发展观和辩证法的批判精神 第二讲发展观和辩证法的批判精神 回答了“世界本质”的问题之后,必然会进一步探索世界存在方式的问题 用发展的观点看问题是对世界存在方式的正确理解 矛盾是物质世界存在的普遍状态。事物的联系、运动、发展都是矛盾运动的 结果。了解关于矛盾的理论,对于我们把握科学的发展观、认识问题、解决问题 具有极为重要的意义 、矛盾是物质世界存在的普遍形式 1、辨证的矛盾观 (1)关于逻辑矛盾与辨证矛盾。 逻辑矛盾:是人们的思维过程不合逻辑,违反逻辑规则造成的。它是思维中 的自相矛盾,是叙述的矛盾 辩证矛盾:指的是客观事物内部对立的因素既统一又斗争地共存在一起,它 是事物自身所固有的。 (2)矛盾是物质世界的存在方式。 物质世界自身充满各种矛盾和矛盾运动。 物理、数学、生物等自然科学和哲学、政治、经济、法律等社会科学的根本 研究对象,就是揭露各自特殊研究领域内的各种矛盾及其运动规律的 人生活在世界上,有人与自然、人与人(社会)、人与自我的矛盾,只有善 于认识和处理好这些矛盾,人才能不断发展 矛盾作为物质世界的存在方式,是不以人的意志为转移的、客观的 (3)联系、运动、发展、系统和矛盾 ①联系是物质世界存在的总体特征 恩格斯在《反杜林论》中总结了人们认识历史发展的经验,他明确指出了这 样一个现象:“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神生活 的时候,首先呈现在我们眼前的,是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织 起来的画面。”(《马选》3,p60)” 联系(或关系):包括一切事物、现象之间及其内部诸要素之间的相互影响、 相互作用和相互制约 在社会历史领域,历史唯物主义就是研究社会形态、各历史事件、人群的 活动等与人们物质生产活动之间和相互之间联系的科学 在思维领域,自然界和社会的客观联系反映在头脑中,就形成了各种知识、 学科之间的联系 在科学领域,有一门新兴学科 科学学”。它是把自然科学作为 个特殊的社会现象,从整体上认识它的性质、作用、发展规律以及组织管理科学 的原则、手段的科学
第二讲 发展观和辩证法的批判精神 1 第二讲 发展观和辩证法的批判精神 回答了“世界本质”的问题之后，必然会进一步探索世界存在方式的问题。 用发展的观点看问题是对世界存在方式的正确理解。 矛盾是物质世界存在的普遍状态。事物的联系、运动、发展都是矛盾运动的 结果。了解关于矛盾的理论，对于我们把握科学的发展观、认识问题、解决问题 具有极为重要的意义。 一、矛盾是物质世界存在的普遍形式 1、辩证的矛盾观 （1）关于逻辑矛盾与辩证矛盾。 逻辑矛盾：是人们的思维过程不合逻辑，违反逻辑规则造成的。它是思维中 的自相矛盾，是叙述的矛盾。 辩证矛盾：指的是客观事物内部对立的因素既统一又斗争地共存在一起，它 是事物自身所固有的。 （2）矛盾是物质世界的存在方式。 物质世界自身充满各种矛盾和矛盾运动。 物理、数学、生物等自然科学和哲学、政治、经济、法律等社会科学的根本 研究对象，就是揭露各自特殊研究领域内的各种矛盾及其运动规律的。 人生活在世界上，有人与自然、人与人（社会）、人与自我的矛盾，只有善 于认识和处理好这些矛盾，人才能不断发展。 矛盾作为物质世界的存在方式，是不以人的意志为转移的、客观的。 （3） 联系、运动、发展、系统和矛盾 ① 联系是物质世界存在的总体特征。 恩格斯在《反杜林论》中总结了人们认识历史发展的经验，他明确指出了这 样一个现象：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神生活 的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织 起来的画面。”（《马选》3，p60）” 联系（或关系）：包括一切事物、现象之间及其内部诸要素之间的相互影响、 相互作用和相互制约。 ·在社会历史领域，历史唯物主义就是研究社会形态、各历史事件、人群的 活动等与人们物质生产活动之间和相互之间联系的科学。 ·在思维领域，自然界和社会的客观联系反映在头脑中，就形成了各种知识、 学科之间的联系。 ·在科学领域，有一门新兴学科-------“科学学”。它是把自然科学作为一 个特殊的社会现象，从整体上认识它的性质、作用、发展规律以及组织管理科学 的原则、手段的科学
