吉林省2008年初中毕业生学业考试语文试卷 、积累与运用(12分) 在下面的田字格中端正地书写名句和对联。(书写1分,第1-6题每句1分,第 7题2分) 1、蒹葭苍苍,囗□囗口。所谓伊人,口口口口。(《诗经·蒹葭》) 2、口口口口口口口,甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) 3、无可奈何花落去,口囗口囗口囗口。(晏殊《浣溪沙》) 4、口口口口口口口,在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》 5、诗人韩愈像一位高明的画家,手中虽没有彩笔,却在《早春呈水部张十八员 外》中用“□口口口囗口口,口囗口口回口口”两句诗想象地描绘了 雨后春草初生的色彩,让我们懂得只有细心观察,才能妙笔生花 6、我们诵读古文,与先贤对话,和智者交流,能获得有益的人生启示。周敦颐 《爱莲说》中的“口□囗囗口口,口口囗口口口”告诉我们不要被环境 左右,要在纷繁复杂的现实生活中坚守高尚的节操 7、今天距奥运会开幕还有47天,祥云火炬不久将传递到我省。查干湖、净月 潭、松花江、长白山……山山水水洋溢喜悦之情。为迎接圣火的到来,学校 组织征联活动,请根据所给出的上联对出下联。(下联中要有我省山川名胜 的名称) 上联:迎奥运,松花江江水欢笑; 下联:囗口囗,口囗口口口口囗 二、阅读(48分) (一)文言文阅读(15分) 甲)阅读下文,回答问题。(10分) 桃花源记 陶渊明 晋太元中,武陵人,捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。夹岸数 百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林 林尽水源,便得一山。山有小口,彷佛若有光。便舍船,从口入。初极狭, 才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属 阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人。黄发垂髫,并怡然 自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有 此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外 人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。 余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也
吉林省 2008 年初中毕业生学业考试语文试卷 一、积累与运用（12 分） 在下面的田字格中端正地书写名句和对联。（书写 1 分，第 1-6 题每句 1 分，第 7 题 2 分） 1、 蒹葭苍苍，□□□□。所谓伊人，□□□□。（《诗经·蒹葭》） 2、 □□□□□□□，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） 3、 无可奈何花落去，□□□□□□□。（晏殊《浣溪沙》） 4、 □□□□□□□，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） 5、 诗人韩愈像一位高明的画家，手中虽没有彩笔，却在《早春呈水部张十八员 外》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”两句诗想象地描绘了 雨后春草初生的色彩，让我们懂得只有细心观察，才能妙笔生花。 6、 我们诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能获得有益的人生启示。周敦颐 《爱莲说》中的“□□□□□□，□□□□□□”告诉我们不要被环境 左右，要在纷繁复杂的现实生活中坚守高尚的节操。 7、 今天距奥运会开幕还有 47 天，祥云火炬不久将传递到我省。查干湖、净月 潭、松花江、长白山……山山水水洋溢喜悦之情。为迎接圣火的到来，学校 组织征联活动，请根据所给出的上联对出下联。（下联中要有我省山川名胜 的名称） 上联：迎奥运，松花江江水欢笑； 下联：□□□，□□□□□□□。 二、阅读（48 分） （一）文言文阅读（15 分） （甲）阅读下文，回答问题。（10 分） 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数 百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然 自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有 此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外 人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣 人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者 8、本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人,《 》是他的著名诗作之 。(1分) 9、解释下列加点词在句中的意思。(2分) (1)阡陌交通( (2)便要还家( 10、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪,贤者避其世”的诗句,文中哪句 话与其表达的意思相近?(2分) 11、作者生活的时代,赋役繁重,战乱纷起,但文中描绘的却是另外一番图景, 这寄寓了他什么样的愿望?(2分) 12、本文是一篇流传千古的美文,作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美 景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。