第三章高等教育的几个理论问题 第一节社会本位与个人本位 第二节通才教育与专才教育 第三节英才教育与大众教育 首都纬范大学 第四节高等教育的平等与效率
第三章 高等教育的几个理论问题 第一节 社会本位与个人本位 第二节 通才教育与专才教育 第三节 英才教育与大众教育 第四节 高等教育的平等与效率
第三章第二节通才教育与专才教育 通才教育(与专才教育比较)(名解5) 相对于专才教育而言,通才教育是一种通识教育,其 目的是为了培养具有高尚情操,高深学问,有高级思 维,能自我激励,自我发展的人才。它实行的是一种 博雅教育,注重理智的培养和情感的陶冶。通才教育 具有三大特征:知识的基础性和经典性,内容的综合 性和广泛性,教育形式的多样性和灵活性。(第64 首页) 大学
第三章第二节 通才教育与专才教育 通才教育（与专才教育比较）（名解5） 相对于专才教育而言，通才教育是一种通识教育，其 目的是为了培养具有高尚情操，高深学问，有高级思 维，能自我激励，自我发展的人才。它实行的是一种 博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。通才教育 具有三大特征：知识的基础性和经典性，内容的综合 性和广泛性，教育形式的多样性和灵活性。（第64 页）
第三章第三节英才教育与大众教育 大众教育(与英才教育比较)(名解6) 高等教育中的英才教育与大众教育,是指高等教育发 展史上的两个不同发展阶段或两种不同教育模式。 者在教育目的、对象、规模上存在着明显区别。最主 要的区别是在受教育者的面的宠窄上。英才高等教育 是面向少数人的,规模较小,目的是培养少数治国精 英;而大众高等教育是面向社会大众的,受教育者分 布广泛,使更多的人特别是工农大众子女也可以上大 首学。教育规模扩展,以高等教育的层次、种类和形式 的多样化为特征。教育目的主要是培养国家所需的各 行各业的建设人才,也包括一部分未来的国家管理人 学员。(第68-70页)
第三章第三节 英才教育与大众教育 大众教育（与英才教育比较） （名解6） 高等教育中的英才教育与大众教育，是指高等教育发 展史上的两个不同发展阶段或两种不同教育模式。二 者在教育目的、对象、规模上存在着明显区别。最主 要的区别是在受教育者的面的宽窄上。英才高等教育 是面向少数人的，规模较小，目的是培养少数治国精 英；而大众高等教育是面向社会大众的，受教育者分 布广泛，使更多的人特别是工农大众子女也可以上大 学。教育规模扩展，以高等教育的层次、种类和形式 的多样化为特征。教育目的主要是培养国家所需的各 行各业的建设人才，也包括一部分未来的国家管理人 员。（第68-70页）