二讲发展观和辩证法的批判精神 ②联系的几个特点: 联系的形式是多样的: 切联系都是相互的,而不是“单向”的 联系都是多种形式纵横交错、相互渗透的,而不是简单划一的。 ③普遍联系是辫证法的基本观点。 要从物质世界、客观事物本身的真实联系和矛盾联系出发,才能正确认识、 改造世界。 ④系统:事物的各个组成部分相互联系、相互作用构成了具有特定功能的有机 的统一整体。 系统是联系的一种普遍形式。 系统还可以分为自然系统和人工系统、实物系统和概念系统。 系统的基本特征: 是,整体的大系统由不同层次的子系统构成 二是,系统内部的各个子系统之间必须具备一定的结构。 三是,整体的大系统具备子系统所不具备的功能,但又以子系统的功能为基 础 四是,系统总是开放的,即系统间都存在相互联系、相互制约的关系 ·在人类认识史上,系统的概念由来已久 亚里士多德提出过“整体大于部分的总和”的命题,表明了他已经猜到整体 是各个组成部分的有机联系的统一整体,而不是各个组成部分的机械堆积 黑格尔说:“一个活的有机体的官能和肢体并不能仅视作那个有机体的各个 部分,因为这些肢体器官只有在它们的统一体里,它们才是肢体和器官,……只 有在解剖者手里,这些官能和肢体才是些单纯的机械的部分。但在那种情况下, 解剖学者所要处理的也不再是活的身体,而是尸体了。” 恩格斯肯定了黑格尔关于生物有机体不是机械组合的论述,并且进一步指出 它也不是化学组合,而是一种生物体的有机结合。他指出:“无论骨、血、软骨、 肌肉、纤维质等等的机械组合,或是各种元素的化学组合,都不能造成一个动物。” (《马选》3,p536) 列宁也肯定了亚里士多德和黑格尔的思想,指出:“身体的各个部分只有在 其联系中才是它们本来应当的那样。”(《列全》38,p217) ·没有联系的思想也就没有系统的思想。 黑格尔在建立他的哲学体系时,实际上也提出了一种宇宙系统论。 马克思则更明确地把社会当作一个有机联系的系统加以研究 哲学上关于联系的思想,是系统论的理论渊源和指导思想 ⑤联系、运动、发展、系统和矛盾的关系: 联系的本质是对立统一的矛盾各方的相互作用
第二讲 发展观和辩证法的批判精神 2 ② 联系的几个特点： 联系的形式是多样的； 一切联系都是相互的，而不是“单向”的； 联系都是多种形式纵横交错、相互渗透的，而不是简单划一的。 ③普遍联系是辩证法的基本观点。 要从物质世界、客观事物本身的真实联系和矛盾联系出发，才能正确认识、 改造世界。 ④ 系统：事物的各个组成部分相互联系、相互作用构成了具有特定功能的有机 的统一整体。 ·系统是联系的一种普遍形式。 ·系统还可以分为自然系统和人工系统、实物系统和概念系统。 ·系统的基本特征： 一是，整体的大系统由不同层次的子系统构成。 二是，系统内部的各个子系统之间必须具备一定的结构。 三是，整体的大系统具备子系统所不具备的功能，但又以子系统的功能为基 础。 四是，系统总是开放的，即系统间都存在相互联系、相互制约的关系。 ·在人类认识史上，系统的概念由来已久。 亚里士多德提出过“整体大于部分的总和”的命题，表明了他已经猜到整体 是各个组成部分的有机联系的统一整体，而不是各个组成部分的机械堆积。 黑格尔说：“一个活的有机体的官能和肢体并不能仅视作那个有机体的各个 部分，因为这些肢体器官只有在它们的统一体里，它们才是肢体和器官，……只 有在解剖者手里，这些官能和肢体才是些单纯的机械的部分。但在那种情况下， 解剖学者所要处理的也不再是活的身体，而是尸体了。” 恩格斯肯定了黑格尔关于生物有机体不是机械组合的论述，并且进一步指出 它也不是化学组合，而是一种生物体的有机结合。他指出：“无论骨、血、软骨、 肌肉、纤维质等等的机械组合，或是各种元素的化学组合，都不能造成一个动物。” （《马选》3，p536） 列宁也肯定了亚里士多德和黑格尔的思想，指出：“身体的各个部分只有在 其联系中才是它们本来应当的那样。”（《列全》38，p217） ·没有联系的思想也就没有系统的思想。 黑格尔在建立他的哲学体系时，实际上也提出了一种宇宙系统论。 马克思则更明确地把社会当作一个有机联系的系统加以研究。 哲学上关于联系的思想，是系统论的理论渊源和指导思想。 ⑤ 联系、运动、发展、系统和矛盾的关系： ·联系的本质是对立统一的矛盾各方的相互作用
发展观和辩证法的批判精神 系统是事物矛盾联系的有机体系,是矛盾体系存在的方式 运动、发展是矛盾对立面双方斗争和转化的结果。 2、辩证法与形而上学两种世界观和方法论对立的关键:是否坚持辨证的矛盾观 (1)在世界存在方式问题上,辫证法和形而上学是根本对立的。 作为哲学名词“形而上学”一词的两个含义: 第一种含义:指一种研究感官不可达到的东西即超经验的东西的哲学,它研 究的对象是神、灵魂和意志自由等。 第二含义:从黑格尔开始,把形而上学用作反辨证法的同义词。 但对“形而上学”本质的彻底揭示,是在马克思主义哲学产生之后。 形而上学的思想方法产生于15世纪后半期。当时的科学正处于整理材料 阶段。科学家们将自然界划分为各个部分,并从外部考察其特性,形成了如:天 文、地理、地质、力学、生物、化学等各门研究对象不同的学科。 这种科学研究的思想方法,由英国哲学家培根和洛克从自然科学移植到哲学 上,并把它抬高到世界观的高度,就造成了当时哲学的一个特殊的局限性,即形 而上学性。 形而上学有时同唯物主义结合在一起(如17、18世纪的欧洲形而上学唯物 主义,洛克、拉美特利、爱尔维修等人的哲学)。