(至少运用一种 修辞手法)(3分) (乙)阅读下文,回答问题。(5分) 江天一传(节选) 汪琬 江天一,字文石,徽州歙县人。少丧父,事其母及抚弟天表,具有至性。 尝语人曰:“士不立品者,必无文章。”前明崇祯间,县令傅岩奇其才,每试辄 拔置第一。年三十六,始得补诸生。家贫屋败,躬畚土筑垣以居。覆瓦不完,盛 暑则暴酷日中。雨至,淋漓蛇伏,或张敝盖自蔽。家人且怨且叹,而天一挟书吟 诵自若也。 13、文中“尝语人曰”中“语”的意思是 (1分 14、请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。(2分) 15、请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文,谈谈对“士不立品者,必无文章” 这两句话的理解。(2分)
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣 人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 8、本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《 》是他的著名诗作之 一。（1 分） 9、解释下列加点词在句中的意思。（2 分） （1）阡陌交通（ ） （2）便要还家( ) 10、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句 话与其表达的意思相近？（2 分） 11、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景， 这寄寓了他什么样的愿望？（2 分） 12、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美 景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种 修辞手法）（3 分） (乙)阅读下文，回答问题。（5 分） 江天一传（节选） 汪琬 江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。 尝语人曰：“士不立品者，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄 拔置第一。年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛 暑则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟 诵自若也。 13、文中“尝语人曰”中“语”的意思是： 。（1 分） 14、请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。（2 分） 15、请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对“士不立品者，必无文章” 这两句话的理解。（2 分）
(二)现代文阅读(28分) 阅读下文,回答问题。 会唱歌的火炉 迟子建 我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月,大地上的绿色植物就 枯萎了,雪花会袅袅飘向山林河流,漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕 冬天一到,火炉就被点燃了,它就像冬夜的守护神一样,每天都要眨着眼睛 释放温暖,一直到次年的五月,春天姗姗来临时,火炉才能熄灭。 火炉是要吞吃柴火的,所以,一到寒假,我们就得跟着大人上山拉柴火。 拉柴火的工具主要有两种:手推车和爬犁。手推车是橡皮轮子的,体积大, 既能走土路装载又多,所以大多数人家都使用它。爬犁呢,它是靠滑雪板行进的, 所以只有在雪路上它才能畅快地走,一遇土路,它的腿脚就不灵便了,而且它装 载小,走得慢,所以用它的人很零星 我家的手推车是二手货,有些破旧,看上去就像一个辛劳过度的人,满面疲 惫的样子。它的车胎常常慢撒气,所以我们拉柴火时,就得带着一个气管子,好 随时给它打气。否则,你装了满满一车柴火要回家时,它却像一个饿瘪了肚子的 人蹲在地上,无精打采的,你又怎么能指望它帮你把柴火运出山呢? 我们家拉柴火,都是由父亲带领着的。姐姐是个干活实在的孩子,所以父亲 每次都要带着她。弟弟呢,那时虽然也就是八九岁的光景,但父亲为了让他养成 爱劳动的习惯,时不时也把他带着。他穿得厚厚的跟着,看上去就像一头小熊。 我们通常是吃过早饭就出发,我们姊妹三人推着空车上山,父亲抽着烟跟在我们 身后。冬日的阳光映照到雪地上,格外的刺眼,我常常被晃得睁不开眼睛。父亲 生性乐观,很风趣,他常在雪路上唱歌、打口哨,他的歌声有时会把树上的鸟给 惊飞了。我们拉的柴火,基本上是那些风刮倒的树木,它们已经半干了,没有利 用价值,最适宜做烧柴。那些生长着的鲜树,比如落叶松、白桦、樟子松是绝对 不能砍伐的,可伐的树,我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个 爱树的人,他从来不伐鲜树,所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这, 我们就比别人家拉烧柴要费劲些,回来得也会晚。因为风倒木是有限的,它们被 积雪覆盖着,很难被发现。我最乐意做的,就是在深山里寻找风倒木。往往是寻 着找着,听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子,我就会停下来看啄木鸟;而 要是看见了一只白兔奔跑而过,我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占 了上风,所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时候,父亲的喊 声会传来,他吆喝我过去,说是找到了柴火,我就循着锯声走过去。