《复合材料》教学大纲课程名称：复合材料课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：Composites其中实验/实践学时：0总学时/周学时/学分：24/2/1.5先修课程：材料科学基础，材料成型原理后续课程支撑：新型功能材料，毕业设计授课地点：松山湖校区/6C-204授课时间：1-12周/星期四/3-4节授课对象：2020金属班：2020材科1班（材料杨班）：2020材科2班（材料杨班）开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：李文芳/教授，万兵兵/助理研究员答疑时间、地点与方式：课前、课间和课后现场或网络通信工具答疑课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（V）其它（）《金属基复合材料》，赵玉涛，陈刚主编，9787111620389，机械工业出版社，2019.3使用教材：课程简介：本课程是金属材料专业的选修专业课程，其学习目的是通过该课程的学习，使学生掌握金属基复合材料的概念、类型，熟悉金属基复合材料常用的基体和增强体，掌握金属基复合材料的设计方法、界面结构及优化，了解金属基复合材料的制造方法、性能特点及使用领域等科学知识，并能根据工程技术的使用要求，合理确定金属基复合材料及其合适的制备工艺，为将来从事相关领域的工作和研究打下专业的知识基础。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：支撑毕业要求指标点毕业要求课程教学目标目标1：4.2具有基于金属材料工程专业基础的4.能够基于科学原理并采用科学方法对金属材料掌握金属基复合材料的基本概念、构成、分类、性能特征、基本原理和科学方法开展专业基础实工程领域复杂技术问题进行研究，包括设计实验、界面特征、制造技术以及工程应用情况等，培养学生基础验，准确分析并解释实验数据，并将实分析与解释数据、并通过信息综合得出合理有效的的专业技能。验结果进行关联以获得有效结论的能结论。1
1 《复合材料》教学大纲 课程名称： 复合材料 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Composites 总学时/周学时/学分：24/2/1.5 其中实验/实践学时：0 先修课程： 材料科学基础，材料成型原理 后续课程支撑： 新型功能材料，毕业设计 授课时间： 1-12 周/星期四/3-4 节 授课地点：松山湖校区/6C-204 授课对象： 2020 金属班；2020 材科 1 班(材料杨班)；2020 材科 2 班(材料杨班) 开课学院： 材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：李文芳/教授，万兵兵/助理研究员 答疑时间、地点与方式：课前、课间和课后现场或网络通信工具答疑 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（ ） 使用教材：《金属基复合材料》，赵玉涛，陈刚主编，9787111620389，机械工业出版社，2019.3 课程简介：本课程是金属材料专业的选修专业课程，其学习目的是通过该课程的学习，使学生掌握金属基复合材料的概念、类型，熟悉金属基复合材料 常用的基体和增强体，掌握金属基复合材料的设计方法、界面结构及优化，了解金属基复合材料的制造方法、性能特点及使用领域等科学知识，并能根 据工程技术的使用要求，合理确定金属基复合材料及其合适的制备工艺，为将来从事相关领域的工作和研究打下专业的知识基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 掌握金属基复合材料的基本概念、构成、分类、性能特征、 界面特征、制造技术以及工程应用情况等，培养学生基础 的专业技能。 4.2 具有基于金属材料工程专业基础的 基本原理和科学方法开展专业基础实 验，准确分析并解释实验数据，并将实 验结果进行关联以获得有效结论的能 4. 能够基于科学原理并采用科学方法对金属材料 工程领域复杂技术问题进行研究，包括设计实验、 分析与解释数据、并通过信息综合得出合理有效的 结论
力。目标2：掌握金属基复合材料基体和增强体的特点及其选择原则，5.2能够应用现代工程工具和信息技术5.能够针对复杂金属材料工程问题，开发、选择与理解金属基复合材料的设计思路、方法及制造工艺，掌握工具，对金属材料制备、加工领域复杂使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂金属材料工程问题的预测与模金属基复合材料的界面优化设计途径，能够根据工程技术工程问题进行预测与模拟，并能够理解的使用要求，合理确定金属基复合材料及其合适的制备工其局限性。拟，并能够理解其局限性。艺，培养学生独立思考、研究与产品开发能力6.能够基于金属材料工程相关背景知识进行合理目标31分析，评价金属材料工程领域实践和复杂问题解决6.1正确认识金属材料工程对于客观世培养学生具有优良的思想品质、科学靠养、人文素质以及界和社会的影响：方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，良好的团队合作意识、职业道德与社会责任感。并理解应承担的责任。理论教学进程表教学模式授课敏学时教学内容（重点、难点、课程思政融入支撑课周次教学主题（线上/混合式数学方法作业安排师数点)程目标/线下金属基复合材料的发展背景：金属基复课程思政作业：要合材料的基本概念、分类及性能特征（重求每位学生独立完成调研分析，了解点）：金属基复合材料的发展前沿及趋万兵兵线上课堂讲授目标12绪论势，包含新理论、新材料及新技术（难我国金属基复合材点）。料的现状及发展趋势。课程思政融入点：结合实例介绍金属基2