有时,形而上学同唯心主义结 合在一起(如中国董仲舒的“天不变,道亦不变”的思想 但形而上学是与唯心主义有密切联系,在本质上是与唯心主义一致的。就是 说,它们都是客观事物及其规律的歪曲的反映,是用主观的想象去代替对事物真 实面貌的认识和描述。 黑格尔第一个在现代意义上使用“辩证法”概念。他认为辩证法就是概念思 维的矛盾发展(绝对精神的矛盾发展),辩证法是支配一切事物和整个世界发展 的普遍法则。这有深刻的合理性。 但他的辩证法是唯心主义头足倒置的,讲的是绝对精神为主体的矛盾发展 而不是客观物质世界本身的矛盾发展。 马克思、恩格斯总结了革命实践经验,批判地继承了黑格尔的唯心主义辩证 法,创立了唯物辫证法,使辩证法的含义取得了科学的形态,这是“辩证法史上” 的一个飞跃。 证法:是关于世界普遍联系和发展的学说 形而上学:与辩证法相对立的反科学的世界观、方法论。主要特征是用孤立、 静止和片面的观点看世界 辩证法和形而上学的根本对立主要表现在以下几个方面 第一,联系的观点和方法同孤立的观点和方法之间的对立 第二,发展的观点和方法同静止的观点和方法之间的对立。 第三,全面的观点和方法同片面的观点和方法之间的对立
第二讲 发展观和辩证法的批判精神 3 ·系统是事物矛盾联系的有机体系，是矛盾体系存在的方式。 ·运动、发展是矛盾对立面双方斗争和转化的结果。 2、辩证法与形而上学两种世界观和方法论对立的关键：是否坚持辩证的矛盾观 （1）在世界存在方式问题上，辩证法和形而上学是根本对立的。 ·作为哲学名词“形而上学”一词的两个含义： 第一种含义：指一种研究感官不可达到的东西即超经验的东西的哲学，它研 究的对象是神、灵魂和意志自由等。 第二含义：从黑格尔开始，把形而上学用作反辩证法的同义词。 但对“形而上学”本质的彻底揭示，是在马克思主义哲学产生之后。 ·形而上学的思想方法产生于 15 世纪后半期。当时的科学正处于整理材料 阶段。科学家们将自然界划分为各个部分，并从外部考察其特性，形成了如：天 文、地理、地质、力学、生物、化学等各门研究对象不同的学科。 这种科学研究的思想方法，由英国哲学家培根和洛克从自然科学移植到哲学 上，并把它抬高到世界观的高度，就造成了当时哲学的一个特殊的局限性，即形 而上学性。 形而上学有时同唯物主义结合在一起（如 17、18 世纪的欧洲形而上学唯物 主义，洛克、拉美特利、爱尔维修等人的哲学）。有时，形而上学同唯心主义结 合在一起（如中国董仲舒的“天不变，道亦不变”的思想）。 但形而上学是与唯心主义有密切联系，在本质上是与唯心主义一致的。就是 说，它们都是客观事物及其规律的歪曲的反映，是用主观的想象去代替对事物真 实面貌的认识和描述。 黑格尔第一个在现代意义上使用“辩证法”概念。他认为辩证法就是概念思 维的矛盾发展（绝对精神的矛盾发展），辩证法是支配一切事物和整个世界发展 的普遍法则。这有深刻的合理性。 但他的辩证法是唯心主义头足倒置的，讲的是绝对精神为主体的矛盾发展， 而不是客观物质世界本身的矛盾发展。 马克思、恩格斯总结了革命实践经验，批判地继承了黑格尔的唯心主义辩证 法，创立了唯物辩证法，使辩证法的含义取得了科学的形态，这是“辩证法史上” 的一个飞跃。 辩证法：是关于世界普遍联系和发展的学说。 形而上学：与辩证法相对立的反科学的世界观、方法论。主要特征是用孤立、 静止和片面的观点看世界。 辩证法和形而上学的根本对立主要表现在以下几个方面： 第一，联系的观点和方法同孤立的观点和方法之间的对立。 第二，发展的观点和方法同静止的观点和方法之间的对立。 第三，全面的观点和方法同片面的观点和方法之间的对立
二讲发展观和辩证法的批判精神 第四,根本分歧在于是否承认事物的内部矛盾性。辩证法认为事物是内部矛 盾的统一体,事物的运动是由内部矛盾运动引起的。形而上学否认矛盾,认为事 物的运动是外部力量造成的 辩证法认为一切事物都是由内在矛盾构成的,事物的联系就是矛盾的联系, 事物的发展是由内部矛盾运动推动的。形而上学否认矛盾,就只能用孤立的、静 止的、片面的观点去考察事物。同时,也找不到事物发展的动力的根据,只能用 外力来解释。 2)辩证法在本质上与唯物主义一致,形而上学则与唯心主义一致。 辩证法按照事物的本来面貌说明事物:而形而上学则是主观随意地断定事物 的联系和转化。 3、诡辫论:是形而上学的另一种形态和变种。其实质是否认事物存在的确定性, 主观随意地去说明事物之间的联系和转化 诡辩论有相对主义、折中主义、人为扭曲逻辑等多种表现形式。 诡辩论还可以表现为在逻辑上的人为扭曲,如,“四名词错误”。 辫证法和诡辫论的根本区别在于:辩证法是按照客观事物的本来面貌去说 明事物的联系和转化;而诡辩论则是主观随意地说明事物的联系和转化。 4、辨证法和形而上学的斗争始终以回答哲学基本问题为前提和基础,是从属于 唯物和唯心之间斗争的 第一,对哲学基本问题的回答,从来就是辩证法和形而上学斗争的出发点。 