父亲用锯把 风倒木锯成几截,粗的由他扛出去,细的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手 推车的路上,总要有一段距离。有的时候我扛累了,支持不住了,就一耸肩把风 倒木丢在地上,对父亲大声抗议:“我扛不动!”那语气带着几分委屈。姐姐呢, 即便那风倒木把她压得抬不起头来,走得直摇晃,她也咬牙坚持着把它运到路面 上。所以成年以后,她常抱怨说,她之所以个子矮,完全是因为小的时候扛木头 给压的。言下之意,我比她长得高,是由于愉懒的缘故。为此,有时我会觉得愧 疚 冬天的时候,零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里呆得时间久了,我 和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠,为我们笼一堆火。洁白的雪地 上,跳跃着一簇橘黄色的火焰,那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为 有了这团火,我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里,带到山里来,待父
（二）现代文阅读（28 分） 阅读下文，回答问题。 会唱歌的火炉 迟子建 我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就 枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。 冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛 释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。 火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。 拉柴火的工具主要有两种：手推车和爬犁。手推车是橡皮轮子的，体积大， 既能走土路装载又多，所以大多数人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行进的， 所以只有在雪路上它才能畅快地走，一遇土路，它的腿脚就不灵便了，而且它装 载小，走得慢，所以用它的人很零星。 我家的手推车是二手货，有些破旧，看上去就像一个辛劳过度的人，满面疲 惫的样子。它的车胎常常慢撒气，所以我们拉柴火时，就得带着一个气管子，好 随时给它打气。否则，你装了满满一车柴火要回家时，它却像一个饿瘪了肚子的 人蹲在地上，无精打采的，你又怎么能指望它帮你把柴火运出山呢? 我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲 每次都要带着她。弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但父亲为了让他养成 爱劳动的习惯，时不时也把他带着。他穿得厚厚的跟着，看上去就像一头小熊。 我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们 身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲 生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给 惊飞了。我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利 用价值，最适宜做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对 不能砍伐的，可伐的树，我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个 爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这， 我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被 积雪覆盖着，很难被发现。我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻 着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而 要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占 了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时候，父亲的喊 声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。父亲用锯把 风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手 推车的路上，总要有一段距离。有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风 倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动!”那语气带着几分委屈。姐姐呢， 即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面 上。所以成年以后，她常抱怨说，她之所以个子矮，完全是因为小的时候扛木头 给压的。言下之意，我比她长得高，是由于愉懒的缘故。为此，有时我会觉得愧 疚。 冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里呆得时间久了，我 和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。洁白的雪地 上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为 有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父
