2008年中考语文试题120套合集（二）_吉林省.doc_大学文库

2008年吉林省中考语文试卷积累与运用(12分) 1、口口口口口口口,口口囗口囗口口。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 2、口口口口口口,□口囗口口□。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) 3、峰峦如聚,波涛如怒,□口口口口口口。口口口口,口口口口。(张养浩《山坡羊撞关怀古》) 4、山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。□口口口,口口口口。(刘禹锡《陋室铭》) 5、生活中我们经常会面临“义”与“利”的选择,面对选择我们常引用孟子在《鱼我所欲也》中的一句话来自勉,这句话是:囗口囗口口口口 6、《行路难》中表现作者对实现自己理想的坚定信念的诗句是:口口囗 ■口口口,口口口口口口口阅读(48)分 (一)课内文言文阅读(12分) 邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及公也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日, 客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。” 明日,徐公来,孰视之,自以为不如:窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之, 曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王, 朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。” 令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷

2008 年吉林省中考语文试卷一、积累与运用（12 分） 1、 □□□□□□□，□□□□□□□。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） 2、 □□□□□□□，□□□□□□□。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》) 3、峰峦如聚，波涛如怒，□□□□□□□。□□□□，□□ □□。（张养浩《山坡羊撞关怀古》） 4、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。□□□□，□□□ □。（刘禹锡《陋室铭》） 5、生活中我们经常会面临“义”与“利”的选择，面对选择我们常引用孟子在《鱼我所欲也》中的一句话来自勉，这句话是：□□□□□□□。 6、《行路难》中表现作者对实现自己理想的坚定信念的诗句是：□□□ □□□□，□□□□□□□。二、阅读（48）分（一）课内文言文阅读（12 分）邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷

7、本文选自 ,相传为战国时期各国史官或策士辑录。西汉时期经整理,编为三十三篇。(1分) 8、解释下列句子中加点词语的含义。(2分) ①邹忌修八尺有余()②明日徐公来,熟视之() ③宫妇左右莫不私王()④王之蔽甚矣() 9、从邹忌与徐公比美的整个过程,我们可以看出邹忌是一个什么样的人?(2 分) 10、邹忌劝谏成功的原因是什么?(2分 11、请结合文章内容,谈一谈这个故事有什么现实意义。(3分) 12、根据文意完成对联:(2分) 上联:调查研究得灼见下联: (二)课外文言文阅读(6分) 赵人乞猫赵人患鼠,乞猫于中山。中山人予之猫,善捕鼠及鸡。月余,鼠尽而鸡亦尽。其子患之,告其父曰:“盍去诸?”其父曰:“是非若所知也。吾之患在鼠,不在乎鸡。夫有鼠,则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉,毁伤吾器用,吾将饥寒焉,不病于无鸡乎?无鸡者,弗食鸡则己耳,去饥寒扰远,若之何而去夫猫也? 13、解释加点的词语在文中的意思:(1分) ①赵人患鼠()②中山人予之猫() 14、赵人要解决的主要问题是什么?(2分) 15、赵人的动机你认为对吗?为什么?(3分) (三)现代文阅读(30分) 白太阳 ★斯好 ①5岁的时候我曾经指着月亮和父亲赌气。父亲说那是月亮,里面有嫦娥有桂树。我却指着那冷漠高远的圆球固执地说:“白太阳,白太阳,白太阳!” ②父亲笑我蠢笑我笨。笑过之后又使劲把我举过头顶,称赞我的观察力和想象力。我当然得意非凡。但那得意不是因为父亲的夸奖而是因为,我能高高在上地俯视地面的万物俯视父亲的银框眼镜,还有在父亲脚跟前窜来窜去的小猫啊迪 ③父亲坐到他的书桌前去背他永远也背不完的课时,我就偷偷跑到葡萄树下。我躲在里面一边摘着酸溜溜的青葡萄吃,一边透过弯弯曲曲相互缠绕的葡萄藤,静静了望那又高又远的白太阳。 ④可不是白太阳吗,一样的圆球,一样高高挂在天上,却没有针一样的光芒没有火一样的热度。不是白太阳又是什么呢,白太阳,白太阳,白太阳 ⑤后来我长大了,明白那其实是月亮而不是白太阳。父亲却依然笑我蠢笑我笨。父亲说你小时侯叫它白太阳呢,你小时候有些笨,不过想象力丰富,我听了当然还是高兴,只是不再得意,因为父亲不再把我举过头顶了,父亲只是看着我微笑

