第一节 教科版《科学》教材 第二节 科学知识 第三节 科学探究 第四节 情感、态度、价值观

第一节 小学科学课程标准 第二节 小学科学教材分析

第一节 什么是科学 第二节 科学的本质 第一章 科学及其本质 第三节 有关科学的几个问题

《小学科学课程与教学论》课程教学资源（PPT课件）绪论 Primary Science Curriculum and Teaching Theory（石河子大学：杨淑萍、李斌）

沈阳师范大学：《教学论》课程教学大纲 Teaching Theory

一、空间观念的概念 二、空间观念的四个层次 三、小学生形成空间观念的心理特征 四、空间观念的形成策略

《小学数学课程与教学论》课程教学大纲

第一种着眼于个体自我意识的提升 与存在经验的发展。他们充分肯定个体 的存在价值,认为个体是知识与文化的 创造者而非接受者。课程论应该强调个 体对其自我经验进行“概念重建”能力的 养成。个体通过这种“概念重建”,意识 水平不断提升,最终达到人的自由与解 放

《小学数学课程与教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章 数与代数的教学 第二节 数的运算的教学

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）跨越学科界限的美术教育《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》综合·探索学习领域的理论与实践