亲点起火后,我们就悄悄把土豆放到火中,当火熄灭后,土豆也熟了,我们就站 在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆,他没有责备我 们,反而鼓励我们多带几个,他也跟着一起吃。所以,一到了山里,烧柴还没扛 出一根呢,我就嚷着冷,让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我,说我是只又懒又 馋的猫。 天越冷,火炉吞吃的柴火越多。我常想火炉的肚子可真大,老也填不饱它。 渐渐地,我厌倦去山里了,因为每天即使没干多少活,可是往返走上十几里雪路 后,回来后腿脚也酸痛了。我盼着自己的脚生冻疮,那样就可以理直气壮地留在 家里了。可我知道生冻疮的滋味不好受,于是只好天天跟着父亲去山里。 现在想来,我十分感激父亲,他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接 触,让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田,滋润着我。每当我从山里回 来,听着柴火在火炉中“噼啪劈啪”地燃烧,都会有一股莫名的感动。我觉得柴 火燃烧的的声音就是歌声,火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金 嗓子的歌手,它天天歌唱,不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素,懂 得劳动的快乐,懂得温暖的获得是有代价的。所以,我成年以后回忆少年时代的 生活,火炉的影子就会悄然浮现。虽然现在我已经脱离了与火炉相伴的生活,但 我不会忘记它,不会忘记它的歌声。它那温柔而富有激情的歌声在我心中永远不 会消逝 (选自《迟 子建散文》) 16、给下列词语中加点的字注音。(2分) (1)帷幕 )(2)装载()(3)愧疚()(4)接触( 17、“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思?从我们 家拉烧柴的“本分”做法中可以看出父亲具有什么样的优秀品质?(3分) 18、文中“冬天一到,火炉就被点燃了,它就像冬夜的守护神一样,每天都要眨 着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富,请从语言表达的角度对此句进行评析。(4 分) 19、第三段在文中是如何起到承上启下作用的?(3分) 20、不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季,但拉柴却充满了艰辛。请谈 谈艰辛的具体表现。(至少答出四方面)(4分)
亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站 在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我 们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛 出一根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又 馋的猫。 天越冷，火炉吞吃的柴火越多。我常想火炉的肚子可真大，老也填不饱它。 渐渐地，我厌倦去山里了，因为每天即使没干多少活，可是往返走上十几里雪路 后，回来后腿脚也酸痛了。我盼着自己的脚生冻疮，那样就可以理直气壮地留在 家里了。可我知道生冻疮的滋味不好受，于是只好天天跟着父亲去山里。 现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接 触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回 来，听着柴火在火炉中“噼啪劈啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴 火燃烧的的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金 嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂 得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。所以，我成年以后回忆少年时代的 生活，火炉的影子就会悄然浮现。虽然现在我已经脱离了与火炉相伴的生活，但 我不会忘记它，不会忘记它的歌声。它那温柔而富有激情的歌声在我心中永远不 会消逝! （选自《迟 子建散文》） 16、给下列词语中加点的字注音。（2 分） （1）帷．幕（ ） （2）装载．（ ） （3）愧疚．（ ） （4）接触．（ ） 17、“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？从我们 家拉烧柴的“本分”做法中可以看出父亲具有什么样的优秀品质？（3 分） 18、文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨 着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。（4 分） 19、第三段在文中是如何起到承上启下作用的？（3 分） 20、不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季，但拉柴却充满了艰辛。请谈 谈艰辛的具体表现。（至少答出四方面）（4 分）
