《大学化学实验1》教学大纲课程类别（必修/选修）：必修课程名称：大学化学实验1课程英文名称：CollegeChemistryExperiment(I)其中实验/实践学时：16总学时/周学时/学分：16/4/1.0先修课程：大学化学后续课程支撑：大学化学实验2、有机化学实验、高分子化学实验授课地点：松山湖校区/机电楼12E204/206授课时间：[1-8]周/双周，周三5-8节授课对象：2021级高分子材料2班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：张晓凡/讲师、郑辑/讲师答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课中和课后，采用一对一的答疑方式：2.实验报告答疑采用集中讲解方式：3.其他问间题线上答疑。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：《无机化学实验》，华南理工大学无机化学教研室编，化学工业出版社。教学参考资料：《无机化学实验》，大连理工大学无机化学教研室编，高等教育出版社，2015。课程筒介：大学化学实验1是高分子材料专业开设的第一门实验类基础课，是后续大学化学实验2、有机实验、高分子化学实验等实验课程的重要基础。课程的教学任务：（1）巩固、验证和加深对无机化学基础理论和基本知识的理解：（2）对学生进行化学实验基本偿作和实验技能的训练，培养学生求真务实的科学态度和严谨的治学作风：（3）初步培养学生运用化学知识和技能解决生产中简单实际问题的能力。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标14.3能够根据实验方案构建实验系统，研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高4.通过实验，巩固并加深对无机化学基本概念和基本理论安全地开展实验，正确地采集实验数分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括的理解，掌握无机化学实验的基本操作规程和技能。学据，并对实验结果进行分析和解释，通设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出1
1 《大学化学实验 1》教学大纲 课程名称：大学化学实验 1 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：College Chemistry Experiment (I) 总学时/周学时/学分：16/ 4/ 1.0 其中实验/实践学时：16 先修课程：大学化学 后续课程支撑：大学化学实验 2 、有机化学实验、高分子化学实验 授课时间： [1-8]周/双周，周三 5-8 节 授课地点：松山湖校区/机电楼 12E204/206 授课对象： 2021 级高分子材料 2 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：张晓凡/讲师、郑轲/讲师 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课中和课后，采用一对一的答疑方式；2.实验报告答疑采用集中讲解方式；3.其他问题线上答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√） 使用教材：《无机化学实验》，华南理工大学无机化学教研室编，化学工业出版社。 教学参考资料：《无机化学实验》，大连理工大学无机化学教研室编，高等教育出版社，2015。 课程简介：大学化学实验 1 是高分子材料专业开设的第一门实验类基础课，是后续大学化学实验 2、有机实验、高分子化学实验等实验课程的重要基础。 课程的教学任务：（1）巩固、验证和加深对无机化学基础理论和基本知识的理解；（2）对学生进行化学实验基本操作和实验技能的训练，培养学生求 真务实的科学态度和严谨的治学作风；（3）初步培养学生运用化学知识和技能解决生产中简单实际问题的能力。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1 通过实验，巩固并加深对无机化学基本概念 和基本理论 的理解，掌握无机化学实验的基本操作规 程和技能。学 4.3 能够根据实验方案构建实验系统， 安全地开展实验，正确地采集实验数 据，并对实验结果进行分析和解释，通 4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高 分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括 设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出