7、本文选自，相传为战国时期各国史官或策士辑录。西汉时期经整理，编为三十三篇。（1 分） 8、解释下列句子中加点词语的含义。（2 分） ①邹忌修．八尺有余（） ②明日徐公来，孰．视之（） ③宫妇左右莫不私．王（） ④王之蔽．甚矣（） 9、从邹忌与徐公比美的整个过程，我们可以看出邹忌是一个什么样的人？（2 分） 10、邹忌劝谏成功的原因是什么？（2 分） 11、请结合文章内容，谈一谈这个故事有什么现实意义。（3 分） 12、根据文意完成对联：（2 分）上联：调查研究得灼见下联：（二）课外文言文阅读（6 分）赵人乞猫赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒扰远，若之何而去夫猫也? 13、解释加点的词语在文中的意思：（1 分） ①赵人患．鼠（） ②中山人予．之猫（） 14、赵人要解决的主要问题是什么？（2 分） 15、赵人的动机你认为对吗？为什么？（3 分）（三）现代文阅读（30 分）白太阳 ★斯好 ①5 岁的时候我曾经指着月亮和父亲赌气。父亲说那是月亮，里面有嫦娥有桂树。我却指着那冷漠高远的圆球固执地说：“白太阳，白太阳，白太阳！” ②父亲笑我蠢笑我笨。笑过之后又使劲把我举过头顶，称赞我的观察力和想象力。我当然得意非凡。但那得意不是因为父亲的夸奖而是因为，我能高高在上地俯视地面的万物俯视父亲的银框眼镜，还有在父亲脚跟前窜来窜去的小猫啊迪。 ③父亲坐到他的书桌前去背他永远也背不完的课时，我就偷偷跑到葡萄树下。我躲在里面一边摘着酸溜溜的青葡萄吃，一边透过弯弯曲曲相互缠绕的葡萄藤，静静了望那又高又远的白太阳。 ④可不是白太阳吗，一样的圆球，一样高高挂在天上，却没有针一样的光芒没有火一样的热度。不是白太阳又是什么呢，白太阳，白太阳，白太阳…… ⑤后来我长大了，明白那其实是月亮而不是白太阳。父亲却依然笑我蠢笑我笨。父亲说你小时侯叫它白太阳呢，你小时候有些笨，不过想象力丰富，我听了当然还是高兴，只是不再得意，因为父亲不再把我举过头顶了，父亲只是看着我微笑