21、劳动是艰辛的,“我”却从中感受到了快乐。从“我”在寻找风倒木时表现 出来的“贪玩”中可以看出“我”是个什么样的孩子?(3分) 22、作者把取暖的火炉比喻成“有着金嗓子的歌手”,蕴含了什么样的深意?(4 分) 23、作者追忆少年往事,从中领悟到深刻的人生哲理。其中哪一点引发了你更深 入的思考?请结合生活实际谈谈你的感悟。(5分) (三)名著阅读(5分) 24、学好语文要多读书,读好书。回顾初中语文学习经历,阅读名著让我们获益 良多。请你从读过的名著中选出一部,推荐给即将升入初中的同学,并根据提示 结合作品内容写出推荐理由。(5分) 推荐的名著是:《 这本书的主要内容是: 这本书在语文学习上给我最大的帮助是:
21、劳动是艰辛的，“我”却从中感受到了快乐。从“我”在寻找风倒木时表现 出来的“贪玩”中可以看出“我”是个什么样的孩子？（3 分） 22、作者把取暖的火炉比喻成“有着金嗓子的歌手”，蕴含了什么样的深意？（4 分） 23、作者追忆少年往事，从中领悟到深刻的人生哲理。其中哪一点引发了你更深 入的思考？请结合生活实际谈谈你的感悟。（5 分） （三）名著阅读（5 分） 24、学好语文要多读书，读好书。回顾初中语文学习经历，阅读名著让我们获益 良多。请你从读过的名著中选出一部，推荐给即将升入初中的同学，并根据提示 结合作品内容写出推荐理由。（5 分） 推荐的名著是：《 》 这本书的主要内容是： 这本书在语文学习上给我最大的帮助是：
三、写作(60分) 25、以下两个作文,任选其一。 作文(1)题目:永远的歌声 作文(2)阅读下面材料,选择你感悟最深的一点,自拟题目,写一篇文章。 汶川地震使太多平凡的教师者影像撼动着我们的心灵,他们用生命诠释了什 么叫责任,什么叫人民教师。 记住我们的老师,他们不会不知道桌子底下安全,但宁愿张开双臂匍匐在桌 子上,死死护住桌子下的学生 记住我们的老师,他们不会不知道砸向后背的砖石和混凝土墙体会夺人生 命,却毅然地选择了把生的机会留给了学生。 记住我们的老师,他们不会不知道自己的亲人还在废墟下,可仍旧夜以继日 不知疲倦的转移学生 我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举,但他们也在用平凡的行动恪 守着教师的职责。 而我们,曾经不理解老师的“严苛”,因为课堂上老师一句批评而委屈得哭 泣;曾经不懂“师生”二字的真正含义,甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理不 屑一顾、嗤之以鼻;曾经不在意老师的提醒,甚至把当众顶撞老师当做能耐和勇 可曾记得,你快乐时老师由衷的欢喜;可曾记得,你悲伤时老师温馨的话语 可曾记得,你成功时老师深切的期许;可曾记得,你失败时老师真情的鼓励· 请记住我们的老师 作文要求: ①要自由、有创意地表达出真情实感 ②文体不限。 ③不少于500字。 ④文中出现的地名、校名、人名,请用“XX”代替。 参考答案及评分标准: 积累与运用(12分) 阅卷说明 能端正地书写1分;第1-6题每句1分,第7题2分;写错诗文、多字、漏字不 得分。 1、白露为霜在水一方 2、黑云压城城欲摧 3、似曾相识燕归来 醉翁之意不在酒 5、天街小雨润如酥 6、出淤泥而不染濯清涟而不妖 7、下联应有我省山川名胜名称,宽对即可。(共2分,内容、形式各1分) 示例:①望祥云,长白山山林放歌 ②传火炬,净月潭潭影含情 ③盼圣火,查干湖湖畔生姿
三、写作（60 分） 25、以下两个作文，任选其一。 作文（1）题目：永远的歌声 作文（2）阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。 汶川地震使太多平凡的教师者影像撼动着我们的心灵，他们用生命诠释了什 么叫责任，什么叫人民教师。 记住我们的老师，他们不会不知道桌子底下安全，但宁愿张开双臂匍匐在桌 子上，死死护住桌子下的学生。 记住我们的老师，他们不会不知道砸向后背的砖石和混凝土墙体会夺人生 命，却毅然地选择了把生的机会留给了学生。 记住我们的老师，他们不会不知道自己的亲人还在废墟下，可仍旧夜以继日 不知疲倦的转移学生。 …… 我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举，但他们也在用平凡的行动恪 守着教师的职责。 而我们，曾经不理解老师的“严苛”，因为课堂上老师一句批评而委屈得哭 泣；曾经不懂“师生”二字的真正含义，甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理不 屑一顾、嗤之以鼻；曾经不在意老师的提醒，甚至把当众顶撞老师当做能耐和勇 气…… 可曾记得，你快乐时老师由衷的欢喜；可曾记得，你悲伤时老师温馨的话语； 可曾记得，你成功时老师深切的期许；可曾记得，你失败时老师真情的鼓励…… 请记住我们的老师！ 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②文体不限。 ③不少于 500 字。 ④文中出现的地名、校名、人名，请用“X X”代替。 参考答案及评分标准： 一、积累与运用（12 分） 阅卷说明： 能端正地书写 1 分；第 1-6 题每句 1 分，第 7 题 2 分；写错诗文、多字、漏字不 得分。 1、白露为霜 在水一方 2、黑云压城城欲摧 3、似曾相识燕归来 4、醉翁之意不在酒 5、天街小雨润如酥 6、出淤泥而不染 濯清涟而不妖 7、下联应有我省山川名胜名称，宽对即可。(共 2 分，内容、形式各 1 分) 示例：①望祥云，长白山山林放歌 ②传火炬，净月潭潭影含情 ③盼圣火，查干湖湖畔生姿