第二,对哲学基本问题的回答,决定了辩证法和形而上学所从属的哲学派别 如,唯心主义辩证法和形而上学唯物主义。 第三,辩证法本质上与唯物主义一致,形而上学本质上是与唯心主义一致的 因为,辩证法是如实反映世界的本来面貌,形而上学则是歪曲地反映了它。 5、辫证法是认识世界、改造世界的世界观和方法论 恩格斯说有“两个序列”的辯证法:客观辩证法和思维(或主观)辩证法。 客观辫证法是指世界存在的辩证性:普遍联系、充满矛盾、运动发展是世界 存在的客观状态。 思维的(或主观的)辩证法是指人们关于世界存在的辨证性的主观认识,即 辩证法理论。 认识、改造世界的辫证法 认识世界是过程:人们认识是过程,真理的获得和发展也是过程。 改造世界也是过程:改造世界的实践活动也是辩证发展的,人们改造自然、 社会的成果和能力也是永恒发展、曲折前进、永无止境的。 唯物辫证法革命批判精神的实质
第二讲 发展观和辩证法的批判精神 4 第四，根本分歧在于是否承认事物的内部矛盾性。辩证法认为事物是内部矛 盾的统一体，事物的运动是由内部矛盾运动引起的。形而上学否认矛盾，认为事 物的运动是外部力量造成的。 辩证法认为一切事物都是由内在矛盾构成的，事物的联系就是矛盾的联系， 事物的发展是由内部矛盾运动推动的。形而上学否认矛盾，就只能用孤立的、静 止的、片面的观点去考察事物。同时，也找不到事物发展的动力的根据，只能用 外力来解释。 （2）辩证法在本质上与唯物主义一致，形而上学则与唯心主义一致。 辩证法按照事物的本来面貌说明事物；而形而上学则是主观随意地断定事物 的联系和转化。 3、诡辩论：是形而上学的另一种形态和变种。其实质是否认事物存在的确定性， 主观随意地去说明事物之间的联系和转化。 诡辩论有相对主义、折中主义、人为扭曲逻辑等多种表现形式。 诡辩论还可以表现为在逻辑上的人为扭曲，如，“四名词错误”。 ·辩证法和诡辩论的根本区别在于：辩证法是按照客观事物的本来面貌去说 明事物的联系和转化；而诡辩论则是主观随意地说明事物的联系和转化。 4、辩证法和形而上学的斗争始终以回答哲学基本问题为前提和基础，是从属于 唯物和唯心之间斗争的。 第一，对哲学基本问题的回答，从来就是辩证法和形而上学斗争的出发点。 第二，对哲学基本问题的回答，决定了辩证法和形而上学所从属的哲学派别。 如，唯心主义辩证法和形而上学唯物主义。 第三，辩证法本质上与唯物主义一致，形而上学本质上是与唯心主义一致的。 因为，辩证法是如实反映世界的本来面貌，形而上学则是歪曲地反映了它。 5、辩证法是认识世界、改造世界的世界观和方法论 ·恩格斯说有“两个序列”的辩证法：客观辩证法和思维（或主观）辩证法。 客观辩证法是指世界存在的辩证性；普遍联系、充满矛盾、运动发展是世界 存在的客观状态。 思维的（或主观的）辩证法是指人们关于世界存在的辨证性的主观认识，即 辩证法理论。 ·认识、改造世界的辩证法 认识世界是过程：人们认识是过程，真理的获得和发展也是过程。 改造世界也是过程：改造世界的实践活动也是辩证发展的，人们改造自然、 社会的成果和能力也是永恒发展、曲折前进、永无止境的。 三、唯物辩证法革命批判精神的实质
二讲发展观和辩证法的批判精神 1、实质是实践活动的批判性质 社会实践是人类的存在方式,它决定了人与外部世界在认识和改造(实践) 的关系上是一种批判性的、否定性的关系。 观念形态的批判活动,是对现存的世界的存在形态进行观念上的否定、批判, 并同时提出理想的形态。 实践形态的批判活动,是对现存的世界的存在形态进行实际的即实践的否 定,即改造世界的现状,使之符合我们的要求 马克思在谈到辩证法的革命的、批判的实质时说:“在对现存事物的肯定的 理解中同时包含着对现存事物的否定的理解,即对现存事物的必然灭亡的理解 辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中,因而也是从它的暂时性方面去 理解;辫证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的和革命的。”(《马选》 2,pl12,人民出版社95年第二版) 与辩证法相反,形而上学的本性则在于它的非批判性 2、唯物辫证法的革命批判精神的主要内容 第一,不承认永恒不变的事物,主张拥有必然性的事物就会发展,而失去必 然性的事物一定要灭亡。 恩格斯说:“这种辩证哲学推翻了一切关于最终的绝对真理和与之相应的人 类绝对状态的想法。在它面前,不存在任何最终的、绝对的、神圣的东西;它指 出所有一切事物的暂时性。”(《马选》4,p213) 如何区别事物正在发展和正在灭亡呢? 黑格尔提出“现实≠现存”。他说:“凡是现实的都是合理的,凡是合理的都 是现实的。”这是说,现在有的一切事物,只有合乎必然性、规律性的就会不断 发展成为现实的东西。虽然有些东西现在还只是萌芽,只要合乎必然性,就会成 长壮大。而失去必然性的事物则不会发展壮大,只会走向灭亡 恩格斯批判地改造了黑格尔的这一思想,得出了革命的结论:“凡是现存的, 都是应该灭亡的,”指出旧社会制度灭亡的必然性 第二,新事物必然会通过矛盾斗争合乎现实规律地战胜旧事物:“新陈代 谢 第三,批判是一种证的否定,是扬弃:既肯定又否定,在否定中有肯定 即批判地继承 3、革命批判精神的实践要求 第一,批判陈旧、腐朽的东西即失去必然性的东西。 第二,自我批判。 马克思说:“新思潮的优点就恰恰在于我们不教条式地预料未来,而只是希