⑥那次我在一个峡谷里行走。两边是峻岭,峡谷中间有一条溪流潺潺流淌。我经过长时间的跋涉已精疲惫力尽。我跌坐在溪流前,正要把脚伸到溪水里冲个痛快,却发现溪流凝固了,峻岭倾斜了,眼前出现一片平川。我惊讶得不行欣喜得不行,正要高声赞叹,却觉得头发湿凉脖颈湿凉转,眼间遍地雪白。“下雪了, 下雪了,下雪了!”我终于奋力喊出声来 ⑦这一喊才知道什么峡谷什么溪流平川其实只是梦境一片 ⑧可是下雪却是真的。明亮的玻璃窗映进来耀眼的白光,世界死一般寂静。我匆匆穿衣匆匆下楼,迎来远处的西山轮廓匆匆走去。我不知自己要做什么。也许想寻那个奇异的梦境,也许想寻心中尚无所感的什么把 ⑨一围湖泊大小的厚而亮的积雪,磁石一般牢牢吸引住我的目光。我顿时明白我这样匆匆匆匆一路来寻想要的就是它,想看的就是它。 ⑩它静静地躺在那里。蓬松、洁白、熠熠生辉。如一首无字的歌如一泓盈盈清波。隔着相当的距离,一股月光般冷艳的气流依然无可抗拒地朝我袭来,一阵紧似一阵一阵浓过一阵 ①白太阳白太阳,童年的白太阳。一样的冷艳一样的光亮一样的离我既遥远又近的白太阳 ①我又回到愚笨的童年回到弯弯曲曲缠绕着的葡萄架下了吗? ⑩3有一刹那我差点放纵了自己。我想跃入那雪的湖泊中,让松软的洁白滋润心田滋润肌肤,让发蓝的银光辉映眼前辉映额头。因为相形之下,我已这样衰弱这样苍老这样干涸了。 ⑩但我终于没能放纵自己,没能跃入湖中 ⑤为了这确凿的衰老的证明,我陷入长久长久的悲哀,直到朝阳喷薄而出直到白太阳点点滴滴化作一潭春水。 ⑩第一次看见他时他住足在山峦上没有坐骑更没有车辇。可是他回眸一望, 被击中的我的心立即放出万道霞光。于是我看见他披着霞光,庄严而迅捷地朝峰颠升去,不一会儿便金光灿灿如日东升照临巍巍青山 ①哦,金太阳,最初的太阳,永恒的太阳! ⑩⑧迎着霞光我一步一步朝他奔去。心的呼唤穿越辽阔的空间,如洪水蔓延如波涛奏鸣 ⑩⑨近了,近了,那太阳那辉煌的火球。那样耀眼那样迷人那样充满神奇的力量。曾经几度骚扰我的阴翳该永远退避永远逃遁了。生命之火将在我的体内永燃。四凭着旷世的呼唤我来到他的身边。他收起如网的金光还我以平等的注目 21这就是他吗,这就是我呼唤了几个世纪的主宰吗? 2是的。他不容置疑地回答我,有如威严的帝王。 23于是,我闭上眼睛等待他旷世的拥抱,等待与之俱来的旷世的幸福 24然而穿过深沉的夜浩渺的黑暗,我发现我抵达了彼岸 25彼岸依旧是幸福依旧是莺飞草长。只是幸福于我不再是如火的霞光而是清澈的水,淡薄的云。智慧之光使它们永恒 26他依旧披着万道霞光。 27那霞光远了近,近了远,那霞光雪一样的白 16、给带点的字注音:(2分) ①了望()②潺潺()③()④回眸() 17、文章前五个自然段运用了什么手法?有什么作用?(3分)