2 力。 目标 2： 掌握金属基复合材料基体和增强体的特点及其选择原则， 理解金属基复合材料的设计思路、方法及制造工艺，掌握 金属基复合材料的界面优化设计途径，能够根据工程技术 的使用要求，合理确定金属基复合材料及其合适的制备工 艺，培养学生独立思考、研究与产品开发能力 5.2 能够应用现代工程工具和信息技术 工具，对金属材料制备、加工领域复杂 工程问题进行预测与模拟，并能够理解 其局限性。 5. 能够针对复杂金属材料工程问题，开发、选择与 使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术 工具，包括对复杂金属材料工程问题的预测与模 拟，并能够理解其局限性。 目标 3： 培养学生具有优良的思想品质、科学素养、人文素质以及 良好的团队合作意识、职业道德与社会责任感。 6.1 正确认识金属材料工程对于客观世 界和社会的影响； 6. 能够基于金属材料工程相关背景知识进行合理 分析，评价金属材料工程领域实践和复杂问题解决 方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响， 并理解应承担的责任。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 绪论 万兵兵 2 金属基复合材料的发展背景；金属基复 合材料的基本概念、分类及性能特征（重 点）；金属基复合材料的发展前沿及趋 势，包含新理论、新材料及新技术（难 点）。 课程思政融入点：结合实例介绍金属基 线上 课堂讲授 课程思政作业：要 求每位学生独立完 成调研分析，了解 我国金属基复合材 料的现状及发展趋 势。 目标 1
复合材料的国产化之路，向学生传递克服艰难困苦、勇攀科学高峰的社会主义核心价值观。增强体的分类（重点）：典型增强体，如碳纤维、硼纤维、碳化硅纤维、氧化万兵兵课堂讲授目标12线下增强体材料2铝纤维及其他常用品须、颗粒类增强体的性能、结构和制造方法（难点）。金属基复合材料的金属基复合材料设计基础（重点）：金属基复合材料的原材料（基体和增强体）课堂讲授复合原理、设计步金属基复合材料的李文芳线下和小组讨骤，以及金属基复目标26选择原则（置点）：金属基结构复合材3-5设计论料的力学性能设计与金属基功能复合材合材料基体、增强体的选择原则？料的物理性能设计（难点）。金属基复合材料制造的难点及解决途径（重点）：金属基复合材料的主要制造金属基复合材料的方法（固态法、液态法、原位生长法及主要制造方法（固喷射成型法）以及各种工艺的优缺点（难课堂讲授态法、液态法、原金属基复合材料的点）李文芳线下和小组讨目标266-8位生长法及喷射成制造技术课程思政融入点：让学生深刻认识到中论型法）的工艺过程，国制造技术与国外发达国家的差距，了以及各种工艺的优解金属基复合材料制备技术在目前中国缺点？高精尖技术领域的潜在作用及关键技术瓶颈，建立学生的使命感和历史责任感，3
3 复合材料的国产化之路，向学生传递克 服艰难困苦、勇攀科学高峰的社会主义 核心价值观。 2 增强体材料 万兵兵 2 增强体的分类（重点）；典型增强体， 如碳纤维、硼纤维、碳化硅纤维、氧化 铝纤维及其他常用晶须、颗粒类增强体 的性能、结构和制造方法（难点）。 线下 课堂讲授 目标 1 3-5 金属基复合材料的 设计 李文芳 6 金属基复合材料设计基础（重点）；金 属基复合材料的原材料（基体和增强体） 选择原则（重点）；金属基结构复合材 料的力学性能设计与金属基功能复合材 料的物理性能设计（难点）。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 金属基复合材料的 复合原理、设计步 骤，以及金属基复 合材料基体、增强 体的选择原则？ 目标 2 6-8 金属基复合材料的 制造技术 李文芳 6 金属基复合材料制造的难点及解决途径 （重点）；金属基复合材料的主要制造 方法（固态法、液态法、原位生长法及 喷射成型法）以及各种工艺的优缺点（难 点）。 课程思政融入点：让学生深刻认识到中 国制造技术与国外发达国家的差距，了 解金属基复合材料制备技术在目前中国 高精尖技术领域的潜在作用及关键技术 瓶颈，建立学生的使命感和历史责任感， 线下 课堂讲授 和小组讨 论 金属基复合材料的 主要制造方法（固 态法、液态法、原 位生长法及喷射成 型法）的工艺过程， 以及各种工艺的优 缺点？ 目标 2
努力学习，为实现伟大的中国梦而奋发图强。金属基复合材料的金属基复合材料界面的定义、特征与表金属基复合材料的界面类型、界面结李文芳线下课堂讲授目标24征（重点）：金属基复合材料的界面优9-10合机制，以及界面界面及其表征化设计（难点）。优化途径？课堂讲授纤维、晶须、颗粒增强（重点）以及混金属基复合材料的万兵乓2和小组讨目标1线下杂增强、内生增强（难点）金属基复合11性能论材料的性能。金属基复合材料在航空、航天、路上交通、电子封装等领域的应用（重点）。课程恩政融入点：介绍近年来我国自主研发的金属基复合材料在“嫦娥三号”、金属基复合材料的万兵兵线下课堂讲授目标3212“玉兔号”、“天间一号”、“北斗三应用号”等航天器上的应用，培养学生的爱国精神和民族自豪感，激发学生专业兴趣。24合计课程考核课程目标支撑毕业要求指标点评价依据及成绩比例（%）4
