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1. 某同学上体育课时不慎大腿挫伤,请问该如何处理?为什么? 2. 重力性休克是怎么回事?有哪些主要征象?如何处理及预防? 3. 何谓脑震荡?一旦发生应如何处理?如何区别脑震荡与脑挫伤?
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0 前言 1 科学发展观 2 用科学发展观审视普通高校体育工作 3 更新观念,树立科学发展观,促进高校体育新发展 4 主要参考资料
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《体育心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿,大纲简版)第十一章 体育教师的心理健康
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一、说明 1、课程的教学目的 根据本科学生的培养目标,通过本门课程的教学,使学生掌握运动生理学的基本理论和基 础知识,并通过实验课和社会实践活动,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能 力。使学生能够运用运动生理学的基本理论和方法,指导和评价体育教学、运动训练以及 体育锻炼,并初步掌握评定人体主要身体功能的基本方法
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1主要教材:15-16学时不会组、会游组技评考核成绩 2课的任务:通过游泳教学,捡査学生自身的游泳技能情况,培养兴趣,提高游泳技能,为终身体育奠定基础
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第一节体育教学与训练原则的生理学分析 一、可沏练性和可逆性原则 (一)可训练性原则
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第一节 田径运动与学生的心理健康 第二节 体操运动与学生的心理健康 第三节 球类运动与学生的心理健康 第四节 武术运动与学生的心理健康 第五节 游泳运动与学生的心理健康 第六节 滑冰运动与学生的心理健康 第七节 登山运动与学生的心理健康
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1介绍体育舞蹈的基础知识及锻炼价值; 2华尔兹的基本舞姿:开始和闭式 3华尔兹基本步:前进并步、后退并步、方步
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湖南人文科技学院:《体育教学论》课程思政教学资源(授课教案)体育教学主体
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湖南人文科技学院:《体育教学论》课程思政教学资源(PPT课件)体育教学论概念
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