合理有效的结论。会正确地运用基本仪器测量实验数据，能正确地处理数据过信息综合得到合理有效的结论。和表达实验结果。目标24.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高掌握一些常用的无机物的制备、提纯和检验方法，通过综4.2能够根据对象特征，选择研究路线，分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括合性的制备、提纯实验，培养学生独立思考、分析问题、设计实验方案。设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出解决问题和创新等综合能力。合理有效的结论。5.使用现代工具：能够针对高分子材料的合成、5.1了解高分子材料与工程专业常用的目标3制备、成型加工等问题，开发、选择与使用恰当的现代仪器、信息技术工具、工程工具和培养和提高学生的综合能力，培养学生实事求是、严谨认技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对高模拟软件的使用原理和方法，并理解各真的科学态度，整洁、卫生的良好习惯。分子材料与工程领域复杂工程问题进行预测与模自优势和局限性。拟，并能够理解其局限性。实践教学进程表支撑搜课教学项目类型（验证周次课程实验项目名称学时教学内容（重点、难点、课程思政融入点）教师综合/设计）方式目标实验安全知识：溶液配置、加热、过滤、蒸课堂讲授/实验，1人一组，须发、浓缩、干燥、烘干基本实验技能操作，完成实验预习报告、实验报试管实验操作（重点）：氧化钠提纯的过滤目标1张晓凡效率及浓缩判断（难点）。实验室基本知识、溶液告。实验报告须有详细的实验验证目标22课程思政融入点：介绍实验室中潜在的危配制与氯化钠的提纯记录、产率计算和结论与解郑辑险，要求学生掌握和遵守化学实验安全和目标3释。实验报告需另写一篇字数实验室安全守则，引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生文明友善、爱国不少于300字的课后感想。教业的责任与担当。2
2 会正确地运用基本仪器测量实验数据，能正确地处理数据 和表达实验结果。 过信息综合得到合理有效的结论。 合理有效的结论。 目标 2 掌握一些常用的无机物的制备、提纯和检验方法，通过综 合性的制备、提纯实验，培养学生独立思考、分析问题、 解决问题和创新等综合能力。 4.2 能够根据对象特征，选择研究路线， 设计实验方案。 4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高 分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括 设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出 合理有效的结论。 目标 3 培养和提高学生的综合能力，培养学生实事求是、严谨认 真的科学态度，整洁、卫生的良好习惯。 5.1 了解高分子材料与工程专业常用的 现代仪器、信息技术工具、工程工具和 模拟软件的使用原理和方法，并理解各 自优势和局限性。 5．使用现代工具：能够针对高分子材料的合成、 制备、成型加工等问题，开发、选择与使用恰当的 技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对高 分子材料与工程领域复杂工程问题进行预测与模 拟，并能够理解其局限性。 实践教学进程表 周次 实验项目名称 授课 教师 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 项目类型（验证/ 综合/设计） 教学 方式 支撑 课程 目标 2 实验室基本知识、溶液 配制与氯化钠的提纯 张晓凡 郑轲 4 实验安全知识；溶液配置、加热、过滤、蒸 发、浓缩、干燥、烘干基本实验技能操作， 试管实验操作（重点）；氯化钠提纯的过滤 效率及浓缩判断（难点）。 课程思政融入点：介绍实验室中潜在的危 险，要求学生掌握和遵守化学实验安全和 实验室安全守则，引导学生形成正确的人 生观、价值观，培养学生文明友善、爱国 敬业的责任与担当。 验证 课堂讲授/实验，1 人一组，须 完成实验预习报告、实验报 告。实验报告须有详细的实验 记录、产率计算和结论与解 释。实验报告需另写一篇字数 不少于 300 字的课后感想。 目标 1 目标 2 目标 3
