培训师培训
培训师培训 .
干什么专什么 干什么教什么 干什么学 干什么唱什么 学习培训语录一
学习培训语录 干什么唱什么 干什么学什么 干什么教什么 干什么专什么
课程目的(Why) 培训契机:龙程酒业管理模式实施之前 培训目标 *理解培训在企业中的重要意义 *理解学习对职业经理人的重要意义 *使培训师掌握培训教学的技能技巧 *提高培训浉师的实际操作能力; *尝试从管理者到培训师的角色转换 *提高个人的学习能力
课程目的（why） 培训契机：龙程酒业管理模式实施之前 培训目标： 理解培训在企业中的重要意义； 理解学习对职业经理人的重要意义； 使培训师掌握培训教学的技能技巧； 提高培训师的实际操作能力； 尝试从管理者到培训师的角色转换； 提高个人的学习能力
课程安排(how) 授课内容(总计:约7课时) *学习和培训(2课时) *选择培训课题和准备培训教学(1.5课时 *学习的规律(1课时) *培训师的素质框架(1课时) *实施培训教学(1.5课时)
课程安排（how） 授课内容（总计：约7课时） 学习和培训（2课时） 选择培训课题和准备培训教学（1.5课时） 学习的规律（1课时） 培训师的素质框架（1课时） 实施培训教学（1.5课时）
人生之旅从设定目标开始 故事 *地点:西撒哈拉沙漠比赛尔 自然条性:在1.5平方公里绿色洲旁边,周围是上千平方公里的 沙漠 *关键人物:肯莱文(英国皇家学院院士 *时间:1926年 尝试二:从村庄一直向北走,三天半就走出来了 尝试二:比赛尔青年,半个月水,两匹骆驼,收起指南针。10 天800英里。又回到原地。 尝试三:白天休息晚上朝着最亮的星星走. *现状:比赛尔已经是西撒哈拉沙漠中的明珠,当年比赛尔青年 的雕像树立在小城的中央。 新生活是从选定方向开始的!!!
人生之旅从设定目标开始 故事 地点：西撒哈拉沙漠比赛尔 自然条件：在1.5平方公里绿色洲旁边，周围是上千平方公里的 沙漠 关键人物：肯莱文（英国皇家学院院士） 时间：1926年 尝试一：从村庄一直向北走，三天半就走出来了。 尝试二：比赛尔青年，半个月水，两匹骆驼，收起指南针。10 天800英里。又回到原地。 尝试三：白天休息晚上朝着最亮的星星走。 现状：比赛尔已经是西撒哈拉沙漠中的明珠，当年比赛尔青年 的雕像 树立在小城的中央。 新生活是从选定方向开始的！！！
学习需要培训 培训不等于学习
学习需要培训 培训不等于学习
学习的层面 *个人学习 一学习是一生的工作! *组织学习 一铸造企业的核心竞争能力 *学习型组织 员工和企业共同的奋斗理想!
学习的层面 个人学习 —学习是一生的工作！ 组织学习 —铸造企业的核心竞争能力！ 学习型组织 —员工和企业共同的奋斗理想！
生活经验告诉我们的 不是我不明白,这世界变化快! *单位人一职业人 *企业忠诚职业忠诚 *专业水准职业态度 *学历型学习型
生活经验告诉我们的 不是我不明白，这世界变化快！ 单位人—职业人 企业忠诚—职业忠诚 专业水准—职业态度 学历型—学习型
学习的途径 *被动学习 *工作学习 *交流学习 *客户学习 *生活学习
学习的途径 被动学习 工作学习 交流学习 客户学习 生活学习
组织学习的必要性 *学习是组织的一项基本职能; *组织学习是组织生存和发展的前提与基础: *组织学习为全面提升企业竞争能力提供良好 契机 *在21世纪组织学习变得越来越重要: 知识的重要性; 变化中的工作性质 工作与学习密不可分; 工作观念的转变
组织学习的必要性 学习是组织的一项基本职能； 组织学习是组织生存和发展的前提与基础： 组织学习为全面提升企业竞争能力提供良好 契机； 在21世纪组织学习变得越来越重要： – 知识的重要性； – 变化中的工作性质； – 工作与学习密不可分； – 工作观念的转变