⑥那次我在一个峡谷里行走。两边是峻岭，峡谷中间有一条溪流潺潺流淌。我经过长时间的跋涉已精疲惫力尽。我跌坐在溪流前，正要把脚伸到溪水里冲个痛快，却发现溪流凝固了，峻岭倾斜了，眼前出现一片平川。我惊讶得不行欣喜得不行，正要高声赞叹，却觉得头发湿凉脖颈湿凉转，眼间遍地雪白。“下雪了，下雪了，下雪了！”我终于奋力喊出声来。 ⑦这一喊才知道什么峡谷什么溪流平川其实只是梦境一片。 ⑧可是下雪却是真的。明亮的玻璃窗映进来耀眼的白光，世界死一般寂静。我匆匆穿衣匆匆下楼，迎来远处的西山轮廓匆匆走去。我不知自己要做什么。也许想寻那个奇异的梦境，也许想寻心中尚无所感的什么把。 ⑨一围湖泊大小的厚而亮的积雪，磁石一般牢牢吸引住我的目光。我顿时明白我这样匆匆匆匆一路来寻想要的就是它，想看的就是它。 ⑩它静静地躺在那里。蓬松、洁白、熠熠生辉。如一首无字的歌如一泓盈盈清波。隔着相当的距离，一股月光般冷艳的气流依然无可抗拒地朝我袭来，一阵紧似一阵一阵浓过一阵…… ⑪白太阳白太阳，童年的白太阳。一样的冷艳一样的光亮一样的离我既遥远又近的白太阳—— ⑫我又回到愚笨的童年回到弯弯曲曲缠绕着的葡萄架下了吗？ ⑬有一刹那我差点放纵了自己。我想跃入那雪的湖泊中，让松软的洁白滋润心田滋润肌肤，让发蓝的银光辉映眼前辉映额头。因为相形之下，我已这样衰弱这样苍老这样干涸了。 ⑭但我终于没能放纵自己，没能跃入湖中。 ⑮为了这确凿的衰老的证明，我陷入长久长久的悲哀，直到朝阳喷薄而出，直到白太阳点点滴滴化作一潭春水。 ⑯第一次看见他时他住足在山峦上没有坐骑更没有车辇。可是他回眸一望，被击中的我的心立即放出万道霞光。于是我看见他披着霞光，庄严而迅捷地朝峰颠升去，不一会儿便金光灿灿如日东升照临巍巍青山。 ⑰哦，金太阳，最初的太阳，永恒的太阳！ ⑱迎着霞光我一步一步朝他奔去。心的呼唤穿越辽阔的空间，如洪水蔓延如波涛奏鸣…… ⑲近了，近了，那太阳那辉煌的火球。那样耀眼那样迷人那样充满神奇的力量。曾经几度骚扰我的阴翳该永远退避永远逃遁了。生命之火将在我的体内永燃。 ⑳凭着旷世的呼唤我来到他的身边。他收起如网的金光还我以平等的注目。 21 这就是他吗，这就是我呼唤了几个世纪的主宰吗？ 22 是的。他不容置疑地回答我，有如威严的帝王。 23 于是，我闭上眼睛等待他旷世的拥抱，等待与之俱来的旷世的幸福…… 24 然而穿过深沉的夜浩渺的黑暗，我发现我抵达了彼岸。 25 彼岸依旧是幸福依旧是莺飞草长。只是幸福于我不再是如火的霞光而是清澈的水，淡薄的云。智慧之光使它们永恒。 26 他依旧披着万道霞光。 27 那霞光远了近，近了远，那霞光雪一样的白。 16、给带点的字注音：（2 分） ①了望（）②潺潺（）③一泓．（）④回眸．（） 17、文章前五个自然段运用了什么手法？有什么作用？（3 分）

18、作者在午夜梦回的时候匆匆赶往西山，要追寻的是什么？为什么要去追寻？（4 分） 19、怎样理解“有一刹那我差点放纵了自己。我想跃入那雪的湖泊中，让松软的洁白滋润心田滋润肌肤，让发蓝的银光辉映眼前辉映额头。因为相形之下，我已这样衰弱这样苍老这样干涸了。”？（4 分） 20、 “他回眸一望，被击中的我的心立即放出万道霞光。”中“他”指谁？为什么 “我的心立即放出万道霞光”？（4 分） 21、用简洁的语言理顺“我”情感认识变化的脉络。是什么促使“我”有如此变化？（4 分） 22、你在成长的道路上曾经历过怎样的酸甜苦辣的蜕变？谈谈你的做法和感受。（4 分）四）名著阅读（5 分） 23、某出版社要出版一套“中学生喜爱的中外名著”丛书，请你从下面列出的篇目中选择一部推荐给出版社，并写出推荐理由。《昆虫记》《安徒生童话》《伊索寓言》《童年》《简·爱》《红楼梦》三、作文：（60 分） 24、任选一题做答。文题 1：的呼唤将题目补充完整写作。文题 2：社会在发展，人类在进步，科技在进步，随着科技的发展，人们认识世界的方式也在变化，请以“认识”为话题写一篇作文。要求：①书写工整； ②感情真挚； ③字数不少于 500； ④不得出现考生真实信息。参考答案及评分标准一、积累与运用（12 分）阅卷说明：能端正地书写 1 分；第 1-6 题每句 1 分，第 7 题 2 分；写错诗文、多字、漏字不得分。 1、白露为霜在水一方 2、黑云压城城欲摧 3、似曾相识燕归来 4、醉翁之意不在酒 5、天街小雨润如酥 6、出淤泥而不染濯清涟而不妖 7、下联应有我省山川名胜名称，宽对即可。(共 2 分，内容、形式各 1 分) 示例：①望祥云，长白山山林放歌 ②传火炬，净月潭潭影含情 ③盼圣火，查干湖湖畔生姿二、阅读（48 分）阅卷说明：