4 努力学习，为实现伟大的中国梦而奋发 图强。 9-10 金属基复合材料的 界面及其表征 李文芳 4 金属基复合材料界面的定义、特征与表 征（重点）；金属基复合材料的界面优 化设计（难点）。 线下 课堂讲授 金属基复合材料的 界面类型、界面结 合机制，以及界面 优化途径？ 目标 2 11 金属基复合材料的 性能 万兵兵 2 纤维、晶须、颗粒增强（重点）以及混 杂增强、内生增强（难点）金属基复合 材料的性能。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 目标 1 12 金属基复合材料的 应用 万兵兵 2 金属基复合材料在航空、航天、路上交 通、电子封装等领域的应用（重点）。 课程思政融入点：介绍近年来我国自主 研发的金属基复合材料在“嫦娥三号”、 “玉兔号”、“天问一号”、“北斗三 号”等航天器上的应用，培养学生的爱 国精神和民族自豪感，激发学生专业兴 趣。 线下 课堂讲授 目标 3 合计 24 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%）
考勤作业课堂衰现课程论文360日标一4.2012488目标二5.2002432目标三101000206.1总计10206010100备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第士二条规定，旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2022年8月17日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：日期：2022年9月4日备注：5
5 考勤 课堂表现 作业 课程论文 目标一 4.2 0 0 12 36 48 目标二 5.2 0 0 8 24 32 目标三 6.1 10 10 0 0 20 总计 10 10 20 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 8 月 17 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2022 年 9 月 4 日 备注：
考勤评分标准评分标准观测点A(100)D(0)出勤情况缺勤3次按时参加各项课程的内容课堂表现评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(O)课堂听讲比较认真，能课堂听讲专心程度课堂听讲认真，参与各项教学课堂不能专心听讲，不参与够比较积极地参与各项一般，能够参与各项活动积极性高，团队合作能力各项教学活动，不能表达自课堂表现教学活动，团队合作教学活动，团队合作能己的意见，团队合作能力较强，能有条理地表达自己的意力较强，问题回答比较能力一般，问题回答见，问题回答准确。差，问题回答不准确。准确。基本准确。作业评分标准评分标准观测点D(0)A(100)B(85)C(70)基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误6
6 考勤评分标准 观测点 评分标准 A(100) D(0) 出勤情况 按时参加各项课程的内容 缺勤 3 次 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 课堂表现 课堂听讲认真，参与各项教学 活动积极性高，团队合作能力 强，能有条理地表达自己的意 见，问题回答准确。 课堂听讲比较认真，能 够比较积极地参与各项 教学活动，团队合作能 力较强，问题回答比较 准确。 课堂听讲专心程度 一般，能够参与各项 教学活动，团队合作 能力一般，问题回答 基本准确。 课堂不能专心听讲，不参与 各项教学活动，不能表达自 己的意见，团队合作能力较 差，问题回答不准确。 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正 概念不太清楚，答题错误
确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。较多。答题比较正确。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行课程论文评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(55)逻辑清晰逻辑性较差逻辑混乱知识系统逻辑性逻辑有不严密之处内容体量一般，知识点囊括内容详实，知识点概括准确且内容稀少，知识点囊括不内容充实情况内容较为详实，知识点概括较好够有自己的思考一般，无自己的总结排版与字迹排版合理和字迹工整排版较好和字迹较好排版尚可和字迹一般排版混乱和字迹滚草7
7 答题比较正确。 确。 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(55) 知识系统逻辑性 逻辑清晰 逻辑有不严密之处 逻辑性较差 逻辑混乱 内容充实情况 内容详实，知识点概括准确且 有自己的思考 内容较为详实，知识点概括较好 内容体量一般，知识点囊括 一般，无自己的总结 内容稀少，知识点囊括不 够 排版与字迹 排版合理和字迹工整 排版较好和字迹较好 排版尚可和字迹一般 排版混乱和字迹潦草