第十章高等学校的课程体系与 教学内容 第一节课程体系和教学内容的组合 第二节教学计划、教学大纲和教材 第三节课程建设 首都纬范大学
第十章 高等学校的课程体系与 教学内容 第一节 课程体系和教学内容的组合 第二节 教学计划、教学大纲和教材 第三节 课程建设
第十章第一节课程体系和教学内容的组合 课程(名解10) 狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科,及其在 教学计划中的地位和开设顺序的总和。广义的课程则 是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而 付出的一切努力,它突破了教学计划、课堂、教材的 范围,在更广阔的范围内选择教学內容。(第235页) 首都纬范大学
第十章第一节 课程体系和教学内容的组合 课程（名解10） 狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在 教学计划中的地位和开设顺序的总和。广义的课程则 是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而 付出的一切努力，它突破了教学计划、课堂、教材的 范围，在更广阔的范围内选择教学内容。（第235页）
第十章第一节课程体系和教学内容的组合 何正确处理基础课与专业课、必修课与选修课、理 论课与实践课等学科在课程结构中的关系(简答14) 1、正确处理基础课与专业课的关系: (1)要加强基础课,以有利于学好专业课,也有利 于专业变换和全面提高人的素质。 (2)加强基础课并非愈宽愈深愈好,要适度,使学 生在普通课的基础上实现高度专业化。 首 本(3)专业课分为专业基础课和专业的职业倾向课。 着眼于拓宽专业眼界,提高专业理论思维层次和掌握 太科学的一般方法论
如何正确处理基础课与专业课、必修课与选修课、理 论课与实践课等学科在课程结构中的关系（简答14） 第十章第一节 课程体系和教学内容的组合 1、正确处理基础课与专业课的关系： （1）要加强基础课，以有利于学好专业课，也有利 于专业变换和全面提高人的素质。 （2）加强基础课并非愈宽愈深愈好，要适度，使学 生在普通课的基础上实现高度专业化。 （3）专业课分为专业基础课和专业的职业倾向课。 着眼于拓宽专业眼界，提高专业理论思维层次和掌握 科学的一般方法论
2、正确处理必修课与选修课的关系 (1)两类课程应比例适当,相互补充相互促进。既 保持主干课程的系统性与完整性,又增加教育计划的 灵活性。 (2)应适当加重选修课的比例,适当压缩必修课的 学时与教学内容。以有利于扩大学生知识领域,使学 生的学业能反映本专业的规格与要求。 3、正确处理理论与实践的关系 首(1)要克服轻视理论轻视书本知识的错误倾向,切 k实加强基础理论知识教学。 (2)要加强基本技能的训练,克服忽视实践的倾向 季培养理论联系实际的学风与能力。(第237-239页)
2、正确处理必修课与选修课的关系： （1）两类课程应比例适当，相互补充相互促进。既 保持主干课程的系统性与完整性，又增加教育计划的 灵活性。 （2）应适当加重选修课的比例，适当压缩必修课的 学时与教学内容。以有利于扩大学生知识领域，使学 生的学业能反映本专业的规格与要求。 3、正确处理理论与实践的关系： （1）要克服轻视理论轻视书本知识的错误倾向，切 实加强基础理论知识教学。 （2）要加强基本技能的训练，克服忽视实践的倾向， 培养理论联系实际的学风与能力。（第237-239页）
第十章第二节教学计划、教学大纲和教材 教学计划(名解11) 高等学校专业教学计划是按照高等学校培养目标制定 的指导教与学活动的规范性文件,它体现了社会对某 种专门人才培养规格的基本要求,是学校组织和管 理教学工作的主要依据。它的内容包括专业培养目标 学习年限(或学分总计),课程设置及其主要教学形 式,学时(或学分)的分学期分配等。(第240 241页) 方却饰范大学
第十章第二节 教学计划、教学大纲和教材 教学计划（名解11） 高等学校专业教学计划是按照高等学校培养目标制定 的指导教与学活动的规范性文件，它体现了社会对某 一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管 理教学工作的主要依据。它的内容包括专业培养目标， 学习年限（或学分总计），课程设置及其主要教学形 式，学时（或学分）的分学期分配等。（第240- 241页）
第十章第二节教学计划、教学大纲和教材 教学大纲(名解12) 教学大纲是以系统和连贯的形式,按章节、课题和条 目叙述该学科主要内容的教学指导文件。它根据教学 计划,规定学生必须掌握的基本理论知识实际技能和 基本技能,规定了教学进度和教学方法的基本要求。 (第242页) 教材(名解13) 教材也称教科书,是教学的主要依据,它是教学大纲 咋的具体化,是阐述教学内容的专用书籍。教材的构成 类包括目录、正文、作业、实验、图表附录与索引、注 李释等部分。正文是主要部分。(第245页)
教学大纲（名解12） 第十章第二节 教学计划、教学大纲和教材 教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条 目叙述该学科主要内容的教学指导文件。它根据教学 计划，规定学生必须掌握的基本理论知识实际技能和 基本技能，规定了教学进度和教学方法的基本要求。 （第242页） 教材（名解13） 教材也称教科书，是教学的主要依据，它是教学大纲 的具体化，是阐述教学内容的专用书籍。教材的构成 包括目录、正文、作业、实验、图表附录与索引、注 释等部分。正文是主要部分。（第245页）
