复旦大学：《中国文学批评史》课程教学资源（杜竹敏戏剧评论）思如柳絮飘无定 只怨春光太撩人——漫议《青衫·红袍》

复旦大学：《中国文学批评史》课程教学资源（教学成果）三卷本《中国古代文学理论体系》

复旦大学：《中国文学批评史》课程教学资源（教学成果）20世纪中国文学研究史

一、焦点问题 1.“知音”何以成为中国文学批评和创作中的非常重要的一种关系？ 2.《知音》篇何以成为一篇优美的骈体文论？

一、关于建安文学 二、产生建安文学的时代特征 三、建安文学的总体特征 四、建安文学繁荣发展的原因 五、建安时期的重要作家 六、建安时期的诗歌 七、建安时期的辞赋 八、建安时期的散文 九、建安时期的小说 十、文学理论和文学批评 十一、建安文学的地位和影响 十二、建安文学研究史述略

比较诗学是从跨文化的角度对文/学理论、文学批评的比较研究

第一章 文学理论的性质和形态 第二章 马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设 第三章 文学作为活动 第四章 文学活动的审美意识形态属性 第五章 社会主义时期的文学活动 第六章 文学创造作为特殊的精神生产 第七章 文学创造过程 第八章 文学创造的审美价值追求 第九章 文学作品的类型和体裁 第十章 文学作品的文本层次和文学形象的理想形态 第十一章 叙事性作品 第十二章 抒情性作品 第十三章 文学风格 第十四章 文学消费与接受的性质 第十五章 文学接受过程 第十六章 文学批评

中国社会科学院大学：公共基础《大学英语-英美文学文化批评》课程教学大纲

新批评 结构主义 新历史主义 精神分析 现象学 解构主义 女性主义

《易传》论文汇编_关于易传美学文学思想的若干问题兼论省略是我国最早作专书批评的文章