第二讲 发展观和辩证法的批判精神 5 1、实质是实践活动的批判性质 社会实践是人类的存在方式，它决定了人与外部世界在认识和改造（实践） 的关系上是一种批判性的、否定性的关系。 观念形态的批判活动，是对现存的世界的存在形态进行观念上的否定、批判， 并同时提出理想的形态。 实践形态的批判活动，是对现存的世界的存在形态进行实际的即实践的否 定，即改造世界的现状，使之符合我们的要求。 马克思在谈到辩证法的革命的、批判的实质时说：“在对现存事物的肯定的 理解中同时包含着对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解； 辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去 理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的。”（《马选》 2，p112，人民出版社 95 年第二版） 与辩证法相反，形而上学的本性则在于它的非批判性。 2、唯物辩证法的革命批判精神的主要内容 第一，不承认永恒不变的事物，主张拥有必然性的事物就会发展，而失去必 然性的事物一定要灭亡。 恩格斯说：“这种辩证哲学推翻了一切关于最终的绝对真理和与之相应的人 类绝对状态的想法。在它面前，不存在任何最终的、绝对的、神圣的东西；它指 出所有一切事物的暂时性。”（《马选》4，p213） ·如何区别事物正在发展和正在灭亡呢？ 黑格尔提出“现实≠现存”。他说：“凡是现实的都是合理的，凡是合理的都 是现实的。”这是说，现在有的一切事物，只有合乎必然性、规律性的就会不断 发展成为现实的东西。虽然有些东西现在还只是萌芽，只要合乎必然性，就会成 长壮大。而失去必然性的事物则不会发展壮大，只会走向灭亡。 恩格斯批判地改造了黑格尔的这一思想，得出了革命的结论：“凡是现存的， 都是应该灭亡的，”指出旧社会制度灭亡的必然性。 第二，新事物必然会通过矛盾斗争合乎现实规律地战胜旧事物：“新陈代 谢”。 第三，批判是一种辩证的否定，是扬弃：既肯定又否定，在否定中有肯定， 即批判地继承。 3、 革命批判精神的实践要求 第一，批判陈旧、腐朽的东西即失去必然性的东西。 第二，自我批判。 马克思说：“新思潮的优点就恰恰在于我们不教条式地预料未来，而只是希
二讲发展观和辩证法的批判精神 望在批判旧世界中发展新世界….…我指的就是要对现存的一切进行无情的批判, 所谓无情,意义有二,即这种批判不怕自己所作的结论,临到触犯当权者时也不 退缩。”(《马全》1,p416) 第三,通过对必然性的揭示,对现存的事物进行辩证批判,肯定其合乎必然 性的方面,否定其失去生命力的方面。 第四,认识上,否定终极真理,主张真理是一个过程,勇于坚持和发展真理 人们对社会主义、共产主义的认识也是一个过程,从马克思到列宁、毛泽东 邓小平,这种认识在不断发展 反对个人崇拜,反对迷信权威,反对思想保守和僵化,这也是辩证法革命批 判精神的要求。 4、正确把握批判的限度 ·根据事物是否合乎客观的历史必然性来决定对它的态度。 ·批判应与创造、建设相结合才有实际意义。 ·在批判时,既要坚持发展的过程性、永恒性,又承认发展的阶段论、条件 性 四、对立统一(矛盾)规律是唯物辫证法的实质和核心 1、唯物辫证法的主要内容 联系和发展的观点 三大规律 对立统一(矛盾规律) 质量互变 否定之否定 ·五个成对范畴: 现象和本质。 可能和现实 原因和结果 形式和内容 必然和偶然 ·还有 个别与一般(特殊与普遍) 相对与绝对 有限和无限 必然与自由
第二讲 发展观和辩证法的批判精神 6 望在批判旧世界中发展新世界… … 我指的就是要对现存的一切进行无情的批判， 所谓无情，意义有二，即这种批判不怕自己所作的结论，临到触犯当权者时也不 退缩。”（《马全》1，p416） 第三，通过对必然性的揭示，对现存的事物进行辩证批判，肯定其合乎必然 性的方面，否定其失去生命力的方面。 第四，认识上，否定终极真理，主张真理是一个过程，勇于坚持和发展真理。 人们对社会主义、共产主义的认识也是一个过程，从马克思到列宁、毛泽东、 邓小平，这种认识在不断发展。 反对个人崇拜，反对迷信权威，反对思想保守和僵化，这也是辩证法革命批 判精神的要求。 4、正确把握批判的限度 ·根据事物是否合乎客观的历史必然性来决定对它的态度。 ·批判应与创造、建设相结合才有实际意义。 ·在批判时，既要坚持发展的过程性、永恒性，又承认发展的阶段论、条件 性。 四、对立统一（矛盾）规律是唯物辩证法的实质和核心 1、唯物辩证法的主要内容 ·联系和发展的观点 ·三大规律： 对立统一（矛盾规律） 质量互变 否定之否定 ·五个成对范畴： 现象和本质。 可能和现实 原因和结果 形式和内容 必然和偶然 ·还有： 个别与一般（特殊与普遍） 相对与绝对 有限和无限 必然与自由