溶液的配制和pH计的使用（重点）：溶液课堂讲授/实验，1人一组，须pH计使用（难点）。目标1张晓凡完成实验预习报告、实验报课程思政融入点：要求学生主动思考实验验证目标24醋酸解离常数的测定理论并在实验过程中去验证实验原理，不郑告。实验报告须有详细的实验目标3得基改实验数据，培养学生实事求是、严记录和计算解离常数值。谨的科学态度，求真务实的习惯。课堂讲授/实验，1人一组，须标1过氧化氢、硫化氢、亚硫酸及盐的性质：五、氧、硫、氯、溴、张晓凡完成实验预习报告、实验报验证素单质及化合物的性质反应（重点）：各种目标26碘郑告。实验报告须有详细的实验离子的分离鉴定（难点）。目标3记录和结论与解释。电极电势与氧化还原反应的关系（点）：酸碱性、浓度等因素对氧化还原反应的影响课堂讲授/实验，1人一组，须目标1（难点）。张晓凡完成实验预习报告、实验报验证课程思政融入点：介绍电化学知识在实用8氧化还原反应目标2郑辑告。实验报告须有详细的实验电池中的作用，引入比亚迪汽车的新能源目标3电池，增强同学们对民族企业的了解和自记录和结论与解释。豪感。合计：16课程考核评价依据及成绩比例（%）权重(%)课程目标支撑毕业要求指标点考勤与课堂表实验预习与实验报告课程总结汇报现实验记录4.351015535目标14.2510151040目标23
3 4 醋酸解离常数的测定 张晓凡 郑轲 4 溶液的配制和 pH 计的使用（重点）；溶液 pH 计使用（难点）。 课程思政融入点：要求学生主动思考实验 理论并在实验过程中去验证实验原理，不 得篡改实验数据，培养学生实事求是、严 谨的科学态度，求真务实的习惯。 验证 课堂讲授/实验，1 人一组，须 完成实验预习报告、实验报 告。实验报告须有详细的实验 记录和计算解离常数值。 目标 1 目标 2 目标 3 6 五、氧、硫、氯、溴、 碘 张晓凡 郑轲 4 过氧化氢、硫化氢、亚硫酸及盐的性质；卤 素单质及化合物的性质反应（重点）；各种 离子的分离鉴定（难点）。 验证 课堂讲授/实验，1 人一组，须 完成实验预习报告、实验报 告。实验报告须有详细的实验 记录和结论与解释。 目标 1 目标 2 目标 3 8 氧化还原反应 张晓凡 郑轲 4 电极电势与氧化还原反应的关系（重点）； 酸碱性、浓度等因素对氧化还原反应的影响 （难点）。 课程思政融入点：介绍电化学知识在实用 电池中的作用，引入比亚迪汽车的新能源 电池，增强同学们对民族企业的了解和自 豪感。 验证 课堂讲授/实验，1 人一组，须 完成实验预习报告、实验报 告。实验报告须有详细的实验 记录和结论与解释。 目标 1 目标 2 目标 3 合计： 16 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 考勤与课堂表 现 实验预习与 实验记录 实验报告 课程总结汇报 目标 1 4.3 5 10 15 5 35 目标 2 4.2 5 10 15 10 40
目标35.15510525100总计15254020备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》集士二条规定，广课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终者核，2）各项考核标准见附件所示，大纲编写时间：2022年8月23日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：日期：2022年8月27日备注：4
4 目标 3 5.1 5 5 10 5 25 总计 15 25 40 20 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 8 月 23 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2022 年 8 月 27 日 备注：
附录：各类考核评分标准表考勤与课堂表现评分标准评分标准观测点90-10080-8960-790-59上课听讲认真，上课听讲比较认真，回上课听讲基本认真，上课听讲不够认真，回答问题积极回答问题和答问题和参与活动比回答问题和参与活和参与活动不够积极。参与活动。较积极。动一般积极。课堂参与及回答问题情况不迟到、不早退、是否迟到、早退、请假、中途离开请假1次扣10分，迟到1次扣10分，早退1次扣10分，中途离开1次扣10不请假，不中途和旷课分，旷课1次扣30，扣完为止。旷课三次或六个学时不得参加考试。离开，不旷课5
