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信阳农林学院:《制茶工艺》课程教学资源(PPT课件)第九章 青茶初制 第一节 青茶初制原理 第二节 闽北青茶初制 第三节 闽南青茶 第四节 广东青茶
文档格式:PPT 文档大小:1.27MB 文档页数:94
目的要求: 了解青茶的产销概况,基本掌握青茶的品质特征,初步掌握青茶初制技术和基础理论以及做青技术对品质的影响。 本章重点: 青茶的品质特点, 青茶初制技术对品质的影响
哈尔滨医科大学:《无机化学》课程教学资源(PPT课件)第八章 原子结构和元素周期律
文档格式:PPT 文档大小:6.02MB 文档页数:79
第一节 氢原子光谱和玻尔理论 第二节 微观粒子的特征 第三节 氢原子结构 第四节 多电子原子结构 第五节 元素周期表 第六节 元素性质的周期性
信阳农林学院:《制茶工艺》课程教学资源(PPT课件)第八章 红茶初制(共六节)
文档格式:PPT 文档大小:2.04MB 文档页数:135
了解国内红茶种类,产销概况,基本掌 握我国红茶的品质特征,初步掌握红茶初制技术和基本理论。 第一节 红茶概述 第二节 红茶初制技术对品质的影响 第三节 红茶品质的形成 第四节 小种红茶初制 第五节 工夫红茶初制 第六节 切细红茶初制
广西大学:《动物繁殖学 Reproduction in animals》课程教学资源_课程教学大纲(动物科学专业本科及相关专业本科使用)
文档格式:DOC 文档大小:38.5KB 文档页数:3
动物繁殖学是大学动物科学专业本科生的一门必修专业基础课课程,其具备基础理论和应 用两方面的知识。理论方面主要阐述家畜生殖活动的一般现象和规律及各种属特征,应用方面 是阐述现代繁殖技术的理论基础、传授操作技术并训练学生的操作技能。此外,课程还包括阐 述动物繁殖力的概念和提高繁殖力的基本途径
《细胞生物学》课程教学资源(PPT课件)第十四章 细胞衰老、死亡与癌变
文档格式:PPT 文档大小:8.89MB 文档页数:53
14.细胞衰老、死亡与癌变 14.1 细胞衰老 14.1.3 细胞衰老的特征 14.1.4 细胞衰老的理论 14.2 细胞死亡 14.2.1 多细胞有机体中细胞数量和 14.2.2 程序性细胞死亡及其特性 14.2.3 程序性细胞死亡的机理 14.2.4 程序性细胞死亡的意义 14.3 癌细胞 14.3.1 癌生物学 14.3.2 癌的起因: 14.3.3 肿瘤发生遗传学
西安交通大学:《信号与系统 Signals and Systems》课程教学资源(PPT课件讲稿)绪论
文档格式:PPT 文档大小:334.5KB 文档页数:34
本课程的重要性和要 解决的问题 信息时代的特征 用信息科学和计算机技术的理论 和手段来解决科学、工程和经济 问题 对各种信息进行提取、传输和处 理,必然涉及到信号与系统
首都经济贸易大学:《城市经济与管理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第5章 城市经济管理
文档格式:PPT 文档大小:52KB 文档页数:33
一、城市经济发展战略的概念及其特征 经济发展战略是发展经济学理论的延伸和具体化 ,这一概念始于1958年美国耶鲁大学出版的赫尔 曼的《经济发展战略》一书。 ·城市经济发展战略是经济发展战略所属的一个层 次,是指对城市经济系统或特定城市内部经济构 成要素和外部经济环境的状况进行分析估量,据 此提出城市在一定时期内的发展目标以及实现这 一目标所必须采取的措施和部署
《经济类课件汇集》教学资源:第一章 企业与管理概述
文档格式:DOC 文档大小:78KB 文档页数:17
企业是市场中的经营主体,它是由各生产要素的投入者集合而成。要 素投入者为什么要组合成企业,即企业产生的原因是什么,看法不一,但有代 表性的应该是科斯(R.h. Coase)的交易费用理论。科斯用交易费用理论较好地 解释了企业产生和扩张的原因。本章首先阐述了企业的概念、企业的一般特征 和企业类型,然后用科斯理论讨论企业产生的原因,最后简要介绍企业管理的 基本理论
宝钢抗挤毁套管产品的技术特征
文档格式:PDF 文档大小:675.35KB 文档页数:6
基于套管挤毁的传统理论,从合金设计、织构设计、强韧化机制和管柱设计等方面介绍了宝钢超高抗挤、抗挤抗硫和抗挤耐热等抗挤系列套管的技术特点.以晶粒细化、析出相强化和织构优化等角度研究了套管的抗挤毁机制,提出了抗挤抗硫套管在硫化氢腐蚀介质中的三个阶段的腐蚀行为以及抗挤耐热套管的抗挤强度的预测模型
《外语教学》:认知视角下的翻译思维与翻译教学研究(苗菊、朱琳)
文档格式:DOC 文档大小:41KB 文档页数:6
翻译教学的重要目标之一是提高翻译思维能力,其前提是对翻译思维的研究认识。本文借鉴认知心理学、认知语言学、思维心理学的理论成果对翻译思维过程的特征、翻译转换思维的类型、翻译思维的品质和结构进行分析和研究,并根据最新实证翻译研究的成果分析了翻译初学者和熟练译者翻译思维结构的差异。在此基础上,提出翻译教学需要重点培养译者优化的思维习惯和监控思维能力,并提出教学建议作为具体教学实践的指导
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