阅读试题除16题外,均为开放性试题,下面所给答案均为参考答案。对于考生的答案,在意思对的基础上,要考虑语言表达;即使意思与参考答案不完全相符,但只要言之成理,即可酌情给分:对于有新意有创见的答案,要给满分。 (一)文言文阅读(15分) (甲)(10分) 饮酒(归园田居)(1分,只要是陶渊明著名诗作即可) 9、(1)交错相通(互相通达)(2)通邀″,邀请(共2分,每小题1分) 10、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。(2分,抄写全句也可) 11、围绕”没有剥削压迫,没有战乱,生活安定富足“回答即可。(2分) 12、围绕第一段中描写桃花林景色的语句,运用修辞手法生动形象地描绘即可。(共3分,结合作品内容 1分,修辞手法1分,语言生动形象1分) (乙)(5分) 13、告诉(1分) 14、围绕屋漏,日晒雨淋,读书自若″或家人埋怨环境艰苦,读书自若″回答皆可。(2分) 15、结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远,围绕”读书人若无高洁品格,一定不会写出好作品回答即可。(共2分,理解1分,结合陶渊明其人及作品1分) (二)现代文阅读(28分) 16、(1)wei(2)zai(3)j(4)chu(共2分,每小题0.5分) 17、做事守规矩(安分守己)(1分)围绕爱护树木、热爱自然、有朴素的环境意识″回答即可。(共2 分,答出任意两点即可给分) 18、围绕比喻、拟人或语言生动形象”回答皆可。(共4分,评析3分,语言表达1分) 示例①”像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了火炉的重要,驱走了冬日的严寒,带来了温暖示例②"眨着眼睛”用了拟人的修辞手法,生动形象地表现了炉火跳动的情态。示例③这句话语言生动形象,用”守护神”形象地写出了火炉的重要,用”眨着眼睛″生动地表现了炉火跳动的情态。 19、围绕”火炉吞吃柴火承接上文,寒假跟大人上山拉柴引起下文回答即可。(共3分,分析2分,语言表达1分) 20、围绕"冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累"回答即可。(共4分, 答出任意四点即可给分)

阅读试题除 16 题外，均为开放性试题，下面所给答案均为参考答案。对于考生的答案，在意思对的基础上，要考虑语言表达；即使意思与参考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情给分；对于有新意、有创见的答案，要给满分。（一）文言文阅读（15 分）（甲）(10 分) 8、饮酒（归园田居）（1 分，只要是陶渊明著名诗作即可） 9、（1）交错相通（互相通达）（2）通“邀”，邀请（共 2 分，每小题 1 分） 10、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2 分，抄写全句也可） 11、围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。（2 分） 12、围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。（共 3 分，结合作品内容 1 分，修辞手法 1 分，语言生动形象 1 分）（乙）（5 分） 13、告诉（1 分） 14、围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可。（2 分） 15、结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。（共 2 分，理解 1 分，结合陶渊明其人及作品 1 分）（二）现代文阅读（28 分） 16、（1）wéi（2）zài（3）jiù（4）chù（共 2 分，每小题 0.5 分） 17、做事守规矩（安分守己）（1 分）围绕“爱护树木、热爱自然、有朴素的环境意识”回答即可。（共 2 分，答出任意两点即可给分） 18、围绕“比喻、拟人或语言生动形象”回答皆可。（共 4 分，评析 3 分，语言表达 1 分）示例①“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖。示例②“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了炉火跳动的情态。示例③这句话语言生动形象，用“守护神”形象地写出了火炉的重要，用“眨着眼睛”生动地表现了炉火跳动的情态。 19、围绕“火炉吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可。（共 3 分，分析 2 分，语言表达 1 分） 20、围绕“冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累”回答即可。（共 4 分，答出任意四点即可给分）