发展观和辩证法的批判精神 2、对立统一(矛盾)规律 阅读:毛泽东的《矛盾论》,注意重点掌握: 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊性 主要矛盾与次要矛盾 矛盾的性质、状况与解决矛盾的方法 ·矛盾分析方法的基本特点: 第一,是认识事物的根本方法 第二,是一种内因分析法 第三,是矛盾共性与个性、普遍性与特殊性相结合的分析方法,它的 精髓是具体问题具体分析 第四,不同性质的矛盾要用不同的方法来解决。 3、质量互变规律 质:一事物成为自身并区别于他事物的内部所固有的规定性。 量:是事物的规模、程度、速度以及它的构成成分在空间上的排列组合等等 可以用数量表示的规定性。 度:是事物保持自己质的限度、幅度、范围,是保持和事物的质相统一的量 的界限 量变与质变的辩证关系 第一,量变是质变的准备,质变是量变超过度后的必然结果。 第二,质变巩固着量变的成果,质变又引起新的量变。 第三,在现实世界中,量变和质变的表现形式是复杂多样的 4、否定之否定规律 肯定:是事物中维持其存在的方面。 否定:是事物中促使其灭亡的方面。 肯定和否定的辨证关系:既相互对立、相互排斥,又相互包含、相互转化 辫证的否定(“扬弃”:既是新事物对旧事物的否定的环节,又是联系和发 展的环节;是包含肯定因素的否定,是批判地继承。 否定之否定规律的内涵:事物的辩证否定不是一次完成的,而是经历了自己 的两次否定、三个阶段的有规律的过程:“肯定一否定一否定之否定” 否定之否定规律揭示了事物的发展是波浪式、曲折式前进和螺旋式上升的过 程。 5、矛盾规律是唯物辫证法的实质和核心 第一,揭示了事物联系和发展的最深刻的本质(矛盾各方的相互作用、斗争 和转化)。 第二,是贯串整个唯物辩证法的中心线索,是理解其他规律及其范畴的“钥 匙
第二讲 发展观和辩证法的批判精神 7 2、对立统一（矛盾）规律 阅读：毛泽东的《矛盾论》，注意重点掌握： ·矛盾的同一性和斗争性 ·矛盾的普遍性和特殊性 ·主要矛盾与次要矛盾 ·矛盾的性质、状况与解决矛盾的方法 ·矛盾分析方法的基本特点： 第一，是认识事物的根本方法 第二，是一种内因分析法 第三，是矛盾共性与个性、普遍性与特殊性相结合的分析方法，它的 精髓是具体问题具体分析。 第四，不同性质的矛盾要用不同的方法来解决。 3、质量互变规律 质：一事物成为自身并区别于他事物的内部所固有的规定性。 量：是事物的规模、程度、速度以及它的构成成分在空间上的排列组合等等 可以用数量表示的规定性。 度：是事物保持自己质的限度、幅度、范围，是保持和事物的质相统一的量 的界限。 量变与质变的辩证关系： 第一，量变是质变的准备，质变是量变超过度后的必然结果。 第二，质变巩固着量变的成果，质变又引起新的量变。 第三，在现实世界中，量变和质变的表现形式是复杂多样的。 4、否定之否定规律 肯定：是事物中维持其存在的方面。 否定：是事物中促使其灭亡的方面。 肯定和否定的辩证关系：既相互对立、相互排斥，又相互包含、相互转化。 辩证的否定（“扬弃”）：既是新事物对旧事物的否定的环节，又是联系和发 展的环节；是包含肯定因素的否定，是批判地继承。 否定之否定规律的内涵：事物的辩证否定不是一次完成的，而是经历了自己 的两次否定、三个阶段的有规律的过程：“肯定－否定－否定之否定”。 否定之否定规律揭示了事物的发展是波浪式、曲折式前进和螺旋式上升的过 程。 5、矛盾规律是唯物辩证法的实质和核心 第一，揭示了事物联系和发展的最深刻的本质（矛盾各方的相互作用、斗争 和转化）。 第二，是贯串整个唯物辩证法的中心线索，是理解其他规律及其范畴的“钥 匙
二讲发展观和辩证法的批判精神 第三,是唯物辩证法和形而上学理论分歧的焦点,是否承认事物内部的矛盾 性和矛盾是事物发展的内在动力是两者斗争的核心。 第四,矛盾分析法是最根本的认识方法。只有善于发现矛盾,才能把握不同 事物的不同本质,才有可能解决问题 五、必然性和偶然性的对立统一及其现实意义 1、必然性和偶然性及其在事物发展中的作用。 必然性:是客观事物联系和发展中合乎规律的确定不移的趋向,是在一定条 件下的不可避免性。(必然性就是规律) 偶然性:是事物联系和发展中并非必定如此的不确定的东西,对一事物发展 过程说来,特定的偶然性可以出现,也可以不出现,可以这样,也可以那样出现。 必然性和偶然性在事物发展中的地位和作用 第一,必然性是居支配地位的发展趋势,它决定着事物的发展前途和方向。 