中失分较多的试题一定不要放弃。无论突破 哪个考点都会涉及两个层面:一是知识上的,二是具体操作上的。只要我们冲刺 目标明确、方法正确、措施得力,一般来说,“中等水平”的同学在自己原有分 数基础上再提高 10 左右分、“较高水平”的同学再提高 5—10 分、“高水平” 的同学再提高 2—5 分,完全是可能的。 附:2014 年四川卷考点强化训练要点 语言知识和语言表达题 1.语音:重点注意多音字、形近字的读音。命题规律:常见多音字标“次读音” 正确的可能性大,“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正 确可能性大,“同声旁读音”的正确可能性小。 2.字形 3.词语(含成语) 4.病句题:(1)尤其警惕搭配不当、成分残缺、句式杂糅、表意不明、语序不 当这几种病句,熟练掌握这几类病句的各各小类;(2)注意句子中标志性词语; (3)头脑中要有病句标本。 5.语用题:(1)重点关注:简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动;压缩语段、 点评;句式仿写;图文转换(2)强化三种意识——①认真练好“压、仿、准确、 简明、修辞”这几项基本功,不去把主要精力用在搜集、训练所谓创新题型;② 不断提高纠正以上诸点普遍失误意识;③强化训练准确审题,准确把握答题要求, 快速答题的能力。 图文转换答题方法 表文转换题解题思路 解题思路: 1、认真审题,明确要求。 审题时,要注意表头和表脚的文字,弄清说明对象和比较角度;还有题干中句式 要求和字数限制,有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。 2、仔细分析图表,全面准确捕捉信息。 如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。 3、 依据题干要求,规范答题。 答题技巧: ①对图表基本内容进行概述:要忠实于图表,不要想象或虚构,主语一般是题 目的调查对象,谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。 ②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结 果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、 目的,可优先选用题干(表题)中的词语。 注意事项: 1、注意题目中的标志性词语:信息推断题题干中往往有“该图表明(说明、证 明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等 标志性词语。记得留意题目中的调查主体,调查目的
2、注意在表达中不能出现语病,特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程 度范围的“近一半(约50%)”“大部分(比例约在55%-70%)”“绝大多数(比 例占70%以上)”“约几成”等。 3、复核答案,看是否遗漏、多余、误推等。 徽标类解题思路 1、宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点,注间中英文大小写和变体,以及 涉及的时间、事物等。 2、说明(介绍)画面要按顺序。如上下、左右、主次等 3、注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义)说要联系具体对 象作出合理解释 4、采用规范的说明语言:准确、简明、平实、清晰。不能随意想象,要扣住图 中的信息点来联想。 5、力求避免遗漏说明内容,要认真观察图的组成部分,并落实好 画文转换解题思路 答题步骤 第一步:审读画面,观察画面的构成要素 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程,是对画面信息的 初步感知阶段。 第二步:合理想象,丰富画面信息 想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境,丰富画面内容,是对 画面信息的深入感知过程。 第三步:类比联想,探究画面寓意。 类比联想是在审读、想象的基础上,将画面信息跟现实生活相联系, 深入揣摩作者的创作意图,在类比中明晓漫画寓意的过 记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时,对人物应注意他们的言行举止、 表情神态、穿着打扮及人物间的关系;对事情应注意时间、地点、前因后果及发 展趋势。 寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的,它往往是影射社会生活中的某 类人或某一现象。对这类漫画,应跟现实生活作合理的类比联想,注意画面形象 的类比象征义。 答题技巧 ①、概括主题的方法 概括画面的主题,先要认真细致的观察分析画面的内容,找出其讽刺或颂 扬的对象或行为(有标题的,一般多是标题),然后挖掘隐含信息,进一步提炼 概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法,由物及人,彰显意义。 ②、拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目,它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标 题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题,然后围绕讽刺的主体或主题拟加标 题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名,也可扣住漫画的主题命名。 ③、描述画面的原则 描述画面,具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以 下原则:注意对象,留意方位,按照顺序,采用恰当的表达方式。 ④、综合考查题的答题要领
2、注意在表达中不能出现语病,特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程 度范围的“近一半(约 50%)”“大部分(比例约在 55%—70%)”“绝大多数(比 例占 70%以上)”“约几成”等。 3、复核答案,看是否遗漏、多余、误推等。 徽标类解题思路 1、宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点,注间中英文大小写和变体,以及 涉及的时间、事物等。 2、说明(介绍)画面要按顺序。如上下、左右、主次等。 3、注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义)说要联系具体对 象作出合理解释。 4、采用规范的说明语言:准确、简明、平实、清晰。不能随意想象,要扣住图 中的信息点来联想。 5、力求避免遗漏说明内容,要认真观察图的组成部分,并落实好。 画文转换解题思路 答题步骤: 第一步:审读画面,观察画面的构成要素。 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程,是对画面信息的 初步感知阶段。 第二步:合理想象,丰富画面信息。 想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境,丰富画面内容,是对 画面信息的深入感知过程。 第三步:类比联想,探究画面寓意。 类比联想是在审读、想象的基础上,将画面信息跟现实生活相联系, 深入揣摩作者的创作意图,在类比中明晓漫画寓意的过 程。 记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时,对人物应注意他们的言行举止、 表情神态、穿着打扮及人物间的关系;对事情应注意时间、地点、前因后果及发 展趋势。 寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的,它往往是影射社会生活中的某 类人或某一现象。对这类漫画,应跟现实生活作合理的类比联想,注意画面形象 的类比象征义。 答题技巧: ①、概括主题的方法 概括画面的主题,先要认真细致的观察分析画面的内容,找出其讽刺或颂 扬的对象或行为(有标题的,一般多是标题),然后挖掘隐含信息,进一步提炼 概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法,由物及人,彰显意义。 ②、拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目,它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标 题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题,然后围绕讽刺的主体或主题拟加标 题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名,也可扣住漫画的主题命名。 ③、描述画面的原则 描述画面,具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以 下原则:注意对象,留意方位,按照顺序,采用恰当的表达方式。 ④、综合考查题的答题要领