中国社会科学院大学：马克思主义学院《中国哲学史》课程教学大纲

山西师范大学：《中外哲学思想专题》课程教学大纲（教育学专业）

郑州大学物理工程学院：超导探索与科学思辨（PPT讲稿）第五讲 科学研究中的哲学沉思（续）、超导研究进展（续）

第一节 激励概述 第二节 激励的类型和原则 第三节 激励的效果 第四节 激励理论主要类型 第四节 领导激励论 第五节 领导激励原则与方式 第六节 领导激励中的哲学理论

一、哲学与中国哲学 二、哲学与哲学史 三、中国哲学史的历史

一、 历史上的技术哲学思想 1. 自然哲学、科学哲学、技术哲学体现了哲学研究“人与自然关系”的历史、逻辑过程

哲学? 为什么学习哲学？ 哲学有什么用？ 哲学与科学的关系？

一、哲学基本问题 二、哲学基本问题是划分哲学派别的依据

一、哲学是什么 二、哲学的对象与性质 三、为什么要学习哲学

第一节 马克思主义哲学的创立及其意义 一、马克思主义哲学产生的历史必然性 二、马克思主义哲学的科学体系和本质特征 第二节 马克思主义哲学的中国化 • 1、中国革命时期的马克思主义哲学 • 2、建国后马克思主义哲学的演变 • 3、改革开放后的马克思主义哲学 第三节 马克思主义哲学与现时代 一、时代主题的转换与马克思主义哲学面临的挑战 二、马克思主义哲学在当代需要一个大发展