5 附录：各类考核评分标准表 考勤与课堂表现评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 课堂参与及回答问题情况 上课听讲认真， 积极回答问题和 参与活动。 上课听讲比较认真，回 答问题和参与活动比 较积极。 上课听讲基本认真， 回答问题和参与活 动一般积极。 上课听讲不够认真，回答问题 和参与活动不够积极。 是否迟到、早退、请假、中途离开 和旷课 不迟到、不早退、 不请假，不中途 离开，不旷课 请假 1 次扣 10 分，迟到 1 次扣 10 分，早退 1 次扣 10 分，中途离开 1 次扣 10 分，旷课 1 次扣 30，扣完为止。旷课三次或六个学时不得参加考试
实验预习及实验记录评分标准评分标准观测点90-10080-8960-790-59实验预习基本认真，实验预习认真，知实验预习比较认真，知实验预习不认真，知识点整理不够知识点整理基本清实验预习情况清晰。识点整理清晰。识点整理比较清晰。晰。实验记录真实，没实验记录基本真实，实验记录存在筹改数据，有多处涂实验记录真实，基本没实验记录情况改有涂改有涂改多处有涂改6
6 实验预习及实验记录评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验预习情况 实验预习认真，知 识点整理清晰。 实验预习比较认真，知 识点整理比较清晰。 实验预习基本认真， 知识点整理基本清 晰。 实验预习不认真，知识点整理不够 清晰。 实验记录情况 实验记录真实，没 有涂改 实验记录真实，基本没 有涂改 实验记录基本真实， 多处有涂改 实验记录存在篡改数据，有多处涂 改
实验报告评分标准评分标准观测点80-8960-7990-1000-59基本概念清晰，基本概念比较清晰，基本概念基本清晰，实基本概念不够清晰，实验原理阐述不够清楚，方案书写不够完整、错实验原理阐述清实验原理阐述比较验原理阐述基本清楚，误较多。楚，方案书写完清楚，方案书写比较方案书写基本完整正实验报告撰写情况确。整正确。完整正确。及时完成报告，比较及时完成报告，基本按时完成报告，书不能及时完成报告，书写不够整书写整洁，解决书写比较整洁，解决写基本整洁，解决问题洁，解决问题的方案有错误，实验问题的方案正问题的方案正确，实的方案基本正确，实验分析不够合理。实验报告中数据处理与分析确，实验分析合验分析合理。分析基本合理。情况理。7
7 实验报告评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验报告撰写情况 基本概念清晰， 实验原理阐述清 楚，方案书写完 整正确。 基本概念比较清晰， 实验原理阐述比较 清楚，方案书写比较 完整正确。 基本概念基本清晰，实 验原理阐述基本清楚， 方 案 书 写 基 本 完 整 正 确。 基本概念不够清晰，实验原理阐述 不够清楚，方案书写不够完整、错 误较多。 实验报告中数据处理与分析 情况 及时完成报告， 书写整洁，解决 问 题 的 方 案 正 确，实验分析合 理。 比较及时完成报告， 书写比较整洁，解决 问题的方案正确，实 验分析合理。 基本按时完成报告，书 写基本整洁，解决问题 的方案基本正确，实验 分析基本合理。 不能及时完成报告，书写不够整 洁，解决问题的方案有错误，实验 分析不够合理
课程总结汇报评分标准观测点80-8960-7990-1000-59实验素材丰富，课程内实验素材基本完整，课程素材基本符合要求，内内容不完整，思路不清晰，不符课程总结内容情况容总结完整，思路清晰，内容基本完整，思路较清容较完整，思路基本清合要求。晰。晰。覆盖面全。讲解基本清晰，层析基讲解思路清晰，层次分讲解较清晰，层析较分讲解不清楚，条理不清晰，不符汇报情况本分明，条理基本清明，条理清晰。明，条理较清晰。合要求。晰。主动发现问题，能总结在启发下能发现问题，比较能主动发现问题，能不能主动发现问题，不能提出解学生的主观能动性并提出不同解决问题的在引导下能提出解决提出解决问题的方案。决问题的方案。方案。问题的方案8
8 课程总结汇报 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 课程总结内容情况 实验素材丰富，课程内 容总结完整，思路清晰， 覆盖面全。 实验素材基本完整，课程 内容基本完整，思路较清 晰。 素材基本符合要求，内 容较完整，思路基本清 晰。 内容不完整，思路不清晰，不符 合要求。 汇报情况 讲解思路清晰，层次分 明，条理清晰。 讲解较清晰，层析较分 明，条理较清晰。 讲解基本清晰，层析基 本分明，条理基本清 晰。 讲解不清楚，条理不清晰，不符 合要求。 学生的主观能动性 主动发现问题，能总结 并提出不同解决问题的 方案。 比较能主动发现问题，能 提出解决问 题的方案。 在启发下能发现问题， 在引导下 能提出解决 问题的方案 不能主动发现问题，不能提出解 决问题的方案