第二,偶然性是不居支配地位的发展趋势,只起着加速或延缓以及使事物带 有这样或那样特点的影响作用 第三,事物发展总是既包含着必然的方法,又包含着偶然的方面,不可能 只表现为单纯的必然性,或偶然性。 第四,必然性和偶然性的区别是相对的。 同一现象,相对某一过程是必然的,相对于另一过程就成为偶然的,反之 亦然。 必然性和偶然性的界限在一定范围内是确定的,超出这个范围就成为相对 的、不确定的了 2、必然性和偶然性的辫证关系 第一,二者相互依赖,不可分割 方面,没有脱离偶然性的必然性,必然性通过偶然性表现出来,并为自 己的开辟道路。 另一方面,没有脱离必然的偶然性。凡是看来偶然性在起作用的地方,它 始终服从于内部隐藏着的必然性。完全脱离必然性的纯粹偶然性同纯粹必然性一 样,也是不存在的 第二,必然性和偶然性可以在一定条件下相互转化 、必然性和偶然性及其相互关系原理的实践意义 对科学研究的指导意义:在科研中要立足于必然性,又不忽视偶然性。 方面,既然必然性决定事物发展的根本趋势,科研的任务应着眼于发现必 然即规律,使科研保持自觉性和预见性。 另一方面,又要重视研究中出现的偶然现象,善于及时抓住它,并揭示出隐
第二讲 发展观和辩证法的批判精神 8 第三，是唯物辩证法和形而上学理论分歧的焦点，是否承认事物内部的矛盾 性和矛盾是事物发展的内在动力是两者斗争的核心。 第四，矛盾分析法是最根本的认识方法。只有善于发现矛盾，才能把握不同 事物的不同本质，才有可能解决问题。 五、必然性和偶然性的对立统一及其现实意义 1、必然性和偶然性及其在事物发展中的作用。 必然性：是客观事物联系和发展中合乎规律的确定不移的趋向，是在一定条 件下的不可避免性。（必然性就是规律） 偶然性：是事物联系和发展中并非必定如此的不确定的东西，对一事物发展 过程说来，特定的偶然性可以出现，也可以不出现，可以这样，也可以那样出现。 必然性和偶然性在事物发展中的地位和作用： 第一，必然性是居支配地位的发展趋势，它决定着事物的发展前途和方向。 第二，偶然性是不居支配地位的发展趋势，只起着加速或延缓以及使事物带 有这样或那样特点的影响作用。 第三， 事物发展总是既包含着必然的方法，又包含着偶然的方面，不可能 只表现为单纯的必然性，或偶然性。 第四，必然性和偶然性的区别是相对的。 ·同一现象，相对某一过程是必然的，相对于另一过程就成为偶然的，反之 亦然。 ·必然性和偶然性的界限在一定范围内是确定的，超出这个范围就成为相对 的、不确定的了。 2、必然性和偶然性的辩证关系 第一，二者相互依赖，不可分割。 ·一方面，没有脱离偶然性的必然性，必然性通过偶然性表现出来，并为自 己的开辟道路。 ·另一方面，没有脱离必然的偶然性。凡是看来偶然性在起作用的地方，它 始终服从于内部隐藏着的必然性。完全脱离必然性的纯粹偶然性同纯粹必然性一 样，也是不存在的。 第二，必然性和偶然性可以在一定条件下相互转化。 3、必然性和偶然性及其相互关系原理的实践意义。 对科学研究的指导意义：在科研中要立足于必然性，又不忽视偶然性。 一方面，既然必然性决定事物发展的根本趋势，科研的任务应着眼于发现必 然即规律，使科研保持自觉性和预见性。 另一方面，又要重视研究中出现的偶然现象，善于及时抓住它，并揭示出隐
发展观和辩证法的批判精神 藏在它背后的必然规律。实现科学上的突破,即正确对待机遇。 法国的细菌学家巴斯德说:“在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头 脑 、形而上学机械决定论和唯心主义非决定论 形而上学机械决定论否认必然性和偶然性之间的辫证联系 第一,否认事物发展中的偶然性,认为一切皆必然 第二,械决定论者还把必然性和因果性混为一谈。 唯心主义形而上学非决定论的错误: 形而上学非决定论者否认世界的客观规律性和必然性,把一切现象都看成 只是偶然的。这样一来,这一观点否认了科学认识的必要性,实际上等于取消了 科学。 五、矛盾分析方法及其当前的实践运用 1、“具体问题具体分析”是矛盾分析方法的根本要求 具体问题具体分析”是实事求是原则的具体化 认识和解决问题要坚持矛盾普遍性和特殊性辨证统一的观点:对任何事物 都要坚持矛盾分析,这是矛盾普遍性的要求。但由于事物的性质和它存在的时间、 地点、条件的不同,所以要具体分析矛盾的特殊性 2、建设有中国特色社会主义的国策,是以矛盾普遍性和特殊性原理为哲学依据 之一的。 矛盾问题的精髓是矛盾的普遍性和矛盾的特殊性及其关系问题 普遍性:无处不在,永远存在(横向、纵向 特殊性:不同事物的矛盾有特殊性同一事物发展的不同阶段矛盾有特殊性 普遍性寓于特殊性之中,特殊性是普遍性的具体表现;宮们是共性和个性、 绝对和相对的关系。 社会主义的普遍矛盾:公有制取代私有制,无产阶级对资产阶级和一切剥削 阶级实行专政,人民的日益增长的物质文化需要和落后的生产力矛盾 社会主义的特殊矛盾:不同国家国情不同,它面临的问题具体情况不同。 中国特色的社会主义:根据中国的实际情况进行社会主义建设。 3、主次要矛盾理论是“一个中心,两个基本点”这一党的基本路线的哲学基础。 个中心”:指以经济建设为中心。 两个基本点”:指“改革开放”和“坚持四项基本原则”。 个中心”抓住主要矛盾:人民利益增加的物质文化需要与落后的生产 力的矛盾。抓矛盾的主要方面:发展经济,发展生产力,促进社会全面发展