21、围绕”喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼”回答即可。(共3分,答出任意两点即可得2分,语言表达1分) 22、围绕”热爱、乐观、感激、美好”回答即可。(共4分,答出任意三点即可得3分,语言表达1分) 示例:火炉噼啪″的燃烧声,就像一首动听的歌曲,这里面蕴含了作者对生活的热爱,积极乐观的人生态度,以及对那段美好时光的感激之情 23、围绕”人与自然的亲密接触”、”生活的艰辛和朴素”、劳动的快乐″、"温暖的获得是有代价的″、¨少年时期生活对人一生的影响”等方面回答皆可。”思考”不能停留在原文的层面上,要更进一层,如”温暖的获得是有代价的”让我们深入思考”任何成功的获得都是有代价的”。(共5分,结合文章内容1分,谈自己的思考2分,结合生活实际1分,语言表达1分) (三)名著阅读(5分) 24、学生推荐的作品不局限于课标和教材上列举的书目,但必须是整本书。评卷时需根据学生回答情况, 准备并查阅相关资料。”在语文学习上给我最大的帮助"围绕积累语文素材、提升文化品味、丰富思想内涵增长人生阅历、提高阅读能力、学习写作方法”等方面结合作品内容说明即可。(共5分,写出作品名称1 分,概述作品内容1分,在语文学习上的帮助2分,语言表达1分) 三、写作(60分) 评卷说明: ①评卷前,要进行试评,确立各等次的例文:评卷时,要求三位教师独立评阅,分数取平均值,保留小数点后一位 ②评阅全部试卷时,请以二等、三等之间445分为基准,根据作文实际上下浮动。满分作文的比例不少于全部作文的5%。 ③评阅每份试卷时,首先确定等次,然后根据所评等次的基准分,上下浮动 ④字迹美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加1-2分:字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣1-2分。 ⑤作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况,要在相应等次的基准分上扣1-2分。 ⑥评阅有争议的作文时,要慎重对待,要集体讨论、评定其等次和分数,要鼓励学生自由、有创意的表达。 ⑦错别字、标点符号错误,每两个扣1分,扣至3分为止。评阅时请注意: (1)作文(1)可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章,也可写迟子建《会唱歌的火炉》的读后感。 (2)作文(2)不要求学生必须引用材料中的文字,但是所表达的情感态度要与材料一致。 25、评分标准

21、围绕“喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼”回答即可。（共 3 分，答出任意两点即可得 2 分，语言表达 1 分） 22、围绕“热爱、乐观、感激、美好”回答即可。（共 4 分，答出任意三点即可得 3 分，语言表达 1 分）示例：火炉“噼啪”的燃烧声，就像一首动听的歌曲，这里面蕴含了作者对生活的热爱，积极乐观的人生态度，以及对那段美好时光的感激之情。 23、围绕“人与自然的亲密接触”、“生活的艰辛和朴素”、“劳动的快乐”、“温暖的获得是有代价的”、“少年时期生活对人一生的影响”等方面回答皆可。“思考”不能停留在原文的层面上，要更进一层，如“温暖的获得是有代价的”让我们深入思考“任何成功的获得都是有代价的”。（共 5 分，结合文章内容 1 分，谈自己的思考 2 分，结合生活实际 1 分，语言表达 1 分）（三）名著阅读（5 分） 24、学生推荐的作品不局限于课标和教材上列举的书目，但必须是整本书。评卷时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。“在语文学习上给我最大的帮助”围绕“积累语文素材、提升文化品味、丰富思想内涵、增长人生阅历、提高阅读能力、学习写作方法”等方面结合作品内容说明即可。（共 5 分，写出作品名称 1 分，概述作品内容 1 分，在语文学习上的帮助 2 分，语言表达 1 分）三、写作（60 分）评卷说明： ①评卷前，要进行试评，确立各等次的例文；评卷时，要求三位教师独立评阅，分数取平均值，保留小数点后一位。 ②评阅全部试卷时，请以二等、三等之间 445 分为基准，根据作文实际上下浮动。满分作文的比例不少于全部作文的 5%。 ③评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。 ④字迹美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加 1-2 分；字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣 1-2 分。 ⑤作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣 1-2 分。 ⑥评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励学生自由、有创意的表达。 ⑦错别字、标点符号错误，每两个扣 1 分，扣至 3 分为止。评阅时请注意： (1)作文（1）可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写迟子建《会唱歌的火炉》的读后感。 (2)作文（2）不要求学生必须引用材料中的文字，但是所表达的情感态度要与材料一致。 25、评分标准：