二、阅读(48分) 阅卷说明: 阅读试题除16题外,均为开放性试题,下面所给答案均为参考答案。对于考生 的答案,在意思对的基础上,要考虑语言表达;即使意思与参考答案不完全相 符,但只要言之成理,即可酌情给分;对于有新意、有创见的答案,要给满分。 (一)文言文阅读(15分) (甲)(10分) 8、饮酒(归园田居)(1分,只要是陶渊明著名诗作即可) 9、(1)交错相通(互相通达)(2)通“邀”,邀请(共2分,每小题1分 10、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。(2分,抄写全句也可) 11、围绕“没有剥削压迫,没有战乱,生活安定富足”回答即可。(2分) 12、围绕第一段中描写桃花林景色的语句,运用修辞手法生动形象地描绘即可。 (共3分,结合作品内容1分,修辞手法1分,语言生动形象1分) (乙)(5分) 13、告诉(1分) 14、围绕“屋漏,日晒雨淋,读书自若”或“家人埋怨环境艰苦,读书自若”回 答皆可。(2分) 15、结合陶渊明品行髙洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远,围绕“读 书人若无高洁品格,一定不会写出好作品”回答即可。(共2分,理解1 分,结合陶渊明其人及作品1分) (二)现代文阅读(28分) 16、(1)wei(2)zi(3)j(4)chu(共2分,每小题0.5分) 17、做事守规矩(安分守己)(1分)围绕“爱护树木、热爱自然、有朴素的 环境意识”回答即可。(共2分,答出任意两点即可给分) 18、围绕“比喻、拟人或语言生动形象”回答皆可。(共4分,评析3分,语言 表达1分) 例①“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了火炉的 重要,驱走了冬日的严寒,带来了温暖。 示例②“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法,生动形象地表现了炉火跳动的情 示例③这句话语言生动形象,用“守护神”形象地写出了火炉的重要,用“眨 着眼睛”生动地表现了炉火跳动的情态。 19、围绕“火炉吞吃柴火承接上文,寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可 (共3分,分析2分,语言表达1分) 20、围绕“冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒 木累”回答即可。(共4分,答出任意四点即可给分) 21、围绕“喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼”回答即可。(共3分,答出任 意两点即可得2分,语言表达1分) 22、围绕“热爱、乐观、感激、美好”回答即可。(共4分,答出任意三点即可 得3分,语言表达1分) 示例:火炉“噼啪”的燃烧声,就像一首动听的歌曲,这里面蕴含了作者对 生活的热爱,积极乐观的人生态度,以及对那段美好时光的感激之情 围绕“人与自然的亲密接触”、“生活的艰辛和朴素”、“劳动的快乐”、 温暖的获得是有代价的”、“少年时期生活对人一生的影响”等方面回答
二、阅读（48 分） 阅卷说明： 阅读试题除 16 题外，均为开放性试题，下面所给答案均为参考答案。对于考生 的答案，在意思对的基础上，要考虑语言表达；即使意思与参考答案不完全相 符，但只要言之成理，即可酌情给分；对于有新意、有创见的答案，要给满分。 （一） 文言文阅读（15 分） （甲）(10 分) 8、饮酒（归园田居）（1 分，只要是陶渊明著名诗作即可） 9、（1）交错相通（互相通达） （2）通“邀”，邀请（共 2 分，每小题 1 分） 10、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2 分，抄写全句也可） 11、围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。（2 分） 12、围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。 （共 3 分，结合作品内容 1 分，修辞手法 1 分，语言生动形象 1 分） （乙）（5 分） 13、告诉（1 分） 14、围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回 答皆可。（2 分） 15、结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读 书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。（共 2 分，理解 1 分，结合陶渊明其人及作品 1 分） （二）现代文阅读（28 分） 16、（1）wéi（2）zài（3）jiù（4）chù（共 2 分，每小题 0.5 分） 17、做事守规矩（安分守己）（1 分） 围绕“爱护树木、热爱自然、有朴素的 环境意识”回答即可。（共 2 分，答出任意两点即可给分） 18、围绕“比喻、拟人或语言生动形象”回答皆可。（共 4 分，评析 3 分，语言 表达 1 分） 示例①“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了火炉的 重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖。 示例②“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了炉火跳动的情 态。 示例③这句话语言生动形象，用“守护神”形象地写出了火炉的重要，用“眨 着眼睛”生动地表现了炉火跳动的情态。 19、围绕“火炉吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可。 （共 3 分，分析 2 分，语言表达 1 分） 20、围绕“冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒 木累”回答即可。（共 4 分，答出任意四点即可给分） 21、围绕“喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼”回答即可。（共 3 分，答出任 意两点即可得 2 分，语言表达 1 分） 22、围绕“热爱、乐观、感激、美好”回答即可。（共 4 分，答出任意三点即可 得 3 分，语言表达 1 分） 示例：火炉“噼啪”的燃烧声，就像一首动听的歌曲，这里面蕴含了作者对 生活的热爱，积极乐观的人生态度，以及对那段美好时光的感激之情。 23、围绕“人与自然的亲密接触”、“生活的艰辛和朴素”、“劳动的快乐”、 “温暖的获得是有代价的”、“少年时期生活对人一生的影响”等方面回答
