小学数学四年级上册：《大数的认识》单元教案（课堂练习）2—3：大数的写法

小学数学四年级上册：《大数的认识》单元教案（课堂练习）2—2：大数的读法

小学数学四年级上册：《大数的认识》单元教案（课堂练习）2—1：大数的认识

小学数学四年级上册：《大数的认识》单元教案（教学情境）2—4：大数的比较与改写

小学数学四年级上册：《大数的认识》单元教案（教学情境）2—3：大数的写法

小学数学四年级上册：《大数的认识》单元教案（教学情境）2—2：大数的读法

小学数学四年级上册：《大数的认识》单元教案（教学情境）2—1：大数的认识

在第一章提到过事件发生的频率具有稳定性, 即随着试验次数的增加,事件发生的频率逐渐 稳定于某个常数.在实践中人们还认识到大量 测量值的算术平均值也具有稳定性.这种稳定 性就是本节要讨论的大数定律的客观背景

《概率论与数理统计》课程教学资源（课件讲稿）第五章 大数定理与中心极限定理

人教版小学数学四年级上册复习资料_1.大数的认识_整理和复习