上海交通大学：《信用与法律》课程教学资料（中西方信用观之比较）中西传统诚信道德教育的比较及其现代价值

山东大学：《医学伦理学 Medical Ethics》课程教学资源（教学大纲）第十四章 医学道德教育、修养和医学伦理组织

3、2020年中考政治《道德教育》15大考点全梳理

第一节 道德选择 第二节 道德评价 第三节 道德教育

第一节道德人的成长过程 第二节道德教育 第三节道德修养

使学生了解道德的基本内涵、特别是社会主 义道德的内涵、道德的外延以及学生道德培养的 基本途径，从而培养起学生良好的道德意识，并 见之于行动，进而培养出有良好的品德，高尚的 情操，崇高的理想，高素质的文化和遵纪守法的 社会主义建设者。 要让学生懂得道德存在于日常生活中，要使 学生意识到道德是立身之本，把握树立高尚人格 的意义

第一节 爱情婚姻家庭道德 第二节 职业道德 第三节 社会公德

一、道德与品德 (一)道德和品德的概念道德是指社会为了协调和控制社会生活而 向其成员提出的一系列行为准则的总和 品德,又称道德品质,是指道德在个体身 上表现出来的稳固心理特征。品德是个性 中具有道德价值的核心部分,是稳定的倾 向和特征,偶尔的道德行为不是品德

1.道德品质及其形成与发展 党的十六大报告指出:“认真贯彻公民道德建设实施纲,弘扬爱国主义精神,以为人民服务为核心、以 集体主义为原则、以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭美德教育,特别要加强青少年的思 想道德建设,引导人们在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标

第一节建立和谐的人际关系 第二节培养真挚的友谊 第三节大学生恋爱心理卫生