在了解教育本质之后,知道了教育是什么我们还必须进一步认识教育目的是什么?教 育为谁培养人?培养什么样的人?等等。这是每个教育工作者首先要搞清楚的重要问题。倘 若我们不明白这些,教育工作就失去了目标与方向,也就谈不上教育质量问题

第一节社会本位与个人本位 第二节通才教育与才教育 第三节英才教育与大众教育 第四节高等教育的平等与效率

第二节 宋代的官学教育 第三节 宋代的书院制度 第四节 朱熹的教育思想 第三节 王阳明的教育思想 第四节 王夫之（1619-1692年）教育思想 第五节 颜元的教育思想

第一章 教育心理学概述 第二章 小学生的心理发展与教育 第三章 学习的基本理论 第四章 学习动机 第五章 学习的迁移 第六章 知识的学习 第七章 技能的形成 第八章 学习策略 第九章 问题解决与创造性 第十章 态度与品德的形成 第十一章 心理健康教育 第十二章 教学设计 第十三章 课堂管理 第十四章 教学测量与评价 第十五章 教师心理

一、数学教育研究中的一些基本问题 二、数学教育论文的习作

1、国际视野下的中国数学教育。 2、改革中的中国数学教育

第九章学前儿童语言教育的方法与途径 一、学前儿童语言教育的方法 二、学前儿童语言教育的途径

第一节 教育学的研究对象 第二节 教育学的产生和发展 第三节 学习教育学的意义和方法

1.使学生了解裴斯泰洛齐献身教育的精神， 2.掌握裴斯泰洛齐的教育、教学理论

一、引言 二、关于教育技术学的逻辑起点 三、由教育技术逻辑起点引发的思考