皆可。“思考”不能停留在原文的层面上,要更进一层,如“温暖的获得是 有代价的”让我们深入思考“任何成功的获得都是有代价的”。(共5分, 结合文章内容1分,谈自己的思考2分,结合生活实际1分,语言表达1 分) (三)名著阅读(5分 24、学生推荐的作品不局限于课标和教材上列举的书目,但必须是整本书。评卷 时需根据学生回答情况,准备并查阅相关资料。“在语文学习上给我最大的 帮助”围绕“积累语文素材、提升文化品味、丰富思想内涵、增长人生阅历、 提高阅读能力、学习写作方法”等方面结合作品内容说明即可。(共5分, 写出作品名称1分,概述作品内容1分,在语文学习上的帮助2分,语言表 达1分) 三、写作(60分) 评卷说明: ①评卷前,要进行试评,确立各等次的例文;评卷时,要求三位教师独立评阅, 分数取平均值,保留小数点后一位。 ②评阅全部试卷时,请以二等、三等之间445分为基准,根据作文实际上下浮动 满分作文的比例不少于全部作文的5 ③评阅每份试卷时,首先确定等次,然后根据所评等次的基准分,上下浮动。 ④字迹美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加12分;字迹潦草、卷 面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣1-2分。 ⑤作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况,要在相应等次 的基准分上扣1-2分。 ⑥评阅有争议的作文时,要慎重对待,要集体讨论、评定其等次和分数,要鼓励 学生自由、有创意的表达。 ⑦错别字、标点符号错误,每两个扣1分,扣至3分为止。 评阅时请注意: (1)作文(1)可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章,也可写迟子建《会 唱歌的火炉》的读后感 (2)作文(2)不要求学生必须引用材料中的文字,但是所表达的情感态度要与 材料一致。 25、评分标准 ①满分:60分 在所有作文中相对完美(符合学生年龄特点和语言表达能力,不以文学作品为 衡量标准)的文章, ②一等:56-59分,基准分57分。主旨鲜明,表达有文采 特色评分:感情真挚、立意新颖、构思新颖、语言富有个性等方面有一项突出 的作文即可评为一等 ③二等:46-55分,基准分50分。主旨鲜明,表达较有文采 ④三等:36-45分,基准分40分。主旨明确,表达清楚 ⑤四等:36分以下,基准分30分。主旨不明确,表达不清楚
皆可。“思考”不能停留在原文的层面上，要更进一层，如“温暖的获得是 有代价的”让我们深入思考“任何成功的获得都是有代价的”。（共 5 分， 结合文章内容 1 分，谈自己的思考 2 分，结合生活实际 1 分，语言表达 1 分） （三）名著阅读（5 分） 24、学生推荐的作品不局限于课标和教材上列举的书目，但必须是整本书。评卷 时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。“在语文学习上给我最大的 帮助”围绕“积累语文素材、提升文化品味、丰富思想内涵、增长人生阅历、 提高阅读能力、学习写作方法”等方面结合作品内容说明即可。（共 5 分， 写出作品名称 1 分，概述作品内容 1 分，在语文学习上的帮助 2 分，语言表 达 1 分） 三、写作（60 分） 评卷说明： ①评卷前，要进行试评，确立各等次的例文；评卷时，要求三位教师独立评阅， 分数取平均值，保留小数点后一位。 ②评阅全部试卷时，请以二等、三等之间 445 分为基准，根据作文实际上下浮动。 满分作文的比例不少于全部作文的 5%。 ③评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。 ④字迹美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加 1-2 分；字迹潦草、卷 面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣 1-2 分。 ⑤作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次 的基准分上扣 1-2 分。 ⑥评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励 学生自由、有创意的表达。 ⑦错别字、标点符号错误，每两个扣 1 分，扣至 3 分为止。 评阅时请注意： (1)作文（1）可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写迟子建《会 唱歌的火炉》的读后感。 (2)作文（2）不要求学生必须引用材料中的文字，但是所表达的情感态度要与 材料一致。 25、评分标准： ①满分：60 分。 在所有作文中相对完美（符合学生年龄特点和语言表达能力，不以文学作品为 衡量标准）的文章。 ②一等：56-59 分，基准分 57 分。主旨鲜明，表达有文采。 特色评分：感情真挚、立意新颖、构思新颖、语言富有个性等方面有一项突出 的作文即可评为一等。 ③二等：46-55 分，基准分 50 分。主旨鲜明，表达较有文采。 ④三等：36-45 分，基准分 40 分。主旨明确，表达清楚。 ⑤四等：36 分以下，基准分 30 分。主旨不明确，表达不清楚