第二讲 发展观和辩证法的批判精神 9 藏在它背后的必然规律。实现科学上的突破，即正确对待机遇。 法国的细菌学家巴斯德说：“在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头 脑。” 4、形而上学机械决定论和唯心主义非决定论 ·形而上学机械决定论否认必然性和偶然性之间的辩证联系。 第一，否认事物发展中的偶然性，认为一切皆必然。 第二，械决定论者还把必然性和因果性混为一谈。 唯心主义形而上学非决定论的错误： 形而上学非决定论者否认世界的客观规律性和必然性 ，把一切现象都看成 只是偶然的。这样一来，这一观点否认了科学认识的必要性，实际上等于取消了 科学。 五、矛盾分析方法及其当前的实践运用 1、“具体问题具体分析”是矛盾分析方法的根本要求 ·“具体问题具体分析”是实事求是原则的具体化。 ·认识和解决问题要坚持矛盾普遍性和特殊性辩证统一的观点：对任何事物 都要坚持矛盾分析，这是矛盾普遍性的要求。但由于事物的性质和它存在的时间、 地点、条件的不同，所以要具体分析矛盾的特殊性。 2、建设有中国特色社会主义的国策，是以矛盾普遍性和特殊性原理为哲学依据 之一的。 ·矛盾问题的精髓是矛盾的普遍性和矛盾的特殊性及其关系问题。 普遍性：无处不在，永远存在（横向、纵向）。 特殊性：不同事物的矛盾有特殊性，同一事物发展的不同阶段矛盾有特殊性。 普遍性寓于特殊性之中，特殊性是普遍性的具体表现；它们是共性和个性、 绝对和相对的关系。 社会主义的普遍矛盾：公有制取代私有制，无产阶级对资产阶级和一切剥削 阶级实行专政，人民的日益增长的物质文化需要和落后的生产力矛盾。 社会主义的特殊矛盾：不同国家国情不同，它面临的问题具体情况不同。 中国特色的社会主义：根据中国的实际情况进行社会主义建设。 3、主次要矛盾理论是“一个中心，两个基本点”这一党的基本路线的哲学基础。 “一个中心”：指以经济建设为中心。 “两个基本点”：指“改革开放”和“坚持四项基本原则”。 “一个中心”：抓住主要矛盾：人民利益增加的物质文化需要与落后的生产 力的矛盾。抓矛盾的主要方面：发展经济，发展生产力，促进社会全面发展
发展观和辩证法的批判精神 两个基本点”:解决非主要矛盾是要为主要矛盾的解决开辟道路,创造条 件。非主要矛盾解决不好,会影响主要矛盾的解决。 不改革开放,生产力不能发展;不坚持四项基本原则,会走向资本主义,最 终无法实现全体人民共同富裕的社会主义目标。也就是说,没有两个基本点所指 出的矛盾的解决,主要矛盾也无法真正解决。 ·我们的经验教训:十一届三中全会以前没有完成工作中心的转移,去重点 抓经济建设,而是仍把阶级斗争当作主要问题来抓。 在抓好经济体制改革时,一度放松了思想路线上坚持马克思主义、社会主义 放松了抓好精神文明建设,出现了“一手软,一手硬”的现象。 第二讲思考题: 1、根据唯物辩证法关于矛盾的学说,为什么说我们制定的新时期以经济建 设为中心的基本路线是一条正确的、符合我国国情的路线? 2、什么是唯物辩证法的革命批判精神?其现实意义何在? 经典著作选读: 列宁:《谈谈辩证法问题》 毛泽东:《矛盾论》 恩格斯:《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》
第二讲 发展观和辩证法的批判精神 10 “两个基本点”：解决非主要矛盾是要为主要矛盾的解决开辟道路，创造条 件。非主要矛盾解决不好，会影响主要矛盾的解决。 不改革开放，生产力不能发展；不坚持四项基本原则，会走向资本主义，最 终无法实现全体人民共同富裕的社会主义目标。也就是说，没有两个基本点所指 出的矛盾的解决，主要矛盾也无法真正解决。 ·我们的经验教训：十一届三中全会以前没有完成工作中心的转移，去重点 抓经济建设，而是仍把阶级斗争当作主要问题来抓。 在抓好经济体制改革时，一度放松了思想路线上坚持马克思主义、社会主义， 放松了抓好精神文明建设，出现了“一手软，一手硬”的现象。 第二讲思考题： 1、根据唯物辩证法关于矛盾的学说，为什么说我们制定的新时期以经济建 设为中心的基本路线是一条正确的、符合我国国情的路线？ 2、什么是唯物辩证法的革命批判精神？其现实意义何在？ 经典著作选读： 列宁：《谈谈辩证法问题》 毛泽东：《矛盾论》 恩格斯：《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》
