一、情绪 二、动机 三、归因

演示演讲PPT成功案例：实验心理学个别差异与发展

《社会心理学》课程教学资源（实验指导）大学生的从众现象

《社会心理学》课程教学资源（实验指导）内隐法测量社会态度

《社会心理学》课程教学资源（实验指导）行动者与观察者的归因偏差

1、了解教育心理学的发展历程及其主要实验事实，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。 2、运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学实际问题

《医学心理学》课程教学资源（知识文献）斯佩里裂脑人实验

山西师范大学：《心理实验设计与编程》课程教学大纲（心理学专业）

本书是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”(简称“高师教学改革计划”)立项项目《高等师范公共心理学课程整体改革的研究与实践》(编号JS075B)研究成果之一，同时也是安徽省教育厅高校教学研究项目《高等师范公共必修心理学课程整体改革实验研究》成果之一，作为教育部规划的“面向21世纪课程教材”，必须面向21世纪的教育发展，为培养21世纪的一代新人服务

一、名词解释：5 分/题 1、心理物理学 ，2、似动现象，3、实验法，4、闪光融合理论，5、最小可觉差，6、等响曲线，7、完全随机化设计， 8、部分报告法